XX高中课程规划方案 本文简介：
为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民——xx高中I课程规划方案在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020）和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自身实际和办学特点，制定此方案。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色
XX高中课程规划方案 本文内容：
为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民——xx高中I课程规划方案
在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020）和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自身实际和办学特点，制定此方案。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破，为学校的进一步发展奠定基础
第一部分
校情分析
一、学校概况
（一）办学历史
顺应教育蓬勃发展的大潮，秉承诸暨耕读传家的遗风，本着服务国家社会、探索教育改革的宗旨，1996年，诸暨天马房地产实业公司创建了天马实验学校。1999年，高中部成立，第一年招生4个班级，169名学生，以后逐年增加，发展迅速。2015年9月，天马高中整体搬迁到xx教育园，更名为xx高中I。作为一所年轻的学校，在十多年时间里实现了跨越式发展，学校现为浙江省二级重点中学，浙江省文明单位、浙江省优秀民办学校、全国平安和谐校园。
（二）教师队伍
学校现有专任教师
161人，其中省特级教师3人，省“春蚕奖”1人，省“红烛奖”1人，中学高级教师34人，在诸暨市级以上各类基本功比武、优质课评比、论文评比中获奖的教师112人，占专任教师总数的73%，是一支年轻有为，充满朝气和活力，富有进取精神的高素质教师队伍。
（三）生源结构
与公办学校相比，我校的生源结构相对较为复杂，总体来看不够平衡。从学习成绩来看，我校在培养学科尖子生方面具有丰富的经验和出色的成效（曾培养出绍兴市高考状元，连续几年都有学生考入北大清华），吸引了一批学业成绩优异的学生前来求学，历年来有多名诸暨市中考状元进入我校就读；而因为民办学校的特点和我校的办学影响力，部分中考成绩在本地低于公办普高录取线的学生前来就读的也不少；从生源地来看，学生来自全省各地，甚至跨省前来就读的也为数不少；从学生家庭背景来看，有相当一部分学生家庭经济状况较好，有不少学生的家长从事商业类、企业类等行业，有很多家长希望子女能够将来继承实业并发展壮大。
二、探索之路和课改历程
（一）探索“雁阵管理”，促进学校整体发展。
办学伊始，学校就开始积极探索学校发展之路，针对国情校情，针对学生的年龄特征和性格发展，针对生源的多元化特点，促使学校坚持走质量立校、精品办学和特色发展之路。在办学实践中，学校创造性地探索出一套“雁阵”学校管理模式，其核心理念是“不让一个学生掉队，让每一个学生都获得成功”，“雁阵”管理在实践中取得了突出成效，学校在精品化办学的道路上取得了突出成效，“雁阵式”管理获得省基础教育改革成果二等奖，且进一步由管理模式向教学模式、学生成长、教师发展等各个维度推进和发展。
（二）推进课程改革，促进学生多元成长。
2006年，浙江省普通高中新课程改革启动，学校积极响应，被确定为诸暨的两所课改试点学校之一。
从2006年至今，学校一直在实践中不断探索，寻求让每一个学生都学有所成、为每一个学生的终身发展奠基的精品办学之路。
1.开发校本课程
在确保必修课教学质量的同时，积极开展选修课教学，开发校本课程，结合高中教育特点和本校学生实际，重点开发了理科竞赛辅导教材、语数英物化初高中衔接教材、《高中生职业生涯规划》、《学会学习》等校本教材，并将综合实践活动纳入课程。这些校本课程在实际教学中取得了很好的效果，《生涯规划》《学会学习》等教材在全市范围内被推广。
2．培养学科尖子
作为生源不是最优的学校，从2006年到2011年，每年均有学生考入北大、清华，其中王忆萍同学获2011年绍兴市高考状元。学科竞赛成绩历年稳居诸暨市第二，近三年共254人次在省级学科竞赛中获奖，有99人次在全国学科竞赛中获奖。
3．推进自主招生
开展此项工作仅三年，已有34人次获得国内一流重点高校的自主招生资格，自主招生的成绩年年创新高，尤其是2012年，我校学生获得北大、清华、复旦、交大、浙大等多所名校的加分和预录取资格达19人次。
4．培养体艺特长生
2006年至今，在体育、艺术特长生培养上作出了有效的探索，设立了专门的美术特长班，开展运动队的专项训练，培养了一批体育、艺术等方面的特长学生，每年都有一批学生考入体育、艺术院校，有多名学生考入上海体育大学、四川音乐学院、中国美术学院等著名体育、艺术学府。
5．开展社团活动
学校有魔术社、文学社、戏剧社、街舞社、书法社、运动队、青年志愿者等一批学生社团，学生通过社团活动，各方面才能得到充分培养和发挥，其中有代表性的如莊骐伟同学获得第四届上海大学生魔术大赛舞台组金奖；李玮同学接受《新作文》编辑部专题采访；何浩坤同学的《用实验寻求提高珍珠分泌的方法》获得浙江省第十六届科技创新大赛科技创新项目二等奖；徐捷、周秋男同学的《甲醛燃料电池充电灯的设想》在浙江省青少年科技创新大赛中获得二等奖等。
（三）加强公民教育，建设优质绿色学校。我校一贯注重对学生的公民人格的培养，把社会对人才的要求落实到教育教学中，通过礼仪教育、人格教育、法制教育、爱与责任教育等课程开展公民教育，强调让学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有民主与法律意识，具有博爱之心、懂得感恩，尊重自己、尊重他人、尊重自然，初步具有面向世界的开放意识和国际视野。学校被上级部门授予浙江省文明单位、绿色学校、治安安全单位。
第二部分
办学理念、目标与特色
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，全面贯彻科学发展观；以深化普通高中课程改革为契机，推进素质教育，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展；完善课程体系，优化育人模式，提高教育质量，为每一个学生提供适合的教育，促进学生全面而又有个性地发展，推动学校的特色发展。
二、办学理念
以“立人·奠基——为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民”作为学校的办学理念。
学校以“立人·奠基”为出发点，着眼于学生的综合素质、多元成长和终身发展，依托雁阵兴校、实施精品办学，努力让每一个学生都能得到适合自身的最好的发展，为他们在未来拥有美好人生、成为社会的优秀公民、实现自我价值和社会价值奠定坚实基础；以xx教育集团“精品化、特色化、国际化”理念为具体指导，建设精品校园，努力与国际教育接轨，凸显我校的办学特色。
三、办学目标
（一）学生培养目标
依据国家教育方针，学校确定学生培养目标为：培养“文明爱国、乐学善学、身心两健、践行拓进”的现代公民。
具体内涵解说如下：
1．文明爱国：有道德，有爱心，有责任感，有奉献祖国和服务社会的精神。
2.
