篇一：题目91ba6785ec3a87c24028c4b2
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：浅谈《墨子》“兼爱非攻”思想
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浅谈《墨子》“兼爱非攻”思想
作者：王玉霞
来源：《西江文艺·下半月》2015年第06期
【摘要】：《墨子》一书的思想博大精深，对当时和后世社会以及当代都产生了巨大影响，特别是其思想精髓——“兼爱非攻”的思想，为社会政治、军事、思想等方面的发展提供了宝贵的借鉴意义。在倡导和谐发展的当代社会，重新学习和认真体悟墨子的“兼爱非攻”思想，对个人构建兼爱人生及和谐社会的建设都具有极其重要的启迪和指导意义。
【关键词】：《墨子》;“兼爱非攻”
一、《墨子》中“兼爱非攻”思想的形成
（一）“兼爱非攻”思想产生的时代背景
先秦时期，墨子的兼爱思想独树一帜。墨子的兼爱思想有着深远的政治、经济和文化来源，政治上，社会制度正处于奴隶制向封建制的变迁中，这就为墨家“兼爱”思想的形成提供了温和的土壤;经济上，当时社会正处在春秋向战国的过渡时期，社会出现了大变动，生产力的发展，生产工具的革新，促使了生产关系内部的大幅度调整，旧的奴隶制度行将崩溃，新的封建制度正在孕育萌生;文化上，墨子身处百家争鸣时期，不可避免地受到孔文化的浸润，同时，墨家又同其他诸子一样，受到古文化的熏陶，特别是受尧禹舜古人文化的熏陶感染。由此借鉴批判，最终形成了墨家的“兼爱”思想。
当时各诸侯国互相征伐兼并，社会动荡不安，百姓流离失所，在那样一个兵荒马乱的时代，贫苦百姓因战争家破人亡、流离失所，时时、处处充满死亡的恐惧、人心惶惶。墨子倡导“兼爱”的根本出发点就在于改善这种社会状况，所以墨家产生了兼爱和非攻思想。他认为当时社会的“大害”、“巨害”是国与国之间的战争、人与人之间的争夺，造成这种现象的根本原因是由于人们的不相爱。因此，他主张国与国之间，人与人之间，都应当“兼相爱，交相利”。
（二）“兼爱非攻”思想是墨子个人思想的集中体现
关于墨子，司马迁在《史记·孟子荀卿列传》中记载：“盖墨翟，宋之大夫，善守御，为节用，或曰并孔子时，或曰在其后。”生平年代模糊。根据历史文献记载和今人的详密考证，现在学者大都赞同这种观点，即：墨子（约公元前468—前376年），姓墨，名翟，生在鲁国，曾在宋国做官，生平足迹遍及齐国、卫国，又屡次到楚国，后又长期居住在鲁国。
墨子出身于平民，自称是“北方之鄙人”（《吕氏春秋·爱类》），人称“布衣之士”（《吕氏春秋·博志》）或“贱人”（《渚宫旧事》）。墨子自称“上无君上之事，下无耕种之难”（《墨子·贵义》），据此可见墨子是一位同情“农与工肆之人”的士人。由于出身贫贱，墨子养成了注重节俭、劳神苦志的可贵作风，“量腹而食，度身而衣”，吃的是“藜藿之羹”，穿的是“短褐
篇三：浅析墨家“兼爱”思想
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浅析墨家“兼爱”思想
作者：王凤璐
来源：《法制与社会》2014年第06期
摘 要 本文通过剖析墨家的经典思想“兼爱、非攻”，包括其产生的时代背景，具体的内涵，以及当时的时代影响等，升华出其思想对于现代和谐社会的一些现实意义。
关键词 墨家 兼爱 和谐
作者简介：王凤璐，山东理工大学法学院。
中图分类号：D90文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-001-02
先秦时期，大小城邦林立，思想家们活动极为活跃，出现了“百家争鸣”的景象。春秋战国这历史的大变革中，思想家们面对如何稳定社会的秩序，重建社会的伦理原则，提出了不同的思想主张。孔子的“仁爱”，老子的“无为”，而墨子创造了其独特的思想主张。其中“兼爱”是其思想主张的核心。
一、墨家思想产生的时代背景
墨家学派的创始人墨子，据记载出生于战国初年这样一个充满战乱与纷争的年代。他来源于普通的社会下层家庭。大部分的学者其实出身都是很不错的，像孔子其先祖是殷商的名门贵族。而墨子就是因为这样特殊的出生经历，所以墨家思想在很大程度上都是站在农民这样一种被统治阶级的立场之上的。墨家弟子都有着勇敢狭义的心肠，轻生死、重义气，对当时社会，特别是下层人民有着深远影响。
墨家思想产生于战国时代，当时的社会正处于一个战争纷乱、礼崩乐坏、人民生活贫苦潦倒的这样一个时代。与儒家思想的初衷一样，墨家思想也试图通过思想的传播，拯救这样一个乱世。但是不同于儒家思想的是，墨子并不认为通过简单的复兴周朝的礼节，和那时人人之间其乐融融的那样一个时代，就能够改变当时时代的纷争。而是从“兼相爱，交相利”这样一个独特的视角去解释出现当时混乱社会的原因，以及我们应该怎样相处，即要想获得一个稳定和谐的社会，要求我们的是什么。在此基础上墨子批判了现实的社会，提出了一系列的社会改革方案，也试图通过这种改革和思想观念的转变来救国救民。
二、墨家主要社会思想
（一）“兼相爱，交相利”
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《墨家思想的核心:非攻和兼爱》出自：百味书屋
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