学习贯彻全国教育大会精神心得
寒假期间，认真研读了全国教育大会、全国教育工作会、全省教育大会上党中央、国务院、教育部、省委省政府有关领导讲话精神，经历了一次教育的头脑风暴，接收了大量信息，心潮澎湃，感慨良多。进一步明晰了教育的定位、任务、问题和困难，进一步坚定了自己树立正确的大质量观，扎根**大地，坚守教育初心，为加快实现“美丽校园，幸福师生，理想教育”**民族品质教育梦贡献自己力量的信心和决心。
明晰教育历史定位，扎根**坚守初心
习近平主席站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，深刻阐明了教育在党和国家工作大局中的战略地位，作出了“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计”的新论断。集中阐述了“九个坚持”，科学回答了教育根本性问题，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，指明了前进方向、提供了根本遵循。全国教育大会承前启后，举旗定向，是一次写入历史、进入人心、改变生活、开启未来的大会，具有划时代、里程碑的深远影响。
局党委结合**教育实际，抓住机遇、超前布局，以更高远的站位、更宽广的视野、更深邃的眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强县作出总体部署和顶层设计，坚持把教育优先作为推动全县各项事业发展的重要先手棋，使**教育不断适应全县经济发展新常态，不断满足人民群众学有优教新期待。作为一个普通的**教育人，土生土长的**教育的一份子，更要扎根**大地，坚守教育初心，积极为**教育不断取得新发展建言献策。
明晰教育根本任务，清醒认识困难挑战
党的十八大以来，我们提出教育三问“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。习近平主席指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
习近平主席在全国教育大会上指出：要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。陈宝生部长在全国教育工作会上指出：要清醒看到，在已经开启的教育新征程上，我们还有很多问题要正视要重新研究，很多挑战要面对要妥善应对，很多难题要攻坚要巩固成果，总结了“四个警醒”(解决不平衡不充分问题不能有丝毫懈怠;实现高质量发展还要付出巨大努力;让人民满意还任重道远;目前的治理水平还远不适应)。
围绕教育三问，习近平主席提出：做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守;“五育并举”“六个下功夫”，强调凡是不利于实现立德树人这个目标的做法都要坚决改过来。陈宝生部长提出“三换三改三回归”(重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，换脑筋、换思路、换办法，改环境、改途径、改习惯，让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人)。
长期以来，在全县教育界，教育系统领导干部尤其是校长们，对教育的“基础性、先导性、全局性”认识不足，对教育的首要问题和根本任务认识模糊，对当前教育面临的困难和挑战分析不到位，应对挑战解决困难的方法措施也缺乏精准性。局党委审时度势，清醒而深刻认识到“扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制”才是解决教育问题的王道，必须及时纠偏，提出树立“大质量观、大安全观、大德育观”，2018年提出“十大聚力”、2019年提出“十大毫不动摇”，在县域教育发展上勇于探索、敢于担当，下了先手棋。通过系统深入组织学习全国教育大会、全国教育工作会、全省教育大会上党中央、国务院、教育部、省委省政府有关领导讲话精神，**教育必将重振行装再出发，迎来又一个发展的春天。
树立正确评价导向，大抓质量抓大质量
围绕教育三问，针对当前教育面临的困难和挑战，按照主席和部长提出的要求，结合**教育和教研室工作实际，认真抓好教育科研工作的谋划和落实，在怎样培养人方面重点思考以下几点：
1、在扭转不科学的教育评价导向过程中，必须防止矫枉过正，防止走向另一个极端。克服“五唯”顽瘴痼疾，克服的是“唯”，是“纠偏”而不是“舍弃”;是“德智体美劳”五育并举、协调发展;是按“四有”好老师标准来加强教师队伍建设，强化老师对教育的“执着、定力、坚守”;是按“六个下功夫”“三换三改三回归”努力构建德智体美劳全面培养的教育体系;是接轨高考、中考改革的教育教学评价制度。“安全是第一责任、质量是第一要务”依然没有过时，还是要旗帜鲜明大抓质量，但是要抓“大质量”。
2、针对德育上存在的“软、浮、虚、乱、散”问题，教研室要重点把握“信、心、活、全、书”五个字中的“信、全、书”三个字，结合市、县教育局提出的“三进”要求，配合基教股等股室在“听课评课、送教下乡、国培计划、三科统编教材使用培训、八个一活动开展”等各种教研活动中，注重渗透到每个学科、每个课堂、每个活动、每个班级、校园每个角落。加强教材的政治把关，让学校成为化育为人的天地，而不仅仅是教授知识和技能、发放文凭的场所。尤其要注重中华优秀传统文化、革命传统教育，为人、启汉、大石桥、二中等学校更要因校制宜，开发使用红色文化校本教材。
3、针对部长提出的“今年要继续实施中华经典诵读、语言资源保护、中华思想文化术语传播、甲骨文研究与应用工作，加强国家通用语言文字标准化、信息化建设，更深层次发挥语言文字在传承发展中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的重要作用”;““不会阅读就不会学习”，现在学生普遍阅读量不够，阅读习惯欠缺，要广泛开展中小学生阅读活动，读经典、读原著，在系统阅读、大量阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题、提升素养，增长知识见识“。教研室要按照局党委的要求，充分认识传统文化进校园是“中国人的首要任务”，按照“固本工程(覆盖教育的各个学段)、铸魂工程(融汇到我们教材体系中去)、打底色工程(贯穿人才培养全过程)”三大工程要求，防止我县中小学生“重心漂移、方向偏离、底色亏损”,大力抓好“阅读·梦飞翔”阅读教育项目和“国学经典进校园”两个项目的推进和有机融合。
4、针对部长提出的“教育教学改革要深下去。树立科学的教育质量观念，深化教育教学改革创新，全面提高中小学教育教学质量。今年要出台关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见、推进普通高中育人方式改革的指导意见，发挥课堂的主渠道作用，打造高效课堂”。教研室要结合校长听评课活动、校本教研的组织开展、双师教学项目的推进、质量监测的组织和质量分析，配合基教股研究出台《关于全面深化大质量观下的中小学教育教学质量综合评估改革的实施意见》，力争把教研对提高育人质量的重要支撑作用充分发挥出来。
5、 针对部长提出的：①体育美育要有刚性要求。现在，“小胖墩”“小眼镜”越来越多，在升学压力下，学校体育有“边缘化”的危险，视力不良和体质健康水平仍是学生素质的短板。②美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，要坚持以美育人、以文化人，建立中小学美育课程刚性管理机制，开齐开足上好美育课程。要把学校美育工作情况以及学生艺术素质测评结果作为考核评价重要指标，引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心灵。教研室要结合高考中考改革，全力配合基教股、体艺卫等相关股室在教育评价上克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的“顽瘴痼疾”，破除体制机制障碍。在“教育教学常规检查、质量监测组织、质量分析评价、心理健康教育、高考中考励志教育“等方面有切实的改变。
6、针对部长提出的：①劳动教育要有效开展起来。全国教育大会把“劳”列入全面发展的素质要求，丰富了新时代党的教育方针。②家庭教育要高度重视起来。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。教研室在“阅读·梦飞翔”阅读教育项目和“国学经典进校园”项目推进过程中要特别注重家长的参与和培训，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。针对不同学龄段设置课程、开发教材、举办活动，引导家长掌握科学的教育理念和方法。通过科学系统的指导，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。
《学习贯彻全国教育大会精神心得》出自：百味书屋
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