乐学善学：有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，思维活跃，具有探索研究的习惯和勇于创新的精神。
3．身心两健：体魄强健，有健康的心理素质，热爱生活，阳光乐观，有良好的审美修养，有生活情趣，有文化底蕴。
4．践行拓进：善于实践，掌握一定的职业、生活技能，具备良好的人际沟通能力，懂得合作，奋发进取，开拓创新。
（二）学校发展目标
在促进学生全面而有个性发展和满足社会对现代公民的要求之间寻找最佳的契合点，深化“雁阵”发展的理念，构建完善而富有选择性的课程体系，为学生的成长提供人文、科学、技能、生活等多方面的引领，把学校建设成为目标高位、成效显著、在省内外具有较高美誉度的优秀民办学校。
具体内涵解说：
1.目标高位：追求精品办学，打造精致的校园环境、精干的教师队伍、精美的课程体系，培养多元化人才和复合型人才。
2.成效显著：让每一个学生都能快乐健康地成长，为学生的美好人生奠基，为社会培养优秀公民。
四、办学特色
学校以“立人·奠基”为核心理念，全面构建学校管理、学生成长、教师发展、课程体系整体优化的办学体系，全面落实必修、选修课程，不断充实和完善“学习力培养”校本特色课程，形成和凸显学校育人模式特色、管理特色、校园文化特色、课程建设特色、课堂教学特色和师资培训特色。
（一）以自我教育和自主发展为途径的育人模式
着眼于学生的综合素质、注重学生学习力的培养，加强学生自我教育和自主发展，促使学生多元成长和终身发展。努力挖掘各种有利于学生全面素质提高的教育资源，有计划、有步骤、有重点地开展各种系列的主题教育活动，形成序列，使每个学生在校园文化生活中发展自我、丰富自我、证实自我、完善自我，从而完成世界观的逐步确立和人格的初步成熟。学校始终高度重视对学生的德育，除了抓好常规的德育工作外，特别注重抓住强化德育的契机，促使学生的道德品质和人生境界的提高。在学生管理上，我们做到尊重学生、理解学生，以理服人、以情动人。在学生的发展上我们坚持因材施教原则，注重在引领的基础上促使学生自主发展和个性化成长。
（二）以雁阵模式为抓手的管理体制
扎实推进雁阵式管理，实行校长负责制+政教教务两线协同负责的管理体制，强化学校干部的领头雁作用；把班主任和教研组长纳入行政管理队伍，充实领头雁的阵容；强化人性管理，尊重教师人格，激发教师积极参与学校管理的热情，使得管理既有制度的刚，又有人性的柔，刚柔相济，取两者之长，补两者之短，有效地提高了管理的效率。同时，将这一管理理念和模式延伸到班级建设和学生管理之中，深入贯彻“不让每一个学生掉队”的重要理念，通过各种办法培养领头雁，再让领头雁带领群雁，形成团结的“雁阵”，一起努力，一起奋飞，最终实现“立人·奠基”的培养目标。
（三）以“团结奋进”为主旋律的和谐校园文化
坚持以人为本核心理念，大力培育以“团结奋进”为主旋律的和谐校园文化。学校一直致力于形成具有本校特色的校园文化，学校的很多改革尝试和成功经验，都可以归结到“天马精神”和“雁阵文化”。这“天马精神”就是：天马人，从来急，三学年太久，流金岁月只争朝夕；天马事，欣然旺，一学期太短，教育园地再创佳绩。“雁阵文化”就是：目标一致，和谐相处，前后呼应，强势超达。
“天马精神”和“雁阵文化”构成了富有我校特色的校园文化。与传统的校园规章制度文化相比，我们更注重针对性、实际性和创新性，自律文化建设在校园文化建设中有着鲜明的特色，学校分别颁布了干部、教师、学生三则《自律承诺书》，并上墙公布，以严格的自律，打造过硬的领头雁的素质，以此来引领全体师生向着精品办学的目标奋发进取。学校自然环境优美，绿树葱茏，绿草如茵，流水潺潺，在保持优美自然环境的同时，我们更注重优雅的人文环境，我们让墙壁说话，在所有教室的墙面都悬挂了“走心”的哲言，营造了浓郁的传统文化氛围，强化“自强不息、厚德载物”的传统文化精髓，让学生时时处处受到传统经典文化的熏陶。在整体建设校园环境的同时，加强礼仪教育，培养学生良好的现代公民素养。
（四）以“学习力培养”贯穿始终的完善的课程体系
学校结合自身实际和办学特点，以“立人·奠基”为核心，落实国家必修课程和省厅四大类选修课程，发展和完善我校传统的“学会学习”特色课程，规划和制定了具有本校特色的课程方案，建构了“341”课程体系，具体内容如下：
“3”即三个层次：基础类课程、拓展类课程、综合类课程。体现课程的层级性。
“4”即四个大类：崇德修身类课程、健美身心类课程、发展知能类课程、增长才干类课程。落实学校的培养目标。
“1”即一项校本特色系列课程：学习力培养课程。培养学生学会学习和终身学习的习惯和能力。
（五）以“激发学习主动性”为基点的“QSRP”课堂教学模式
我们在长期的实践中不断积累经验，总结提炼出以问题教学为起点、强化自我反思和实践应用的教学环节、促使知识的内化和能力的固化及提升的教学方式——“QSRP”
课堂教学模式。“QSRP”
课堂教学模式具体是指“问题——学习——反思——实践”的课堂教学模式，以“问题”来带动教学，以
“反思”促使学生深入思考，充分调动思维的积极性和主动性，和知识实现互动，将知识内化；以“实践”促使学生实现对知识的灵活运用。该课堂教学模式和我校一直在努力建设和完善的学习力培养课程从本质上是一致的，能在相当程度上克服传统教学方式的缺陷，为打造高效课堂提供有力保障。
（六）以“引领式”为路径的师资培训方式
学校在师资培训方面突出“引领”，重点开拓三条路径：名师引领、系列专题培训、“2+1”带教。学校实施教研团队建设方案，以课题引领教研团队，以学科引领教研团队，以名师引领教研团队，强化集体协作，整体提高，充分发挥教科研的“雁阵”效应；学校的名师工作室侧重于工作室成员的选定，强化名师对于教师的成长引领的作用；专题培训主要以“天马教师发展论坛”“xx教育百家讲坛”为载体开展，强化培训的系统性和针对性，引领教师向专业化、名优化方向发展；“2+1”带教的师资培训模式即一位年轻教师由两位老教师带，一位侧重于教学业务，一位侧重于班主任工作。“引领式”师资培训方式对于不断提升师资队伍的优质化产生了较为明显的效果。第三部分
课程结构与设置
一、课程结构设计的指导思想
根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，依据学校的培养目标、办学特色和办学目标，按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，构建以“立人·奠基”为中心的完善的课程体系，促进学生全面而有个性地发展，促进学校特色化多样化优质化发展。
二、课程结构设计的基本原则
1．多样化原则：用多样化的课程来支持学生多样化发展，有足够的选择性能提供学生自主选择。
2．层次性原则：课程设计体现基础性、拓展性和综合性，既能使全体学生打好扎实基础，又能兼顾学生个性化发展和进一步提升的需要。
3.
