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部编版一年级上册语文教学设计
拼音 4 d t n l
第二课时
教材分析:
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d t n l,每个声母配有一幅图。
第二部分是d t n l与单韵母的拼读练习。
第三部分是带调拼读音节,认识三个生字。这部分配有一幅情景图:宽阔的马路两边是肥沃的土地。
第四部分是一首儿歌。巩固所学的声母与韵母组成的音节。
第五部分是d t n l的书写格式及笔顺。
学情分析:
字母d t n与前一课所学的字母b f m有相似之处,学生容易混淆。可以引导学生利用儿歌通过反复观察他们形体上的联系,弄清他们之间的区别。在学生掌握读音后,教学生唱儿歌:“左下半圆ddd,右下半圆bbb;伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff;一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根棍子lll。”
教学目标:
1、学会声母d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
2、学会区分b d t f m n 几个形似声母。
重点难点:
重点:声母d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
难点:区分b d t f m n 几个形似声母。
教学过程:
一、复习
1、复习学过的六个单韵母的十个声母。
2、用游戏的方法复习b d的区别。
二、音节教学
1、练习拼读d与单韵母组成的音节。
(1) 板书d,声母是d。板书a,韵母是a。教师边示范拼读,边讲解拼读方法:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。(前后声音不中断,带出拼音d-a-da。)板书:da
(2) 出示音节de di du供学生巩固,看书指读。跟老师一起开小火车读。
(3) 带声调音节拼读练习。
2、教学t n l 方法同上,其中n l与单韵母组成音节时,要采用对比的方法区分n l的发音。联系口语帮助学生分辨,记忆,如“怒”“路”;“女”“旅”
三、区分b d t f m n
1、 利用唱儿歌的方法的区分b d t f m n
左下半圆ddd ,右下半圆bbb;一个门洞nnn,两个门洞mmm;伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff。
2、利用汉字辨音巩固区分形似声母。
3、利用猜字母的小游戏巩固区分形似声母。
四、课外作业
1、练习书写本课声母及两拼音节。
2、联系日常生活,学会用含有d、t、n、l的带调两拼音节说话。
五、板书设计
4 d t n l
d--a da
d--b t--f m--n
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