“动物”单元评课
一、授课内容：《动物》单元
二、授课教师：****
三、授课时间：2019年**月**日
四、授课地点：***第*小学校
五、具体评价
(一)闪光点
1.教学目标明确，教学重难点突出，教学活动直指课程大概念“地球上生活着不同种类的生物”
(1)教学导入环节：通过不同的视频方式入手，导入直观高效，一下子把学生带入了有趣的动物王国，有效的激发了学生学习本课的兴趣。
(2)教学新课环节：教学思路清晰，环环相扣，衔接自然，展现出了扎实的教学基本功和娴熟的的课堂驾驭能力。
2.教学准备充分
纵观整堂课，可以看出每一位老师课前花了很多功夫，做好了充分的准备。
具体表现在：(1)提供大量的活体实物(鸟、仓鼠、乌龟、小鱼、蜗牛等);(2)制作了精美的动物图片(特别是韩磊老师的课堂板书内容)供各小组观察等等;(3)小视频的搜集新颖独到(常老师在课程中应用了大量的音频方式，时刻抓住孩子的好奇心)，课件展示简洁明了，紧扣课程大概念主题，配合老师的解说，使学生的视、听、思有效结合起来。
3.体现学生的主体地位
这是单元的开课，每位老师都特别注重教学以学生为主体，注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成，体现了在学中用，在用中学的理念。如“介绍我观察的动物”这些环节中，各组的代表分别介绍自己观察的动物时，教师只做学生的组织者、引领者，充分体现了学生的主体地位。学生在自己的探究学习后可以为之后的课程学习打下基础，特别是为“观察鱼”或者“给动物分类”等内容做好方法的指导。
4.动静结合，学以致用，落实到位
如“把观察的动物用笔画下来”这一环节的设计，学生做到了集中精力，积极思维想象，展示时我了看到丰富多彩的作品。而且对于一年级学生来说画比写要方便的多，符合学生特点。
5.课堂流程合理
在课程大目标“地球上生活着不同种类的生物”的预设下，各位老师给学生布置了一系列观察、研究活动任务，学生在大目标的范畴下开展学习、在活动任务的驱动下非常顺利的完成课程目的。
总的来说，每位科学老师都准备充分，课堂思路清晰，总体效果良好，是一堂成功的科学课，而且每课都是环环相扣的，前一节课为后一节课作下铺垫，这就为整体的课程内容连贯起来，借助这三课的教学，学生可以学到观察方法和手段。
(二)建议
说明动物特征应用的投屏效果不理想，有些模糊，如果课前把这些活体动物高清拍照插入幻灯片中，实物投屏后马上切换到高清图片，更有利于学生观察。
科学源于生活，又服务于生活。通过倾听科学老师的讲授，深感科学教师责任重大，关乎学生未来美好生活，关乎社会的进步和繁荣;同时促进我们科学教师更应该不断学习、实践、反思，这样才能不断的进步，更快的成长。
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