综合性原则：对国家课程和校本课程根据培养目标进行整合，以学生成长为核心，建构完善的学科群，适应现代社会日趋综合、交叉的人文科技特点，培养学生的综合素质。
4．特色化原则：结合地域文化和学校传统，建构富有本校特色的选修课程体系。
5.需要性原则：选修课程建设要满足社会、学生和家长的需要，天马学校的学生有很大比例来源于父母经商或开办实业的家庭，不少家长希望子女对自己的实业能继承和发展，因而在职业技能类课程中可适当增加管理类、经贸类、应用英语类课程。
三、课程结构与内容
（一）
课程结构的整体设计
1．xx高中I课程塔
2．课程塔模型解说
我们按照省厅关于深化课改的文件精神，结合我校实际和传统，以国家必修课程和省厅的四大类选修课程为基础，围绕“立人·奠基”构建了我校的“341”课程体系，即“三个层次四大支柱一线贯穿”，四大支柱包括崇德修身类课程、健美身心类课程、发展知能类课程、增长才干类课程；三个层次包括：基础素养类、拓展深化类和综合运用类；一线贯穿是指本校特色课程“学习力培养”课程。整个模型塔以“立”“人”“基”三个关键字抽象构型，呈现出学校的课程体系和培养目标。
（1）四大支柱课程
①崇德修身类：培养学生的爱国情怀、高尚品德，正确的人生观、价值观和世界观，涵养美好人格，培养奉献社会的服务精神，形成现代公民的良好素养。
②健美身心类：培养学生健康的身体、阳光的心态，具有良好的艺术修养和审美能力。
③发展知能类：为学生打好知识基础，开发思维能力，培养运用知识解决问题的能力和研究创造的能力。
④增长才干类：培养学生在实践中应用知识的能力，培养良好的人际沟通协调能力，强化社会人意识，树立良好的责任感。
图示：
（2）三个层次课程①基础素养类：国家规定性学科课程。此类课程是面向全体高中学生开设的基础性课程，旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，促成学生未来发展所需要的科学、人文素养。
②拓展深化类：包括学科拓展课程、学科应用课程、大学初级课程、学科前沿课程、学习力培养课程，旨在培养学生在学好基础性课程之后进一步拓展深化，拓宽知识，培养兴趣特长，开阔视野，提高应用能力和生活品质。
③综合运用类：包括综合实践课程、学科交叉课程、活动体验课程，旨在培养学生综合运用知识，在实践中不断提高综合素养和研究创新能力，培养奉献和服务精神，强化社会公民意识。
例：
（3）一线贯穿课程
立足“学会学习、终身学习”的理念，建设“学习力培养”课程，贯穿高中三年的学习，主要包括培养学习习惯、开发学习能力、提高研究能力和创造能力等课程内容。
（二）
课程结构的学分设置
xx高中I课程计划表(2014级）
课程
名称
高一上
高一下
高二上
高二下
高三上
高三下
合计
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
必修
语文
3
3
3
3
2
2
2
2
10
10
数学
3
3
3
3
2
2
2
2
10
10
英语
3
3
3
3
2
2
2
2
10
10
政治
2
2
2
2
2
2
2
2
8
8
历史
3
3
3
3
6
6
地理
3
3
3
3
6
6
信息技术
1
1
1
1
4
4
通用技术
1
1
1
1
2
2
2
2
4
4
物理
2
2
2
2
2
2
6
6
化学
2
2
2
2
2
2
6
6
生物
1
1
1
1
3
3
3
3
6
6
体育
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
12
美术
1
1
1
1
1
1
3
3
音乐
1
1
1
1
1
1
3
3
专题
1
1
1
1
2
2
小计
28
28
28
28
21
21
15
15
2
2
2
2
96
96
选修
知识拓展
4
4
4
4
4
4
7
7
8
8
27
27
兴趣特长
1+1
2
1+1
2
1
1
2
2
1
1
8
8
职技教育
1+1
2
1+1
2
1
1
1
1
1
1
7
7
社会实践
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
8
8
小计
9
9
9
9
8
8
12
12
12
12
48+2
48+2
合计
37
37
37
37
29
29
27
27
14
14
144+2
144+2
注：每周以5天计，每天8节课，每课时为40分钟。兴趣“1+1”指“心理健康”列入校本必选，另一门为学生自选；职技“1+1”指一门为校内选修，一门为校外选修。
xx高中I课程计划表(2015级）
课程名称
高一上
高一下
高二上
高二下
高三上
高三下
合计
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
课时
学分
必修
语文
3
3
2
2
3
3
2
2
10
10
数学
3
3
2
2
3
3
2
2
10
10
英语
3
3
2
2
3
3
2
2
10
10
政治
2
2
2
2
2
2
2
2
8
8
历史
3
3
3
3
6
6
地理
3
3
3
3
6
6
信息技术
1
1
1
1
2
2
2
2
4
4
通用技术
1
1
1
1
2
2
2
2
4
4
物理
3
3
3
3
6
6
化学
3
3
3
3
6
6
生物
1
1
1
1
3
3
3
3
6
6
体育
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
12
美术
1
1
1
1
1
1
3
3
音乐
1
1
1
1
1
1
3
3
专题教育
1
1
1
1
2
2
小计
28
28
25
25
22
22
17
17
2
2
2
2
96
96
选修
知识拓展
4
4
4
4
4
4
7
7
8
8
27
27
兴趣特长
1+1
2
1+1
2
1
1
2
2
1
1
8
8
职技教育
1+1
2
1+1
2
1
1
1
1
1
1
7
7
社会实践
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
8
8
小计
9
9
9
9
8
8
12
12
12
12
48+2
48+2
合计
37
37
34
34
30
30
29
29
14
14
144+2
144+2
注：每周以5天计，每天8节课，每课时为40分钟。兴趣“1+1”指“心理健康”列入校本必选，另一门为学生自选；职技“1+1”指一门为校内选修，一门为校外选修。
（三）课程内容
1．国家必修课程
学科
课程名称
语文
《语文（必修一）》、《语文（必修二）》、《语文（必修三）》、《语文（必修四）》、《语文（必修五）》。
数学
《数学1》（必修）、《数学2》（必修）、《数学4》（必修）、《数学5》（必修）、《选修2-1》（分侧文、侧理两种不同要求）。
英语
《英语1》（必修）、《英语2》（必修）、《英语3》（必修）、《英语4》（必修）、《英语5》（必修）。
思想
《经济生活》（必修1）、《政治生活》（必修2）、《文化生活》（必修3）、《生活与哲学》（必修4）。
政治
历史
《历史（必修）第一册》、《历史（必修）第二册》、《历史（必修）第三册》。
地理
《地理I》、《地理II》、《地理III》。
物理
《物理1》、《物理2》、《选修1-1》（侧文）或《选修3-1》（侧理）。
化学
《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》
生物
