篇一：2016学业水平考能考试攻略-必看
各位高二同学：
感谢你在进入实验室之前看我的信和录像，请大家仔细阅读。
为了保证你能最高效地通过实验操作考试，请仔细阅读发下的讲义，并在看完实验录像后进入实验室练习，每个同学只有一节课的练习时间，请大家到时候抓紧。
往年的评分标准和试题样卷供参考。
版权所有，严禁将本压缩文件传到网上。
谢谢配合。
张慧琴
2016.4.29
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篇二：2016学业水平测试变动考点
2016学业水平测试变动考点
1．我国政府依法行政的要求 A（新增）
合法行政、程序正当、权责统一
2．中国走和平发展道路 A（新增）
（1）中国走和平发展道路是由我国的国家性质和国家利益决定的；顺应了和平与发展的时代潮流；适应了我国独立自主的和平外交政策。
（2）中国始终不渝地走和平发展道路。
3．我国法定的公司形式 A 有限责任公司和股份有限公司。最主要的区别：是否把全部资本划分为等额股份。
4．我国的国家性质及人民民主专政的本质 A→B
（1）我国国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义。
（2）
注意：人民民主专政的最大特点是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破环社会主义事业的敌人实行专政。
5．发展基层民主、参与民主管理的意义 A 发展基层民主，实行村民自治和居民自治，可以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层
（1）坚持公民在法律面前一律平等的原则 （同命同价）
②要求：第一，第二，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。（依法惩处高官）
（2）坚持权利与义务统一的原则
①公民的权利与义务是统一的，二者不可分离；权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体；权利的实现需要义务的履行，义务的履行需要权利的实现； ②这一原则要求我们：第一，要树立权利意识，珍惜公民权利。
第二，我们也要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（3）坚持个人利益与国家利益相结合的原则
在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。
7．我国公民有序参与政治生活的要求 B
①要遵循法律、法规、程序。
②要依法行使政治权利、履行政治义务。
③正确处理权利和义务的关系。
④坚持党的领导。
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8．我国公民参与民主决策的意义及方式 B
民主决策方式：
（1）间接参与决策：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。
（2）公民直接参与决策： 1（拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提）
2专家咨询制度（适用于专业性、技术性较强的重大事项） ○
3重大事项社会公示制度----有利于提高决策的透明度和公民的参与度。 ○
（公民的知情权，是公民参与民主决策的前提和基础）
4社会听证制度（听政于民是为了决策利民） ○
公民参与民主决策具有重大意义：
①首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；
②其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；
③再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施； ④最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
9．我国公民依法行使民主监督权的渠道 A
（1）信访举报制度；（写信、打电话提出批评建议）
（2）人大代表联系群众制度；
（3）舆论监督制度；（网络反腐）
（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府等民主监督的新形式、新方法。
10．我国公民正确行使监督权的要求 B
公民在行使监督权时，一方面，为了国家和人民的利益要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权。另一方面，必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
11．政府有无权威的标志 A
政府的管理和服务是否被人民认可和接受，是区别政府有无威信的标志。
12．人民代表大会制度是我国根本的政治制度 A
（1）基石我国的根本政治制度。 （2）人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的。（国体决定政体）
13．中国共产党依法治国、依法执政 A→B
（1）依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动通通依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家做主根本保证。
（2）依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。（支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法律程序上升为国家意志，是党依法执政的重要体现）
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篇三：2016河北关于深化考试招生制度改革的实施方案
2016关于深化招生制度改革的实施方案
2月29日，河北省政府新闻办召
开新闻发布会，向社会正式公布《关于深化考试招生制度改革的实施方案》。自2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动高考综合改革。那么为什么要调整高考政策呢?下面请大家跟yjbys小编一起来看看咯!
