语文试讲稿《钱塘湖春行》
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【解析诗句】
首联：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
颔联：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
颈联：繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
尾联：我最爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色树荫下的白沙堤。
教学目标：
1.知识与能力目标：学习诗歌相关知识，了解白居易及其创作背景，掌握诗文大意。
2.过程与方法目标目标：掌握借景抒情、移步换景的写作手法，反复诵读，培养诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：提高文化品味和审美情趣，并引导学生了解自然、热爱自然、尊重自然。
教学重点：通过学习诗中的景物描写，体会西湖和钱塘江的意境美。
教学难点：灵活运用移步换景的写作手法，体会作者对钱塘江美景的赞美热爱之情。
教学方法：朗读体会法
课时安排：1课时
课堂教学设计
一、导入
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是公认的天下名胜，也是世人争相游览之地，就连古代的诗人也不例外，唐代的白居易对西湖最为情有独钟。今天，就让我们走进白居易咏西湖的名篇《钱塘湖春行》。
二、初读课文，整体感知
同学们先自由朗读，要读准字音，读顺诗文，读完后结合课下注释，理解诗文大意，同时回答老师两个问题。
1.找出诗人游览路线，诗人都去了那些地方?从文中找出
孤山寺北--------贾亭西--------湖东白沙堤
2.诗中描写了哪些景物?
第一个问题，哪位同学来分享一下，好，第一列窗边这位女生你来说，对，诗人从孤山寺的北面游览到贾亭的西面，最后来到湖东的白沙堤;第二个问题，来，请你。很好，回答的很全面，诗人在游览过程中分别写了水、云、莺、燕、花、草等景色。
好了，同学们现在我们也顺着诗人的游览路线，再来读诗，注意在读的过程中争取读出诗人一路景色宜人的意境，边读边想象西湖的美丽画面。2分钟后我请同学来分享自己最喜欢诗中哪个画面?好，这位同学，最喜欢首联，为什么?哦，写出了水云相接的壮阔，很好额。来，请你。颈联，喜欢花开草长。
三、精读课文，品味语言
3.再请你，颔联，哦，喜欢诗人用的几处、谁家，非常好，这位同学体会到了诗人用字的精准，充分表现出早春的特点，非常好，请坐，在颈联中也有体现，比如因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
4.同学们，诗人写了这么对景色，让人目不暇接，他是在一个地方看到这么多景物的吗?
同学们都摇头了，对，不是，孤山寺到贾亭的过程中看到水和云，从贾亭继续游览，看到了莺、树、燕、泥这些景物，最后走到西湖的东边，看到了柳荫下的白沙堤，作者这是边走边看，这种描写的手法叫作移步换景，同学们在以后的写作中也可以用诗人的这种手法。
四、品读课文，领会情感
5.西湖如此的美，作者在哪里流露出正陶醉在美好的湖光山色中呢?(悟诗情)
“最爱湖东行不足”，对，一个爱字，足以表明作者的喜爱、赞美，行不足，说明了诗人流连忘返、舍不得离开。同学们，现在带着诗人对钱塘湖、对早春的喜爱和赞美之情再读文章，体会诗文意境。
五、巩固小结
6.我们这节课主要学习了什么内容，哪位同学来总结一下?
回答的很好啊，老师总结一下，《钱塘湖春行》主要描绘了诗人早春之时游览西湖，从孤山寺北游览至白沙堤的所见所感，抒发了诗人对西湖、对春天的赞美之情。
六、布置作业
7.课后同学们自选一个喜欢的景点，用今天所学的写景手法写一篇小作文。
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