《分子与细胞》（必修1）、《遗传与进化》（必修2）和《稳态与环境》（必修3）。
信息技术
《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。
通用技术
《技术与设计1》、《技术与设计2。
音乐
《音乐鉴赏》
美术
《美术鉴赏》
体育与健康
《体育与健康》
专题教育
主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。包括：爱国教育、国防教育、民族教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、交通安全教育、珍爱生命教育、拒绝毒品教育、反对邪教教育等等。
2．选修课程
根据省深化课程改革方案和省特色示范高中建设的要求，结合我校的办学理念和培养目标，规划开设四大类选修课，并渗透学习力开发课程（包括专门的课程和在各科教学中的渗透），凸显学校的特色。根据课改方案，知识拓展类选修课程比例不超过60%，职业技能类选修课程比例不少于10%，每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。（职业技能类选修课程比例占总选修课程的比例，一级特色示范学校不少于15%，其他高中不少于10%。每个高中生职业技能类选修课程学分不少于6学分）。结合我校实际，确定各类选修课程的学分。
在高一阶段，着重引导学生培养学习兴趣，发现自己的兴趣，为高二的文理选科以及更远的大学升学、未来择业做准备，同时，加强团结协作和社会实践能力的培养。在高二、高三阶段，着重引导学生加强对学科知识和应用能力的培养，从侧文、侧理、侧体艺三条发展途径提高自己的知识修养和能力水平，获取更为全面和深刻的学科知识素养。同时，加强大学初级课程、学科发展前沿课程、学习力培养课程的学习，加强职业技能类课程的学习，增强学生的实践能力和研究能力，形成专业兴趣和职业兴趣，为今后的专业发展和职业发展奠定基础。
（1）国家选修课程
科目
课程模块
语
文
《〈论语〉选读》、《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》
数学
《选修2—2》（导数、推理与证明、数系扩充）、《选修2—3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修4—4》、《选修4—5》
英语
《英语6》（选修）、《英语7》（选修）、《英语8》（选修）
思想政治
选修3《国家和国际组织常识》、选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》
历史
选修4《中外历史人物评说》、选修6《世界文化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》
地理
选修VI《环境保护》、选修V《自然灾害与防治》、选修III《旅游地理》、选修IV《城乡规划》
物理
《选修3—4》、《选修3—5》、《选修3—2》、《选修3—3》。
化学
选修5《有机化学基础》、选修3《物质结构与性质》、选修2《化学与技术》、选修6《实验化学》。
生物
选修3《现代生物科技专题》、选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》。
（2）校本选修课程（学校已开发的选修课）
表一：按省厅选修课分类：
类型
序号
课程名称
开发者
开发类型
课时
学分
知识拓展类
（共28门）
1
x《绿色天马》
赵旭昊等
单独开发
18
1
2
x数学竞赛辅导
尉贵生
单独开发
18
1
3
x物理竞赛辅导
杨建飞、王小勇、张瑜
单独开发
18
1
4
x化学竞赛辅导
张金燕、周飞、俞田刚、斯卡杰
单独开发
18
1
5
x生物竞赛辅导
孙玉燕
单独开发
18
1
6
实用类文体写作
刘存尧
合作开发
18
1
7
几何证明选讲
高金剑
单独开发
18
1
8
伦理学与生活
陈斌生
单独开发
18
1
9
口头表达能力训练
张志伟
单独开发
18
1
10
不等式选讲
周于雷
单独开发
18
1
11
英国文学鉴赏
陈虹
合作开发
18
1
12
x创新思维
张雷均
单独开发
18
1
13
气象与生活
廖龙贵
单独开发
18
1
14
生物工程
张霞
单独开发
18
1
15
英语影视欣赏
郑惠珍
单独开发
18
1
16
乡土历史
陈志燕
单独开发
18
1
17
世界国别史
赵广健
单独开发
18
1
18
物理与生活
杨建飞
合作开发
18
1
19
历史与生活
周明芝
单独开发
18
1
20
物理与技术
杨琦根
合作开发
18
1
21
走进小小说
姚海勇
单独开发
18
1
22
x学会学习
赵旭昊等
单独开发
18
1
23
初高中数学衔接
尉贵生
单独开发
18
1
24
初高中物理衔接
何洁等
单独开发
18
1
25
初高中化学衔接
马超美等
单独开发
18
1
26
初高中语文衔接
祝红梅
单独开发
18
1
27
初高中英语衔接
章秀平
单独开发
18
1
28
x职业生涯规划
赵旭昊等
合作开发
18
1
职业技能类
（共33门）
29
烹饪原料知识
袁科名
单独开发
18
1
30
海报设计
储海钧
合作开发
18
1
31
计算机组装与维护
毛鑫鑫
合作开发
18
1
32
消费心理学
陈钏
单独开发
18
1
33
市场营销
周飞
单独开发
18
1
34
机械制图
陈芳芳
合作开发
18
1
35
普通话
马海铃
单独开发
18
1
36
烹饪营养卫生学
张锋
单独开发
18
1
37
旅游心理学
朱先正
单独开发
18
1
38
中国礼仪
汪珍
合作开发
18
1
39
初级会计实务
章丰平
单独开发
18
1
40
庆典婚礼主持
郦剑锋
单独开发
18
1
41
饮食与健康
施俊
合作开发
18
1
42
中餐烹调基础
周娇琴
合作开发
18
1
43
中国旅游地理
何晓志
合作开发
18
1
44
形体训练
王金
合作开发
18
1
45
西式礼仪
楼歆蕙
合作开发
18
1
46
office办公软件
陈坚
单独开发
18
1
47
牛津英语
袁彬
单独开发
18
1
48
节目主持
余仙珍
单独开发
18
1
49
摄影基础
王小勇
合作开发
18
1
50
中国菜系介绍
何周斌
单独开发
18
1
51
西式面点
金朝江
合作开发
18
1
52
礼仪与修养
张琦
合作开发
18
1
53
photoshop
陈如江
合作开发
18
1
54
Flash
邱何琼
单独开发
18
1
55
旅游英语
季娟
合作开发
18
1
56
商务英语
章秀平
单独开发
18
1
57
室内装饰
邵佳伟
合作开发
18
1
58
语言表达技巧
祝红梅
合作开发
18
1
59
摄像技术
宣高峰
合作开发
18
1
60
x网上学习
魏梦萍
单独开发
18
1
61
应用心理学
张琦
单独开发
18
1
兴趣特长类
（共22门）
62
跆拳道
李纪芳
合作开发
18
1
63
足球
赵尉杰
单独开发
18
1
64
通俗唱法
余仙珍
合作开发
18
1
65
品味同山烧
周飞
单独开发
18
1
66
钢琴
王少军
单独开发
18
1
67
硬笔书法
尉贵生
合作开发
18
1
68
编织
丁月桂
单独开发
18
1
69
手工制作
吕素芳
合作开发
18
1
70
健美操
周航
合作开发
18
1
71
太极拳
许海潮
合作开发
18
1
72
轮滑
陈丹
