期中考试家长会反思
这次期中考试，班内的孩子成绩波动较大。通过详细分析，目前本班内的孩子存在问题是课堂学习效率太低。大部分孩子不会主动学习，更妄谈发现学习了。
如果从对学习的态度来将本班里的孩子分类的话，有以下几种情况：
第一种是认为学习就是完成老师布置的作业。这些孩子具备一定的学习品质，但是对待学习止步于完成老师布置的作业。上课听课效率高于其他同学，下课后能够按时完成老师布置的作业，这样的学生在班里明显是优等生。但是这些孩子存在的问题是，完成作业后不会提前预习，对学习没有自主性，更缺乏创造力，能在一门学科拥有学习的热情，就让老师欣喜不已了。这样的学生在班里面占有五分之二三。这些学生如果能够朝好的方向发展，未来将会成为在某一领域取得不凡成就的人。
第二种是认为学习不得不完成老师布置的作业。这些孩子对待学习“跟着感觉走”想学时就学，不学时就不学，对老师布置的作业，会写的就写，不会的就会抄抄同学的作业，完了之后也能按时上交作业。这些孩子，说ta学习，心不在焉，说ta不学，作业每天都能按时交。成绩属于优与忧之间，不好也不坏。这类学生是那些多年以后最容易让老师叫不出名字的学生，毕业之后见了面，明明知道是自己的学生，就是叫不上名字，那种情景想想就特别让老师尴尬。这样的学生在班里有十几个。这样的学生将会成为社会上的主流人群，将来会成为社会的中坚力量。
第三种是不爱学习课堂事故的制造者。这类学生天性顽劣最不好教育。老师天天看的就是这些学生，对学习不上心的孩子，事故层出不穷，有些事儿会超出老师的想象。可以说，老师天天与这些孩子“斗智斗勇”，很能磨炼老师的坚强意志。但事实证明，这些学生是日后最和老师亲最懂老师心的人。
说的这三种情况，只是笼统分类，只是我个人的看法，带有很强的主观色彩，不能成为定论。但无论是那类学生，在老师眼里都是一样的，只要孩子进步，老师都会喜欢。问题是现在的学校教育面临着一场前所未有的尴尬局面。明明收了一批比“孙猴子”还聪明的学生，可是因为不知道如何学习让老师和家长很是困惑与纠结。
正因为如此，家长会上，我与各位家长进行了一对一式的真诚交流与沟通。总之，对于优等生要加强学习方法的指导，培养竞争意识，争取向榜样看齐。中等生要培养学习品质，提高学习能力。忧等生要培养学习习惯，端正学习态度。若能做到如此，相信孩子的学习肯定会有所进步。
家长要做的就是陪护孩子慢慢成长。七年级下八年级上是孩子成长的关键期也是学习的关键期。貌似长大其实还是一个孩子。身体的猛长与思想的幼稚会成为一对不可调合的矛盾，这个时候，家长如果不能搞好亲子关系，孩子就会出现强烈的逆反心理，表现在外面就是要么与家长作对，要么与老师作对，要么与自己作对。但无论与谁作对，对孩子自己的成长都十分不利。
家长在孩子的关键期如果不在现场或是远离现场，孩子的生活方向和学习方向一旦出现偏差，对其终生都会造成影响。最好的教育是陪伴，孩子的成长离不开家长温暖的怀抱。因为家长是孩子最为坚实的倚靠，物质的，精神的。一个幸福温暖的家会造就一个有理想有追求阳光向上充满正能量的孩子，这是不争的事实。
在学校教育中，老师要做的就是想方设法搞好自己的课堂，提高课堂教学技艺，用课堂魅力来吸引学生。无疑这是对教师的一个挑战，但又不可选择。
新的时代里，我们教师面对的教育对象发生了变化，所使用的教学方法就要改变，如果不改，吃苦受累的还是自己。因此，教师一定要跟上时代的步伐，努力适应尽快接受二十一世纪少年儿童的学习需要，懂得新时代少年儿童的成长规律，唯有如此，才能轻松驾驭课堂教学。不然，就算付出再多也无济于事。
时代的进步，社会的发展，如今的孩子一出生就处在一个网络时代，孩子从小无师自通，日益丰富的物质生活养成了当今孩子“目中无人”的品性，如果老师们还用老眼光看学生，用老教法教学生，结果是可想而知的。无论如何，老师们都要顺应时代潮流，要做“智慧型”老师，要用自己的教学智慧俘获少年儿童的心。改变孩子不如改变自己，如果这样做了，相信我们在和新时代顽童“斗智斗勇”的过程中就能立于“不败之地”，彻底将自己“解放”出来。
在四节家长会上，我与家长们分析了每一位孩子在学习上存在的问题，也与家长明确了下一步的“陪伴”目标。做为班主任，最大的希望就是家长们能够多抽时间与课任老师勤结合，多了解孩子在校的学习情况，生活中多与孩子进行心灵沟通，建议和谐的亲子关系，帮助孩子树立人生理想，找到学习中的乐趣。多赏识多鼓励，家长也希望老师能够严格管教自己的孩子。
写下自己的一点不成熟的思考粘于此，是想提醒自己也勉励家长朋友们，为了孩子的健康成长，我们需要共同努力。但愿这次家长会过后，孩子们能够尽快步入正常的学习轨道上。我想这是我们共同的心愿。也希望各位家长朋友能够理解支持老师们的工作，家校联合，给孩子一个安全的成长环境，相信每一个孩子都有绽放的那一天。
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