《学会合理消费》说课稿
各位评委老师：
大家好!我是初中思想品德组01号考生。今天我说课的内容是《学会合理消费》。下面开始我的说课。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家和社会带来巨大变化的基础上，特别关注消费领域的变化。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。
(二)说教学目标
根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：
1.情感态度与价值观目标：初步树立理财意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行动中，树立正确的价值观。
2.过程与方法目标：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3.知识与技能目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。
(三)说教学重难点
1.重点：树立合理消费的意识。
2.难点：如何做到合理消费。
二、说学情
现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都是我组织教学过程考虑的因素。
三、说教法
为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的主要教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。
四、说学法
在学法方面，我指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。
五、说教学过程
教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。
思想品德课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。结合此特点，我将本节课的教学过程设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。
(一)导入新课：观察生活
我将通过PPT展示一组漫画图片，比如满汉全席、月光族等，并向学生提出问题，引导学生说一说生活中不理性的消费行为。同时指出随着经济的发展，市场产品的日益丰富，作为中学生，我们要学会合理消费，进而引出课题。
(二)讲授新课
第一步，盘点生活。
先引导学生自学，初步了解本节课所学知识，为理解、运用知识作铺垫。然后看材料说体会，通过读杨同学和她妈妈的账本摘录，启发学生结合杨同学的消费观，盘点现代生活中人们的消费方式和消费热点，再说说对比体会。通过消费对比，引导学生感受随着社会经济的发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，已由以前(杨妈妈)的温饱型消费转变成今天(杨同学)的享受与发展型消费，人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。
第二步，走进生活。
本环节我将通过现场调查“我的账本”，走进学生生活，调查学生每月的消费总数、消费项目及数量、剩余多少、剩余的钱怎么保管等。通过学生的相互交流，鼓励学生尝试总结：自己的消费是否合理，是否存在需要改进的地方，并帮助学生学会客观地审视和看待自身的消费行为。
接下来，我会设计一个小调查活动，鼓励学生以小组为单位，调查同学们购买手机的原因，以及影响他们购买的因素等。通过调查，分析学生的消费行为是否合理，针对学生乱花钱、花钱无计划等不合理消费现象作出适当评价和正确引导。进而向学生提出问题：“我们该如何合理消费呢?”我会鼓励学生畅所欲言，通过学生的交流和讨论，帮助学生认识到合理消费，不仅要理性，还应环保。
(三)巩固提升：指导生活
我将播放比尔·盖茨、英国首相夫人谢丽、明星蔡依玲的理财故事小视频。结合名人的理财经验，指导学生以四人为一组，交流自己所知道的理财知识。
通过以上几个活动，学生对如何进行合理消费已经有了一个初步的认识，为了帮助学生进一步深化理解，在此基础上，我会引导学生作出自己的消费总结，完成黑板上的表格(板书)。归纳自己在消费前、消费中和消费后具体该怎么做，以及是否有比较适合自己或者感兴趣的理财方法，帮助学生真正做到合理、理性消费。
(四)小结作业
我将向学生提出开放性问题：“通过这节课的学习，你对消费有了什么新的认识?你有什么样的体会?”帮助学生总结归纳出本课知识点，体会成功的喜悦。
课后作业：请学生课后详细记录自己一个月的消费支出，并制作一个科学合理的月度消费预算单。
六、说板书设计
以上是我的教学过程，最后我来说说我的板书设计，我主要采用图表式的板书设计，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，还能起到提纲挈领的作用。
略
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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