单独开发
18
1
73
西洋乐器演奏·吉他
陈凯
单独开发
18
1
74
社交舞
王泽军
合作开发
18
1
75
软笔书法
陈玉锋
合作开发
18
1
76
篮球
应羽
单独开发
18
1
77
羽毛球
王铁军
单独开发
18
1
78
民乐演奏
姚海勇
单独开发
18
1
79
乒乓球
韦先俭
单独开发
18
1
80
素描
郭婷君
合作开发
18
1
81
水粉
王锋
单独开发
18
1
82
简笔画
俞洁丽
单独开发
18
1
83
散打
刘新平
单独开发
18
1
社会实践类
（共14门）
84
志愿者在行动
詹志才
合作开发
18
1
85
x社会调查课题研究
汤琼
单独开发
18
1
86
x科学探究课题研究
朱文奎
单独开发
18
1
87
文学与创作
肖夏萌
单独开发
18
1
88
空中传媒
邵佳伟
单独开发
18
1
89
学习与动漫
魏梦萍
单独开发
18
1
90
魔幻生活
骆依东
单独开发
18
1
91
摄影与制作
宣高峰
单独开发
18
1
92
街舞
郦剑锋
单独开发
18
1
93
学工实践
翁贤杰
合作开发
18
1
94
旅游考察
黄增刚
合作开发
18
1
95
合唱
汪钦钦
合作开发
18
1
96
走进社区
傅月萍
单独开发
18
1
97
学商实践
陈鸽
单独开发
18
1
备注：上表中打x的为校本特色课程“学习力培养课程”，具体包括：
1.《职业生涯规划》、《学会学习》，在高一学生入学始业教育中进行；
2.《
科学探究课题》、《社会调查课题》，在高二、高三学生中开设，每个学生必选其中一门。
3.初高中各科衔接教材、高中各科竞赛辅导，供不同学业水平层次的学生选修。
表二：按本校培养目标和课程群分类
课程群类型
序号
课程名称
开发类型
开发者
课时
学分
崇德修身类
1
伦理学与生活
单独开发
xx
18
1
2
中国礼仪
合作开发
xx
18
1
3
西式礼仪
合作开发
xx
18
1
4
礼仪与修养
合作开发
xx
18
1
5
志愿者在行动
合作开发
xx
18
1
6
走进社区
单独开发
xx
18
1
发展知能类
7
x《绿色天马》
单独开发
xx
18
1
8
实用类文体写作
合作开发
xx
18
1
9
几何证明选讲
单独开发
xx
18
1
10
口头表达能力训练
单独开发
xx
18
1
11
不等式选讲
单独开发
xx
18
1
12
英国文学鉴赏
合作开发
xx
18
1
13
气象与生活
单独开发
xx
18
1
14
生物工程
单独开发
xx
18
1
15
英语影视欣赏
单独开发
xx
18
1
16
乡土历史
单独开发
xx
18
1
17
世界国别史
单独开发
xx
18
1
18
物理与生活
合作开发
xx
18
1
19
历史与生活
单独开发
xx
18
1
20
物理与技术
合作开发
xx
18
1
21
走进小小说
单独开发
xx
18
1
健美身心类
22
形体训练
合作开发
xx
18
1
23
跆拳道
合作开发
xx
18
1
24
足球
单独开发
xx
18
1
25
通俗唱法
合作开发
xx
18
1
26
品味同山烧
单独开发
xx
18
1
27
钢琴
单独开发
xx
18
1
28
硬笔书法
合作开发
xx
18
1
29
编织
单独开发
xx
18
1
30
手工制作
合作开发
xx
18
1
31
健美操
合作开发
xx
18
1
32
太极拳
合作开发
xx
18
1
33
轮滑
单独开发
xx
18
1
34
西洋乐器演奏·吉他
单独开发
xx
18
1
35
社交舞
合作开发
xx
18
1
36
软笔书法
合作开发
xx
18
1
37
篮球
单独开发
xx
18
1
38
羽毛球
单独开发
xx
18
1
39
民乐演奏
单独开发
xx
18
1
40
乒乓球
单独开发
xx
18
1
41
素描
合作开发
xx
18
1
42
水粉
单独开发
xx
18
1
43
简笔画
单独开发
xx
18
1
44
散打
单独开发
xx
18
1
学习力培养
45
x数学竞赛辅导
单独开发
xx
18
1
46
x物理竞赛辅导
单独开发
xx
18
1
47
x化学竞赛辅导
单独开发
xx
18
1
48
x生物竞赛辅导
单独开发
xx
18
1
49
x创新思维
单独开发
xx
18
1
50
x学会学习
单独开发
xx
18
1
51
初高中数学衔接
单独开发
xx
18
1
52
初高中物理衔接
单独开发
xx
18
1
53
初高中化学衔接
单独开发
xx
18
1
54
初高中语文衔接
单独开发
xx
18
1
55
初高中英语衔接
单独开发
xx
18
1
56
x职业生涯规划
合作开发
xx
18
1
57
x网上学习
单独开发
xx
18
1
58
x社会调查课题研究
单独开发
xx
18
1
59
x科学探究课题研究
单独开发
xx
18
1
增长才干类
60
烹饪原料知识
单独开发
xx
18
1
61
海报设计
合作开发
xx
18
1
62
计算机组装与维护
合作开发
xx
18
1
63
消费心理学
单独开发
xx
18
1
64
市场营销
单独开发
xx
18
1
65
机械制图
合作开发
xx
18
1
66
普通话
单独开发
xx
18
1
67
烹饪营养卫生学
单独开发
xx
18
1
68
旅游心理学
单独开发
xx
18
1
69
初级会计实务
单独开发
xx
18
1
70
庆典婚礼主持
单独开发
xx
18
1
71
饮食与健康
合作开发
xx
18
1
72
中餐烹调基础
合作开发
xx
18
1
73
中国旅游地理
合作开发
xx
18
1
74
office办公软件
单独开发
xx
18
1
75
牛津英语
单独开发
xx
18
1
76
节目主持
单独开发
xx
18
1
77
摄影基础
合作开发
xx
18
1
78
中国菜系介绍
单独开发
xx
18
1
79
西式面点
合作开发
xx
18
1
80
photoshop
合作开发
xx
18
1
81
Flash
单独开发
xx
18
1
82
旅游英语
合作开发
xx
18
1
83
商务英语
单独开发
xx
18
1
84
室内装饰
合作开发
xx
18
1
85
语言表达技巧
合作开发
xx
18
1
86
摄像技术
合作开发
xx
18
1
87
应用心理学
单独开发
xx
18
1
88
文学与创作
单独开发
xx
18
1
89
空中传媒
单独开发
xx
18
1
90
学习与动漫
单独开发
xx
18
1
91
魔幻生活
单独开发
xx
18
1
92
摄影与制作
单独开发
xx
18
1
93
街舞
单独开发
xx
18
1
94
学工实践
合作开发
xx
18
1
95
旅游考察
合作开发
xx
18
1
96
合唱
合作开发
xx
18
1
97
学商实践
单独开发
xx
18
1
备注：上表中打x的为校本特色课程“学习力培养课程”，具体包括：
1.《职业生涯规划》、《学会学习》，在高一学生入学始业教育中进行；
2.《
科学探究课题》、《社会调查课题》，在高二、高三学生中开设，每个学生必选其中一门。
3.初高中各科衔接教材、高中各科竞赛辅导，供不同学业水平层次的学生选修。
第四部分
课程实施
一、课程实施具体措施
（一）必修课程实施
1.严格按规定开足开好必修课
2.实施分层教学
在学业水平考试前，相关学科主要完成必修中基础内容的教学；在第二次学业水平考试前，对相关学生进行适当辅导；高三年级按高考三类要求分层教学。
3.
