篇一：陕教版八年级思想品德下册教学设计
陕教版八年级思想品德下册教学设计
1、例说使用陕西人教版《思想品德》课本的备课程序…………………………………………1
2、亲近社会（一）…………………………………………………………………5
3、亲近社会(二)………………………………………………………………… 9
4、学会选择（一）……………………………………………………………… 18
5、学会选择（二）………………………………………………………………………………23
6、学会选择（三）………………………………………………………………………………25
7、竞争与合作（一）………………………………………………………………………… 25
8、维护权利，适应社会（一）…………………………………………………………………30
9、维护权利，适应社会（二）…………………………………………………………………40
10、腾飞的中华（一）………………………………………………………………………53
11、腾飞的中华（二）………………………………………………………………………55
12、永不退色的旗帜（一）…………………………………………………………………… 58
13、永不退色的旗帜（二）………………………………………………………………………66
14、特色制度（一）………………………………………………………………………68
15、特色制度（二）………………………………………………………………………69 陕人教版《思想品德》八年级下册第九课《亲近社会》
第一课时：《培养亲社会情感》教学设计
桂花中心校 柳永兵
一、《课程标准》原文：
“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。”
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1、懂得社会与个人紧密相连。
2、懂得爱护公共环境和公共设施、遵守社会公德和社会秩序体现着对他人的尊重。
3、学会遵守社会公德和社会秩序，提高服务社会的能力。
4、体验和感受社会的美好。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：1体验和感受社会的美好。 2懂得社会与个人紧密相连。3学会遵守社会公德和社会秩序，提高服务社会的能力。
2、教学难点：融入社会，亲近社会对个人成长的积极意义。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、快速浏览课本一圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。
2、谈一谈我身边的美好生活。
3、如何看待社会生活的复杂性。
4、快速浏览课本二圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。
5、如何认识社会与个人成长的关系。
6、快速浏览课本三圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。
7、为什么要热爱社会，亲近社会？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
（一）导入新课：
用如画的自然风光、整洁有序、爱意浓浓的一组镜头（照片）导入新课：培养亲社会情感
（二）学生自学解决“教学用题1”：
具体流程：出示“教学用题1” 学生自学作答 全班抽查统一答题思
路。
（三）自学、讲述解决“教学用题2”：
具体流程：出示“教学用题2”，小组作答 全班交流 教师点评
（四）自学解决“教学用题3”
具体流程：阅读回答
（五）自学、交流、点拨解决“教学用题5”：
具体流程：出示“教学用题5”，进行自学自导 学生收集整理
信息，思考问题 四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。
（六）（四）自学解决“教学用题6”
具体流程：阅读回答
（七）自学、交流、点拨解决“教学用题7”：
具体流程：出示“教学用题7”，进行自学自导 学生收集整理
信息，思考问题
篇二：陕教版八年级思想品德上册全册教案
陕教版八年级思想品德上册全册教案
第一课 做自己的主人
第一课时 正确认识从众和好奇心理
一教学目标:
情感、态度、价值观
正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 能 力
把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
知 识
知道从众的含义,了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊.
二 .教学重点、难点
重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为
难点： 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、。
三．教法及教具
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
多媒体课件
四．课时：1课时
五．教学过程：
课堂导入
资料：敏锐地发现了不和谐的声音。起初，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，是他错了。“不，一定是乐谱错了！
，你有何感想？
坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。
限时P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。
是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。
第二环节：选一选
叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。
第三环节：演一演
根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。
⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。
⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别
⑶小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日常工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉得这样才能被那部份同学接纳。人会不愿意和他一起玩了。
提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？
说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。我们要扬“从众”的待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，从而使判断能够正
第四环节 议一议
四人为一小组对P3-P5的3
第五环节 小记者采访：
第六环节 听CD
、“随大流”；
1983年2。当时香港加上又是公益性的，都不愿意唱。而张明敏因为喜1984年的春节联欢晚会上，一夜之间走红。而在此之前，他还是一名电厂
从众是一种思维的惰性，它使人行事喜欢遵循常规，不愿意走出习惯的圈子，不愿意与多数人的想法相左，或迷信权威；从众是一种求安逸、惧危险的心态，像雁阵中的雁儿，担心离队后会迷失方向。
一个人要想发展得好，要善于观察周边环境。在环境良好、机制健全的时候要从善如流，见贤思齐。在机制欠缺、环境不佳的情况下做到入乡不随俗，克服常人的缺点，做一个有原则的人。
时下，不守诚信已成为国内大学生的一大通病，千篇一律的简历，都是给自己贴金，各种来历不明的获奖证书使得用人单位眼花缭乱，更可笑的是一个班上出现十几个学生会主席，弄得用人单位不知道相信谁。在这种情况下，也有坚持原则的人，他们如实提供自己的学习
成绩单，并附上学校教务处的电话，供用人单位随时调查。这样的人才也许学习成绩不是最好，但往往更容易得到用人单位的青睐。
如果短时间改变不了环境，又想继续坚持自己的原则，那就得跳出小圈子，重新寻找适合自己的环境。在一些民营企业，有很多30岁左右的英才坐上了集团总裁、副总裁的位子，他们有不少人是从国企跳出来的。因为他们知道，国有企业论资排辈意识还占据着人们的头脑。如果你才能出众，在现在的环境里又不能施展拳脚，应当考虑跳出现有圈子，寻找自己需要的成才环境。
从众心理很强的人总是担心不从众会付出很大的代价。实际不然，坎坷与坦途往往只隔一道墙，穿过这道墙，前面就是通途。真正的强者，迟早会得到人们的肯定，并能彻底改变人们的看法。
维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规；但也有积极的一面，误会等。
不仅如此，在客现存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个众人承认的常识，点头意味着肯定，摇头意味着否定，当你到该地时，若不“入乡随俗”分析，不能认为“从众”就是无主见，。
课堂小结： 既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，并以此来决定自己的行动。凡事或六 板书设计
正确认识从众心理
从众心理的含义
七 作业
12
3
八 教后反思
第二课时 正确认识好奇心理
一教学目标:
情感、态度、价值观
正确认识好奇心理, 好奇心是可贵的,既要珍惜,有要注意把握好方向.
