篇一：书的海洋手抄报作品
类 别：读书手抄报学 校：新乐市十三里小学版面设计：简辉剑 田祥勇 尺 寸：480x360 像素班 级：五年级(1)班文字编辑：简辉剑 大 小：32KB(32271 Bytes)指导老师：杨艳贺美术编辑：田祥勇 书的海洋手抄报作品简介：本作品尺寸为480x360像素，由新乐市十三里小学五年级(1)班简辉剑和田祥勇共同制作，手抄报版面设计过程在杨艳贺老师的指导下完成。本站推荐卫生知识黑板报设计，推广普通话黑板报设计，健康卫生黑板报设计图，小学生儿童节板报设计图片，文明习惯黑板报图片，感恩的Xin黑板报设计，欢乐圣诞黑板报设计，希望你喜欢。
篇二：小学生书的海洋手抄报
“小学生书的海洋手抄报”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。小学生书的海洋手抄报 书，在我的成长旅途中，已是必不可少的一部分了，它已是我的良师益友，也是海洋中的一座灯塔，可以感悟经典，养育情怀?? 书是海洋我是鱼。
篇三：快乐读书 沐浴书香 事迹材料
快乐读书 沐浴书香
——书香班级事迹材料
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”的确是这样，读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；读书可以使我们变的有修养；读书可提高我们的阅读能力和写作水平??为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中汲取精华，开阔眼界，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提高学生语文素养。结合本班实际，开展了“快乐读书 沐浴书香”读书活动。
一、 创设环境，营造气氛
要想让学生对读书感兴趣，必须先给学生创设一个良好的阅读环境，营造浓郁的阅读氛围，才能让学生在潜移默化中受到感染。
1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，建立班级图书角。要求每个学生至少捐两本图书，捐的书籍由老师严格把关，并要求学生捐出适合阅读的、有质量的书籍。我班现在藏书量约有260余本。
2、规范借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护，并填写图书借阅登记册。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。
3、规定借阅时间。可利用课下时间，借或还图书，每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。所借图书最长不可超过15天归还，以便于其他同学借阅；最短也不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续借阅者可续借并进
行续借登记
4、将教室布置了几个板块：硕果累累笔杆晃晃和作文集萃；硕果累累笔杆晃晃的版块上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。作文集萃粘贴着孩子优秀的获奖作文，引导学生们进步。
5、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有两次摘抄，并进行读书心得交流。
6、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
7、实施家校共读。因为家庭对学生的影响是巨大的。我通过发告家长书、开家长会、家访等形式所以，竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。
二、搭建书香平台，激发学生兴趣
1、利用每天上午的第一节课前3分钟，检查全班学生的读书情况。每天下午的第一节课前3分钟，按照座位顺序每人汇报自己一天的读书情况，可向同学交流自己从书中收集的名人名言、好句佳篇或读书感受，也可推荐学生读一本好书，并说出推荐的理由。
2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。 3、在每周的阅读指导课上我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书。在好书推荐课上：请孩子们把自己认为不错的书目制成幻灯片来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！在自己班中漂流，达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！分享课上：请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜！而在制作展示课上：我启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，把自己最喜欢的场景画下来。围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生
心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
4、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍等读书资料收藏在内，每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。
5、为了解决学生课外读物的来源问题，提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间也可到学校的读书室借阅自己习惯的书，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。
三、畅游书海，硕果累累
一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。
1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。每月进行读书汇报活动，交流读书方法读书体会。评选好的读后感、读书笔记、读书手抄报。评出“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！
2、读书可以让无知的人变得渊博，让狭隘的人变得开阔。现在我们班级里同学们有很有礼貌，也没有了打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。
3、因为热爱阅读，勤于写作，我们的作文水平不断进步。每次学校只要有关读书、写作的活动，我们班的学生都会勇于参加。从这可看出学生已经把读书、写作当成了生活中的一种乐趣，不再是一种负担了。为此，我感到欣慰。
总之，“为学生打造一个书香班级”是老师的追求和理想。当看到孩子们闲暇之余捧起书读，我有一种幸福感，因为自己的付出得到了回报。在今后我会带领学生们孜孜不倦地努力，再努力！让班级里充满浓郁的书香之气，让学生们健康、快乐的在书的海洋里自由自在的傲游。
《沐浴书的海洋手抄报》出自：百味书屋
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