必修课校本化开发
根据本校生源特点，必修课校本化开发向两个方向进行，一方面为少数学科特长学生开展竞赛辅导，促进学科特长发展；另一方向为部分学习有困难学生，适当降低学科教学要求、加强学习辅导，根据学生实际设计作业等方面进行开发，确保这部分学生的学业水平考试的合格率。
类别
学科特长生
学习困难生
学业中等层次学生
校本化要求
开设竞赛辅导，培养学科尖子
夯实基础，确保学业水平考试合格
在学业水平考试合格基础上适当提升
4.改进教学方式
坚持以人为本，遵循教育规律，规范办学行为，改革教学方式。严格控制教学进度和难度，关注学生学习过程，优化课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。鼓励教师进行教学方式改革的探索，形成个性化的教学风格和特色。
《学会学习——教育世界的今天和明天》文中指出，“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”，学习者应该成为“他们获得知识的最高主人而不是知识的接受者”。学校一直以来高度重视课堂教学效率的提高，在实践中积极探索高效的教学模式，并逐渐摸索出一套行之有效的教学方式。要提高课堂教学效率，首先就是要充分调动学生的学习积极性，增强学生学习的内驱力，高中学生已具有一定的学习基础，对于问题的探索和研究能较好地激发学生的学习兴趣，而灌输式的教学则容易使学生产生思维的惰性，因此，立足增强学生自主学习的习惯和能力，积极探索提高教学效率的方式方法，是当前高中各科教学面临的普遍问题，我们在长期的实践中不断积累经验，总结提炼出以问题教学为起点、强化反思和实践的教学环节、促使知识内化和能力固化及提升的教学方式——“QSRP”
课堂教学模式。“QSRP”
课堂教学模式具体是指“问题——学习——反思——实践”四个环节螺旋上升的课堂教学模式，其基本建构如下图：
“问题”是学习的起点，以“问题”来带动教学比之直接传授知识更有利于激发学生的学习欲望；学生带着对“问题”的思考进入学习状态，因为要认识问题的“庐山真面目”，所以会以更大的热情投入学习，由此自然就会使学习状态达到最佳，“不愤不启，不悱不发”，这就能有效地提高学习的效益；而学习之后的“反思”在整个学习过程中是极其重要的环节，学生普遍存在“听得懂，不会做”的现象，其根本原因就在于没有真正地将学到的知识消化吸收，而“反思”则能够促使学生深入思考，充分调动思维的积极性和主动性，和知识实现互动，将知识内化；最后的“实践”环节包括当堂的尝试练习、巩固练习和课后的巩固练习，也包括课外的拓展应用，这个环节既是对知识的更牢固的掌握，也是对知识的多角度多层次地拓展，能有效促使学生对知识的灵活运用。
“QSRP”课堂教学模式是建立在学习心理学的科学理论基础上，通过对大量课堂教学实践进行总结之后形成的，和我校一直在努力建设和完善的学习力培养课程从本质上是一致的，该方式能在相当程度上克服传统教学方式的缺陷，为打造高效课堂提供有力保障。
（二）选修课程实施
1.学校按每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%的规定，每周开设8学时，分别在周二至周五四个下午。实践类选修课集中安排时间开设。开足四类选修课程，其中知识类拓展课程比例不超过60%，职业技能类选修课程比例不少于10%。
附表一：第一学期校内选修课开设安排表
年级
类别
顺序
课程名称
高一年级
知识拓展类
1
几何证明选讲
2
乡土历史
3
世界国别史
4
物理与生活
5
生物工程
6
口头表达技巧
7
英国文学鉴赏
8
创新思维
9
历史与生活
10
气象与生活
11
伦理学与生活
12
职业生涯规划
职业技能类
1
饮食与健康
2
中餐烹调基础
3
中国旅游地理
4
海报设计
5
计算机组装与维护
6
牛津英语
7
市场营销
8
普通话
9
节目主持
10
摄影基础
11
中国礼仪
12
初级会证实务
13
机械制图
14
摄像技术
15
电子工艺学
16
建筑测量
17
汽车维修、汽车美容
18
汽车美容
19
建筑砌体
20
管道工艺学
21
园林园艺
22
钳工工艺学
兴趣特长类
1
篮球
2
羽毛球
3
通俗唱法
4
民乐演奏
5
钢琴
6
简笔画
7
乒乓球
8
轮滑
9
健美操
10
硬笔书法
社会实践类
1
军训一周
2
社会调查
3
社区服务
4
社团活动
5
科学探究
附表二：第二学期校内选修课开设安排表
年级
类别
顺序
课程名称
高
一
年
级
知识拓展类
1
不等式选讲
2
英语影视欣赏
3
物理竞赛辅导
4
生物竞赛辅导
5
奥数竞赛辅导
6
创新思维
7
物理与技术
8
化学竞赛辅导
9
绿色天马
10
学会学习
11
初高中数学衔接
12
职业生涯规划
职业技能类
1
形体训练
2
中餐烹调基础
3
西式面点
4
礼仪与修养
5
Flash
6
旅游英语
7
商务英语
8
室内装饰设计
9
语言表达技巧
10
摄影基础
11
中国礼仪
12
网上学习
13
消费心理学
14
摄像技术
15
电子工艺学
16
建筑测量
17
汽车维修
18
汽车美容
19
建筑砌体
20
管道工艺学
21
园林园艺
22
钳工工艺学
兴趣特长类
1
篮球
2
羽毛球
3
编织
4
手工制作
5
钢琴
6
简笔画
7
乒乓球
8
西洋乐器
9
健美操
10
素描
社会实践类
1
艺术节、校园文化活动等
2
社会调查
3
社区服务
4
社团活动
5
科学探究
附表3：第三学期校内选修课开设安排表
年级
类别
顺序
课程名称
高一年级
知识拓展类
1
实用类文体写作
2
英语影视欣赏
3
物理竞赛辅导
4
职业生涯规划
5
奥数竞赛辅导
6
创新思维
7
化学竞赛辅导
8
绿色天马
9
走进小小说
10
学会学习
11
语文初高中衔接
12
数学初高中衔接
13
英语初高中衔接
14
物理初高中衔接
15
化学初高中衔接
职业技能类
1
礼仪与修养
2
Flash
3
商务英语
4
室内装饰
5
中餐烹调基础
6
西式礼仪
7
西式面点
8
消费心理学
9
电子工艺学
10
建筑测量
11
汽车维修、汽车美容
12
汽车美容
13
建筑砌体
14
管道工艺学
15
园林园艺
16
钳工工艺学
兴趣特长类
1
篮球
2
足球
3
羽毛球
4
跆拳道
5
钢琴
6
手工制作
7
太极拳
8
简笔画
9
网上学习
10
散打
11
编织
12
话剧社
社会实践类
1
军训一周
2
社会调查
3
社区服务
4
社团活动
5
科学探究
年级
类别
顺序
课程名称
高二年级
知识拓展类
1
实用类文体写作
2
英语影视欣赏
3
物理竞赛辅导
4
生物竞赛辅导
5
奥数竞赛辅导
6
职业生涯规划
7
创新思维
8
化学竞赛辅导
9
绿色天马
10
走进小小说
11
学会学习
12
物理与生活
13
气象与生活
14
动物世界
职业技能类
1
中餐烹调基础
2
形体训练
3
西式礼仪
4
消费心理学
5
西式面点
6
礼仪与修养
7
Flash
8
商务英语
9
室内装饰
兴趣特长类
1
篮球
2
足球
3
羽毛球
4
跆拳道
5
钢琴
6
编织
7
手工制作
8
乒乓球
9
太极拳
10
素描
11
简笔画
12
网上学习
13
话剧社
14
散打
15
西洋乐器演奏
社会实践类
1
主题班会+实践
2
体育节
3
社会调查
4
社区服务
5
社团活动
6
科学探究
附表4：诸暨职教中心为我校开设的职业技能类选修课程
序号
课程名称
内
容
开课地点
授课教师
分组情况
1
汽车维修
发动机拆装
汽修工场
金志宇
分2组
汽车美容
二级维护
汽修工场
周黎江
2