依照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，省政府印发了《关于深化考试招生制度改革的实施方案》(以下简称《实施方案》)。为使学校、考生、家长和社会各界准确了解《实施方案》有关内容，确保《实施方案》平稳落地，各项改革措施顺利推进，现将相关政策解读如下：
一、我省《实施方案》总体情况
1.《实施方案》产生的背景及起草过程。
2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，围绕“促进公平、科学选才”对考试招生制度改革作出了顶层设计。之后，教育部相继出台了关于考试招生制度改革的四个配套文件，要求各省在国家政策框架体系内，制定本省的贯彻落实方案，明确各项改革举措的时间表、路线图。
为贯彻落实国务院《实施意见》精神，加快制定我省《实施方案》，2015年初省教育厅成立了考试招生制度改革工作领导小组，先后多次深入全省各地高等院校、普通高中、中职学校、教育研究机构和考试招生机构进行了广泛调研，全方位听取关于考试招生制度改革的合理意见和建议;对浙江省、上海市的试点改革方案以及兄弟省市的改革草案进行比较分析，从中吸取有益的经验和做法;形成初稿后，又邀请中学校长、一线教师、大学教授、人大代表、政协委员等不同类型专家反复论证修改。最终，《实施方案》经省政府常务会议、省委常委会议研究批准，上报教育部备案通过，向社会公布。
2.《实施方案》的主要内容有哪些?
我省制定的《实施方案》是在国务院《实施意见》确定的五大任务18项具体举措框架下完成的，是对《实施意见》各项改革举措的贯彻落实。《实施方案》共分为三部分：
一是总体要求，包括指导思想、基本原则和改革目标;
二是主要任务和措施，包括完善中小学招生和评价制度、加快推进高等职业教育分类考试改革、深化考试内容改革、开展普通高等学校招生录取机制改革、启动高考综合改革和强化监督管理机制;
三是保障措施，包括加强组织领导、确保经费投入、稳步推进实施和加强宣传引导。
3.此次考试招生制度改革都有哪些特点?
我省此次考试招生制度改革主要呈现出以下三个特点：
一是覆盖范围更广。这次改革不再局限于某一阶段或是某个单项考试招生制度的改革，而是涵盖了从义务教育阶段到高等教育阶段考试招生的全局性变革，涉及小升初、中考、高中学业水平考试、高职院校分类考试招生、普通高考乃至继续教育等一系列考试招生，几乎关系到所有受教育人群。二是入学机会更公平。进一步完善了义务教育免试就近入学办法，努力破解义务教育阶段的择校难题;逐步建立起保障农村学生上重点高校的长效机制，畅通学生纵向流动渠道;进一步减少和规范了高考加分，确保高考公平公正，等等。这些改革举措将惠及广大考生，保障了各阶段受教育人群平等接受教育的权利。
三是招生录取更科学。首先，高校招生不再“唯分是从”，推进人才评价选拔从单一向综合转变，将综合素质评价作为高中学生毕业和升学的重要参考，更加注重对考生日常学习和综合素质的考量;其次，打破了以往高考“一考定终身”的考试格局，自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”，外语提供两次考试机会，使一次考试的重要性降低，减轻了考生的心理负担;再次，缓解了普通高考“千军万马过独木桥”的压力，逐步实现高职院校考试招生与普通高校相对分开，鼓励有意上高职院校的学生提前分流，相应减少了高考的竞争压力。
4.我省《实施方案》中有哪些执行的是国家政策?有哪些是对国家政策的细化和拓展?
在制定我省《实施方案》过程中，凡是国务院《实施意见》中有明确规定的，我们严格贯彻落实;对于需要进一步细化的，根据我省实际情况，也明
确了改革的方向，提出了任务目标。具体来说，属于国家顶层设计的，关于高中学业水平考试科目设置、高中学生综合素质评价、高职院校分类考试、统一高考科目的设置及分值、外语科目提供两次考试机会、普通高校实行“两依据、一参考”的招生录取方式等内容，在我省《实施方案》中全部严格执行。属于我省根据国家有关政策进一步细化的，主要有以下五点：
一是决定从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革;二是从2018年秋季入学的高一年级学生开始在全省实行新的学业水平考试制度;计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中任选，普通高中在校学生只有一次参加考试的机会，今后将积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会;
三是从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并且在2020年高职分类考试招生中试行参考综合素质评价结果进行录取的方式，2021年推广至普通高考使用;
四是大幅减少和规范我省的地方性加分项目，取消了“侨眷高知子女”和“散居的少数民族考生”两项高考加分项目，保留“农村独生子女”加分项目，加分分值不变，加分范围只适用于我省省内高校招生;
五是从2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并，逐步取消高校招生录取批次。
二、关于中小学招生和评价制度改革
5.高中学生如何选择学业水平考试的选考科目?
