篇一：《山市》阅读及答案
山市 (清)蒲松龄
奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名鬼市云。
【小题1】下列句中划线词语解释不正确的一项是（ ）
A．相顾惊疑顾：看
B．始悟为山市始：才
C．惟危楼一座危：危险
D．或凭或立，不一状凭：靠着
【小题2】下列句子中划线词的意义相同的一组是（ ）
A．始悟为山市知之为知之
B．尘气莽莽然然数年恒不一见
C．而楼上人往来屑屑任重而道远
D．邑八景之一也然后知松柏之后凋也
【小题3】下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文所说的山市，与海市一样，是一种因折光反射而形成的自然现象。
B．山市出现的高潮阶段是危楼的出现。
C．本文是以时间的线索来描写山市的变化，有许多表时间性的词语作为提示。
D．将山市说成是鬼市是作者的封建迷信的思想在作祟。
答案
【小题1】C
【小题2】A
【小题3】D
解析【小题1】试题分析：危：危险不对，应译为高。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。
【小题2】试题分析：A项中的两个为译为是，就是。B项中的然前者是的样子，后者是但是。C项中的而前者用于句首，不译，后者表并列。D项中的之前者为助词，后者用于主谓之间，无译。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题3】试题分析：将山市说成是鬼市是作者的封建迷信的思想在作祟的说法不正确，这是人们根据山市的特点命名的，作者这样称呼，更能体现山市变幻莫测的特点。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。
篇二：诵读欣赏 山市(练习附答案)
诵读欣赏 山市
【目标诠释】——我来认识
1．积累文言词语，理解课文大意。
2．感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3．探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力。
【导学菜单】——我来预习
1．写出你认为重要的词语向同学推荐。
2．查阅有关资料，向同学展示你搜集到的关于本文作者的资料。
3．课前和同学分段朗读课文，要求读出感情，读准句读，同学间互相纠正。把读不准的句子抄写在下面的横线上。
4．你喜欢文中哪些句子，说说你的理由。
【困惑扫描】——我来质疑
【感悟平台】——我来探究
1．作者是怎样描绘山市的变化的？山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简要概括。
2．山市变化的三个阶段是以什么为线索展开描写的，找出相应的标志性词语。山市的变化是很快还是很缓慢，从哪些词语可以看出？用一个成语概括山市的特点。
3．借助注释和文后简评，结合你自己的理解，归纳本文的主要特点。
【建立网络】——我来归纳
【过关窗口】——我来练习
1.给加点字注音。
蜃景（） 禹（） 青冥（） 禅院（） ．．．．
飞甍（） 高垣（） 睥睨（） 窗扉（） ．．．．．
连亘（） 逾时（） 倏忽（） 奂山（） ．．．．
2.《山市》的作者是朝的。其代表作是著名的短篇小说集。
3． 找出下面句子中的通假字。
一切乌有
裁如星点
4． 翻译句子。
无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
4.说出下列句子所运用的修辞手法。
惟危楼一座，直接霄汉。
数至八层，裁如星点。
中有楼若者，堂若者，坊若者。
5． 山市中有 由山市我想到了（提示：一问让学生想象一下，山市到底会是一幅什么样的美景？二问可写感想，写感悟，写原理。）
诵读欣赏 《山市》
〖导学菜单〗略
〖感悟平台〗1. 作者是根据目击者的叙述来描写山市的变化的，这样可以增强文章的真实性。 具体变化如下：孤塔——宫殿——城郭——危楼——常楼、高舍——如拳如豆——不可见。按时间的顺序可分为三个阶段，也就是初生阶段（从孤塔高耸到宫殿出现）、发展阶段（城郭的出现）、高潮阶段（危楼的出现）。（有的认为还有第四个阶段，即结局阶段：危楼消失，山市结束。） 2. 以时间为线索描写山市的变化。标示性的词语是：忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽。 山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。 山市的特点是：变化莫测。3.本文的主要特点，一是以时间为序，描述幻景的变化过程。“忽见”“ 无何”“ 未几”“ 既而”“ 逾时”“ 倏忽”等表示时间变化的词，使文章的脉络非常清晰。二是详略得当，描述目击者观赏幻景的神态十分简略，而把主要笔墨用于描述幻景瞬息万变的种种情状，使读者对奂山山市这一自然奇观心驰神往。
〖过关窗口〗1. shan yǔ míng chán m?ng yuán pì nì fēi gan yú shū huàn 2.清 蒲松龄 《聊斋志异》3.“乌”同“无”；“裁”同“才”。4.不一会儿，看到几十座宫殿，碧色的瓦，房脊两端翘起，这才明白是山市幻景。楼上的人来来往往，有的人靠着，有的人站着，形状不相同。5. 夸张 比喻 排比6.略
篇三：《山市》阅读附答案
阅读《山市》，回答下列问题。（12分）山市奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙
公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无
何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而
已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点
明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥
缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；
又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与
世无别，故又名“鬼市”云。【小题1】给下列加线字注音（2分）①高插青冥（） ②连亘六七里（ ）③黯然缥缈( ) ④倏忽如拳如豆
（） 【小题2】解释下列句中加线的词语。（4分）①相顾惊疑（ ） ②始悟为山市（ ）③窗扉皆洞开（ ） ④裁如星点（）
【小题3】请用现代汉语翻译下列两句话。（4分）①忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。 ②而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
【小题4】文中表示时间的词语有哪些？这些时间词表明了山市变化具有什么特点？（2分） 答案【小题1】①míng ②gèn ③miǎo ④shū【小题2】①看②明白③名词作状语，
像洞一样④ 通“才”，仅仅【小题3】①忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高
高地直插青天。②楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿
态各不相同。【小题4】）忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽 变幻莫测解析【小题1】
试题分析：一定要注意题干中的要求“注意”，否则就会出现解释词语的现象。考点：本题考
查学生对汉字的认读能力，主要是字音。点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，
误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，文言文首先要把字音读对，这样才能帮
助我们理解内容。【小题2】试题分析：“顾、悟”与现代汉语的意思接近，根据语境即可作
答。“洞”是活用字，“裁”是通假字。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点
评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通
假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意
理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：
翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“往来屑屑”等。根据上下
语境推断，应译为“来来往往”，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题
考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻
译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语
的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句
翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题4】试题分析“表示
时间的词语”是审题的要点，我们要从前向后寻找，如忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽，
把它们提取出来作答。第二问，分析这几个词语，都表示的时间极短，可知，山市是变幻莫
测的。考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。点评：综观全文，不可断章取义。即要
整体感知文章，这样文章所写的内容和事物的特点理解得才全面、正确。
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