汽车维修
汽车电器维修
汽修工场
杨其祥
分2组
汽车美容
汽车钣金
汽修工场
寿康
3
建筑测量
水准测量
建筑实训大楼
楼海寅
分10组
4
建筑砌体
墙体砌筑
建筑实训大楼
何洋
分8组
5
管道工艺学
管道连接
建筑实训大楼
许伟成
分7组
6
园林园艺
植物修剪
校园
杨军锋
分2组
园林园艺
植物认知技术
校园
陈惠英
7
园林园艺
植物修剪
校园
张志良
分2组
园林园艺
植物认知技术
校园
胡林军
8
电子工艺学
电子线路装接
电工实训室
郑友花
每1~2人一个工位
9
钳工工艺学
制作正方形块
钳工实训室
何来浩
每1~2人一个工位
2.学校成立课程审核委员会、选课指导中心、学分认定委员会，具体指导和开展选修课程审核、学生选课指导和学分认定工作。
选修课程实施流程：
（1）编制《选课指南》。
（2）学校和教师对学生作选课指导。
（3）学生学习《选课指南》，网上选课。
（4）学校统计出学生选课情况，确定所开设课程（部分学生的部分落选课程要重选），排出教室、教师、学生三类课程表。
（5）学生依据个人课表上课学习。
选修课程实施流程图示：
3.选课走班管理
实行授课教师、行政班班主任、教务处、政教处联动管理，制定和落实《选课走班管理制度》，具体实施要求如下：
（1）学生应在上课前到选修课教室，并按排定的座位就坐。
（2）学生要按照学习常规要求，认真听讲，做好学习记录。
（3）选修课任课老师即为该班级的负责老师。负责该课程的上课内容、学生学业评价及学生的上课纪律管理。
（4）选修课任课老师应认真备课，针对学生情况设计上课内容和教学方法，力争做到学生学有兴趣，学有所获。
（5）选修课任课老师每节课需严格点名制度，对上课违纪学生需及时进行教育。课后任课老师需填写《选修课上课情况反馈表》，上交教务处，由教务员整理汇总，同时报政教处，纳入行政班级考核，并及时将学生到课情况和课堂纪律情况反馈给班主任。
（6）选修课学生学业评价实行过程性评价和考核评价，选修课任课教师在学期开始需将评价方法告知学生，并严格执行评价考核，定期进行通报。
（7）班主任应组织教育学生认真开展走班教学活动，请假学生须及时上报政教处，走班选修课结束后要及时到行政班检查学生学习情况。
（8）教务处、政教处进行巡视，及时处理偶发事件，确保选修课有序进行。
（9）加强选修课教学质量管理：采用教务处、政教处巡查和学生调查反馈相结合的教学质量跟踪。二、课程实施总体安排表
课程实施表（2014级）
年段
高一上
高一下
高二上
高二下
高三上
高三下
合计
学考
选考
学考
选考
学考
选考
选考
高考
课程名称
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
必修
语文
3
3
2+(1)
2+(1)
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
数学
3
3
2+(1)
2+(1)
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
英语
3
3
2+(1)
2+(1)
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
政治
2
2
2
2
2+(1)
2
(3)
(4)
8+(8)
历史
3
3
(1)
(2)
(3)
(4)
6+(10)
地理
3
3
(1)
(2)
(3)
(4)
6+(10)
信息
2
2
(2)
(2)
4(2)
通用
1
1
2
2
2
2
4
物理
2
2
2
2
(2)
(3)
(4)
6+(9)
化学
2
2
2
2
(2)
(3)
(4)
6+(9)
生物
1
1
3
3
3
3
(3)
(4)
6+(7)
体育
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
美术
1
1
1
1
3
音乐
1
1
1
1
3
专题
1
1
2
小计
28
28
21+(7)
21+(5)
15+(8)
15+(7)
2+(21)
2+(21)
2+(27)
2+(27)
96+(88)
选修
知识拓展
4
4
4
4
7
7
8
8
兴趣特长
1+1
1+1
1
1
2
2
1
1
职技教育
1+1
1+1
1
1
1
1
1
1
社会实践
1
1
2
2
2
2
2
2
小计
8+1
8+1
8
8
12
12
12
12
48+2
合计
37
37
29+(7)
29+(5)
27+(8)
27+(7)
14+(21)
14+(21)
2+(27)
2+(27)
146+(88)
注：每周以5天计，每天8节课，每课时为40分钟。兴趣“1+1”指“心理健康”列入校本必选，另一门为学生自选；职技“1+1”指一门为校内选修，一门为校外选修。课程实施表（2015级）
年段
高一上
高一下
高二上
高二下
高三上
高三下
合计
学考
选考
学考
选考
学考
选考
选考
高考
课时
课程名称
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
必修
语文
3
2(1)
3
3
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
数学
3
2(1)
3
3
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
英语
3
2(1)
3
3
2+(1)
2+(1)
(4)
(4)
(5)
(5)
10+(11)
政治
2
2
2
2
2
2
(3)
(4)
8+(7)
历史
3
3
(2)
(2)
(3)
(4)
6+(11)
地理
3
3
(2)
(2)
(3)
(4)
6+(11)
信息技术
1
1
2
2
2
2
4
通用技术
1
1
2
2
2
2
4
物理
3
3
(2)
(2)
(3)
(4)
6+(11)
化学
3
3
(2)
(2)
(3)
(4)
6+(11)
生物
1
1
3
3
3
3
(3)
(4)
6+(7)
体育
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
美术
1
1
1
1
3
音乐
1
1
1
1
3
专题教育
1
1
2
小计
28
25(3)
22+(4)
22+(4)
17+(7)
17+(7)
2+(21)
2+(21)
2+(27)
2+(27)
96+(91)
选修
知识拓展
4
4
4
4
7
7
8
8
兴趣特长
1+1
1+1
1
1
2
2
1
1
职技教育
1+1
1+1
1
1
1
1
1
1
社会实践
1
1
2
2
2
2
2
2
小计
8+1
8+1
8
8
12
12
12
12
48+2
合计
37
34(3)
30+(4)
30+(4)
29+(7)
29+(7)
14+(21)
14+(21)
2+(27)
2+(27)
146+(91)
注：每周以5天计，每天8节课，每课时为40分钟。兴趣“1+1”指“心理健康”列入校本必选，另一门为学生自选；职技“1+1”指一门为校内选修，一门为校外选修。
三、学分认定
（一）学校成立学分认定委员会，全面负责学生学分认定工作。
学分认定委员会主要由校长、书记、分管纪检的学校领导、学校各部门负责人、教研组长、教师代表、学生代表等成员组成。学生完成选修课程模块修习，通过考试（考核），即可提出学分申请，由学分认定委员会组织学分认定。
（二）学分认定的主要形式
1．学业。学生完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）成绩合格。