改革后，普通高中将不再简单分为文科、理科，学生按照国家《普通高中课程方案(实验)》规定学习所有科目，每门课程结束后都要参加相应科目的学业水平考试。参加高校招生的学生可根据高校的要求和自己的兴趣爱好及特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科，将这3个科目的学业水平考试成绩计入高校招生录取总成绩。
6.计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其余科目在考试内容、考试方式、考试时间以及成绩呈现上有什么区别?
计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其它科目的主要区别在于，计入高校招生录取总成绩的考试科目属于等级考试，考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容和部分选修内容，成绩呈现方式按照一定比例分为A、B、C、D、E五个等级，一般应在学完所选择考试科目全部必修内容和选修内容后报名参加考试，考试方式为统一笔试。其它考试科目则属于合格考试，考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容，成绩呈现方式只区分“合格”与“不合格”，学生学完相关必修内容后即可报名参加该科目考试，考试方式有统一笔试、统一网络考试和现场测试。
7.为什么我省现阶段计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目只允许考一次?
关于学业水平考试选考科目的考试次数，目前两个试点省市的改革方案中，浙江规定可以考两次，上海规定只能考一次。我省采用了上海模式，规定普通高中在校学生只能参加一次考试，主要是考虑到两次考试的等值性难以把握。由于学业水平考试成绩是按照比例以等级呈现，那么多次考试会造成评价结果的等值性差异。如何科学合理地组织开展第二次考试，保证两次考试具有等值性，目前尚无成熟的经验可以借鉴，仍然需要进一步调研论证。因此，在现有条件下，我省规定选考科目只考一次，今后，随着学业水平考试的进一步完善以及高考改革的深入推进，在广泛调研、总结经验、充分论证的基础上，我省将逐步实现为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会。
8.为什么要从2017年秋季入学的高一年级学生开始实行新的综合素质评价制度?
目前，我省已起草完成《河北省普通高中学生综合素质评价改革实施办法》，报教育部备案后将向社会公布，同时全省统一的高中学生综合素质评价电子平台正在积极建设过程中，即将投入使用。为充分发挥综合素质评价在高中学生毕业和升学中的重要参考作用，我省定于从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式，不断积累经验，进一步完善举措，为2021年推广至普通高校招
生录取使用奠定坚实的基础。
三、关于高等职业教育分类考试改革
9.为什么要开展高等职业教育分类考试改革?
实行高等职业教育分类考试招生是这次考试招生制度改革的一个重大举措。高等职业教育担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务，因此在考试招生中更加注重对学生职业倾向和职业技能的考核。实行高等职业教育分类考试招生，将高职院校的招生与普通高校相对分开，既有利于高职院校按照职业教育的规律选拔和培养技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的职业教育，从而减轻高考的备考负担。
10.目前我省高等职业教育分类考试招生都有哪几种形式?
我省现有的高等职业教育分类考试招生主要有以下三种形式：
一是高职院校自行组织的单独考试招生(高职单招)。2015年，我省高职院校单独考试招生计划突破7万人，实现全部66所高职院校全覆盖，已达到教育部提出的“2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数一半左右”的任务目标，2016年将继续扩大招生比例，到2017年成为高职院校招生主渠道。
二是面向初中应届毕业生的“三二分段”、“五年一贯制”等中、高职衔接贯通培养模式。贯通培养的考试招生形式是按照教育部有关文件精神经过多年探索并不断完善的，可以作为高职院校招生的辅助渠道。
三是通过普通高考进入高职院校学习。考虑到考生的心理和其他一些需求，将继续保留考生通过参加普通高考进入高职院校学习的通道。
11.我省高职院校单独考试招生是怎样进行的?
在省教育厅监督指导下，高职院校单独考试招生在每年春季进行。为确保考试的公平公正，充分赋予考生对院校的选择权，2015年我省高职单招试行院校按专业类联合考试招生，考生只要参加某专业类联合考试，即可报考
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