《乡下人家》试讲稿
各位考官:
大家好,我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《乡下人家》,下面开始我的试讲。
一、音乐情景体验导入
师:同学们听过这首歌没有?这首歌叫《走在乡间的小路上》。今天就让我们踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!
二、初读课文,整体感知
师:请大家打开书,自由轻声地读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!
师:孩子们,乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?
师:美好、快活、诗情画意,多美啊!其实啊,作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文,找找是哪个自然段。我们一起来读一读。
师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。
师:你们的表情告诉老师,有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧,让我们沿着乡间的小路,先来
到乡下人家屋前的瓜架下,去感受那独特迷人的风景吧。
三、品读语言,感受美景
师:谁的朗读最好?同学们给老师推荐一个人吧?来,请你读读这一段。
师:读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音,“或种南瓜,或种丝瓜”,这里的“种”要念四声,这样吧,我们把这一句话一块儿念念。
师:作者说呀,在这儿,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。
师:谁能用自己的话说说有哪些景物?
师:有瓜、藤和叶。那么,它们到底是什么样的?请大家读读这两个句子。
师:为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?我们城里有没有那样的装饰?
师:是啊,你们看,这个瓜架图颜色多么丰富!抬头一看,满瓜架都是。还看到什么了?那瓜的种类有什么?
师:是的,叶子很密,密密的叶子下面有南瓜、有丝瓜。再瞧瞧那些瓜的样子。
师:这些瓜颜色不一样,形状也不一样,这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子。
师:乡下人家的那些瓜藤比高楼大厦门前蹲着的石狮子、竖着的大旗杆可爱。可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就把它们搬到乡下人家屋前,你感觉怎么样?
师:是呀,感觉不协调,比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。这色彩丰富、生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀?
师:正因为有了这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。
师:下面,我们按照老师给大家的建议,自由读课文。
①默读,想想你看见了哪几处乡村风景。②自由轻声读,想想你对哪一处乡村风景最感兴趣,把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来,准备交流自己的体会。
师:谁先来说说?你的眼睛告诉我你特别想先来说。来吧!
师:为什么喜欢那笋刚刚长出来时的风景?
师:觉得“探”字用得好。刚才老师发现有好几个同学都喜欢“春笋”这一处。你们从这个字看出了什么?
师:你怎么觉得他们很新奇?它像什么啊?师:多有好奇心的笋娃娃啊!这都是别处看不到的,只在乡下才有的美景啊!
师:说他最喜欢雄鸡耸着尾巴在场地上大踏步地走来走去的风景。为什么?
师:它像威风凛凛的大将军,保护着母鸡、小鸡。这是一位多负责任,多有爱心的鸡爸爸啊!除了鸡爸爸,鸡妈妈呢?
师:鸡妈妈也一样耐心负责!真是幸福的一家子!其实,城里我们偶尔也能看到这样的情景。可是,为什么作者说它是乡下独有的呢?注意,老师这儿要变一个句子了。这儿删除了“照例、总、肯定”三个词,我们不读这三个词,然后把这一段话再念一念,比较一下,和删除前意思有什么不同?师:对呀,如果将“照例、总、肯定”全部去掉的话,就说明乡下只有几家几户有鸡,其他的都不养鸡了,就跟咱们城里人家差不多了。所以啊,这就是乡下人家独有的美景。我们再来读读这段话。
师:还有同学说喜欢门前的几株颜色绚丽、生机勃勃的花;那温馨的院落晚餐;秋天纺织娘“织,织,织,织呀”的歌声!其实啊,咱们乡间的美景还多着呢!你们看这些乡村美景图。
师:乡间的美景真是让人看也看不够啊!
四、回归整体,归纳升华
师:不知不觉,我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻,相信你们一定有很多话想说。打开你的本子,把你想说的话写下来。小组之间交流讨论,轮流表达自己的想法,选一个人归纳总结,之后每个小组派一个代表上台分享自己小组的想法,同学们做小评委,看看哪一组的想法最好。
师:是啊,乡村生活非常自然,非常清静,乡下人家自然亲切,优美宁静,作者向往着、热爱着乡村生活。学了这篇课文,我们都已经深深爱上这里了。乡下美丽的景色将永远都留在我们的脑海里!
师:好,下课,同学们再见!
五、板书
我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。
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