2．证书。学生参加教育行政主管部门认可的考试或比赛，获得某项资格或证书。
3．过程记录。学生参加社会调查、校园文化活动、社会实践等活动，有活动记录、总结或报告，有反馈评价，有同学互评。必修课和各类选修课的学分认定标准按《浙江省深化普通高中课程改革方案》执行。
学校按相关标准和程序，承认学生在高校、中等职业学校等跨校选课所获得的学分。
（三）学分认定的基本程序
1．学生按规定完成课程修习并经考试或考查，填写学分认定申请表提出学分认定申请。
2．对学生提出的学分认定申请，任课教师依据《浙江省普通高中选修课程实施指导意见》确定学分，然后交教务处二审。
3．学分认定委员会对审核意见和学生相关资料进行复审，提出认定学分的意见，确定是否认定学分。
4．公示获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生，学分认定委员会要书面向学生通知原因。
5．未获学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在得到通知之日起7日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学分认定委员会自接到学生复议申请之日起15日内召集有关教师复议，作出决定并通知学生本人。
6．学分认定情况要分别记入学生学分认定档案。
7．学校接受上级业务部门对学分认定工作进行指导监督。
学分认定程序图示：
（四）各类学分认定的具体说明
1.学校开设的选修课程由课程任课教师向学校学分认定委员会提供选修学生的修习时间、学习制度和考试（考核）成绩，由学分认定委员会认定学分。
2.学校组织和其它学校联合主办的职业技术类选修课，学校选派带班教师进行管理，联办学校提供课程和任课教师，带班教师汇总学生的修习时间、学习态度和考试（考核）成绩，任课教师签署意见，经联办学校审核，上报学分认定委员会认定学分。
3.学生获得学校课程评审委员会认定的机构颁发的荣誉证书、资格证书，由学生向教务处提出申请，提供荣誉证书的原件和复印件，经教务处审核后造册，并附荣誉证书复印件，在复印件上注明“经审核，与原件无误”，报学分认定委员会认定学分。
4.学生个人或课题小组完成社会调查，科学探究等课题研究活动，由学生个人或课题小组提出申请，提交开题报告、过程记录、结题报告、信息收集记录、心得体会、评价结论等材料，由课题指导教师签署意见报学分认定委员会认定学分。
5.学生个人或小组参加校外实践活动，由学生提出申请，提供活动计划、活动记录、活动总结及活动所在单位提供证明。每半天记4个学时，一天活动记8个学时，修满13.5学时记1学分。报政教处审核，由政教处汇总，报学分认定委员会认定学分。校外实践活动的学分每学年认定一次，每次不超过1学分。
6.学生参加校园文化活动、社团活动，由学生提出申请，提供每次活动名称、活动组织者、活动内容、活动记录、活动总结等材料，各类活动折合成学时，修满13.5学时为1学分，报政教处审核，由政教处汇总，报学分认定委员会认定。
7.主题教育活动学分的认定。学校入学教育结束，学生提供军训小结和职业人生规划，即由班主任登记造册，报学分认定委员会认定1学分。第二学年期末，学生提供两年来在学校参加各项专项教育活动的收获文章一篇，经班主任审核，由班主任登记造册，报学分认定委员会认定1学分。
四、课程评价
（一）校本课程评价指标
1.教学目标明确、合理，符合校本课程教学与评价原则。
2.教学资源准备充分，教材、讲义通过审订。
3.教师胜任教学，教学工作认真负责，认真组织学生选课，选修学生每次到课率不低于95%。
（二）启动质量建设工程，实施课程三级评价：
1．课程开设准备评价：学校成立课程评审委员会，评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容，审核开设选修课程社会机构的资质。经课程评审委员会评审通过的选修课程，方可列入学校选修课程选课目录。
2．课程实施过程评价：由教务处和政教处联合落实对课程实施过程的评价：对选修课开设情况进行检查，及时记载和通报反馈。
3．课程实施效果评价：组织学生评教，评估的重要指标是选修学生的满意度，对于学生不满意的选修课，学校将要求整改直至停止该课的选修，以保证选修课程的质量。对于教学效果好，学生满意度高的选修课，学校将予以专项表彰。第五部分
条件保障
一、组织保障
（一）成立深化课程改革领导小组和工作小组
学校成立深化课程改革领导小组和工作小组，在上级教育行政部门领导下开展工作。设立课程评审委员会、学分认定委员会、学生选课指导中心、课程研发小组等部门，建构学校课程改革管理网络。
（二）明确校本课程教学管理职责分工
1.课程评审委员会：负责组织专家组评审审定校本课程的建设与开设，制订校本课程评价标准。
2.学生选课指导小组：负责组织学生生涯规划教育，组织班主任和教师对学生进行选课指导。
3.学分认定委员会：主持学分认定工作，指导教务处做好校本课程教务管理，制订组织走班选课，编排校本课程教学班课程表，收集学分认定资料，做好学分记载工作。
4.教务处：负责校本课程教务管理，组织教研组开展校本课程评价和校本课程教研活动。
5.政教处：组织年级组做好选课指导，加强学生纪律管理。
6.校本课程开课教师：认真备课、认真准备教学资源、认真教学、认真组织学生实践、认真做好学生考勤、认真做好学生学习评价，及时将学生考勤和评价记录上报教务处。
二、制度保障
制订了《xx高中I深化普通高中课程改革实施办法》、《xx高中I课程计划》、《xx高中I争创浙江省普通高中特色示范学校建设规范》、《xx高中I学生选课指导》、《xx高中I学分认定办法》、《xx高中I选修课管理制度》、《关于鼓励学生校外选课的规定》、《xx高中I校本课程建设管理办法》、《xx高中I课程建设规划》等一系列制度。学校发展性评价的方案已初步建立，上述制度均已开始全面推行，有力地推动了课程改革。
三、资源保障
1、经费保障
学校力争上级部门的支持，充分利用集团优势，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理调配学校可用资金，充分发挥学校的优势，确保课程改革的有力推进。
2、师资保障
加强教师的专业培训，尽快打造一支适应高中深化课改的师资队伍。加强教育科研，把深化课改中遇到的问题优先作为课题研究的内容。完善教师考核制度，把教师开发、开设选修课的建设、管理等列入考核范围，调动教师的积极性。
3、校内资源保障
（1）充分利用我校拥有多个学部的资源优势，提供设备、开辟场地供学生学习、实践。
（2）强化与校内初中部的联系，增强初高中衔接教育的有效性。
（3）充分利用特级教师工作室、xx名师工作室，提升教师的课程开发建设能力和执教能力。
（4）充分利用xx教育集团的国际教育特色，增进学生对国际文化的了解。
4、校外资源保障
（1）加强与诸暨市职教中心的合作，请职教中心为我校开发开设职业技能类选修课程，学校安排校车接送学生到职教中心参加职业技能类选修课学习。
（2）加强与省内著名重点中学的联系，引进优质教育资源。
（3）加强与高校的联系，利用寒暑假组织学生进行国内著名高校游学活动。
（4）开展暑期海外著名高校游学活动，拓宽学生的国际视野。
（5）邀请专家学者来校讲学，推进与“北京大学”课题组的合作。
（6）充分利用网络资源，组织学生利用假期时间开展网上学习。
XX高中课程规划方案 本文关键词：规划，方案，高中课程，XX
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