能 力
把握好奇心理，，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
知 识
1懂得好奇心的含义和重要性，全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。
2知道不良嗜好的危害性，懂得好习惯会使人终生受益。
二 .教学重点、难点
重点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。。 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。。
三．教法及教具
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
多媒体课件
四．课时：1课时
五．具体教学过程
第一课时 正确人认识从众与好奇心理
课堂导入：出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解
奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
第一环节课堂记忆力挑战
限时2分钟让学生背诵课本P5
第二环节 ：思考讨论
请同学看课本P7 代表发言。
第三环节：请列举
只停留在兴趣的层面上，感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
第四环节： 探究活动。
引导学生讨论并深刻认识到迷恋电子游戏、吸烟酗酒等不良嗜好产生的不良影响和严重后果，并思考该因为青少年染上不良嗜好甚至走上违法所以总的来讲是要提高判断力，提高独立。
教学小资料：
好奇心
唐代伟大的诗人李白，小时候很贪玩，有一次，看到一位老婆婆用铁棒在磨砺，这引起了他的好奇心。于是他走到那位老婆婆跟前问：“老婆婆，这么粗的铁棒能够磨成针吗？”老婆婆笑着说：“不怕功夫深，铁棒磨成针。”李白从这句话中得到了很深的体会。在以后的学习中，他变得很努力，最后成为一名伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”，他的成功就在于他对生活充满了好奇，好奇带领他走上成功之路。
当然，人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知，让你发现奇迹。而不健康的好奇心则会使你误入歧途。但我们对生活也不能没有好奇心，那样你
会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或 许也能够创造一个奇迹。
德国化学家凯库勒悟出了苯分子的结构，也是他的好奇心使得他对蛇的盘绕卷曲能够进行镇定的观察思考，最终解决了化学界的又一难题。试想，如果没有好奇心，他看到蛇后拨腿就跑，苯分子的环状结构他能够发现吗？
我们熟悉的18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞前夕给他妈妈买了一双棕灰色的袜子，可是妈妈却说为什么给她买一双樱桃红的袜子，道尔顿并不认为妈妈在和他开玩笑，而是对妈妈的问话产生了极大的疑问，于是跑去问周边的人，发现除了弟弟与自己的看法相同外，其余的人都和妈妈一样，说是樱桃红色，道尔顿觉得这件小事真不寻常，他原来弟弟和自己都是色盲。
道尔顿虽然不是生物学家和医学家，但他却是第一个发现色盲的人，的色盲患者。经过他的综合分析，又写了篇论文《论色盲》题的人。
这就是奇迹，从简单平凡的小事中产生好奇，深入地研究考虑，一个奇迹便出现在你面前。 约翰·曼森·布朗曾说过：小的事情，这样的好奇心有如钟表的发条、发电机、”
六 课堂小结：从众，因年龄经验等因素，他们对人“随大流”的现象。如看到别的，从众、（板书）
六 板书设计
正确认识好奇心理
好奇心理的含义
篇三：八年级思品下册教案
陕教版八年级思品下册第九课《亲近社会》一案三单设计
《培养亲社会情感》教学设计
《培养亲社会情感》问题导读评价单
班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
新课导读
2010年4月21日，在东航从西宁飞往玉树的航班上，记者遇到了藏族小男孩才仁旦周。才仁旦周是玉树震区志愿者中年龄最小的。地震发生后，小才仁家的的房子全塌了，但所幸家人没有遇难。地震发生后，学校不能正常上课，才仁旦周就到体育厂内报名当上了志愿者。最开始，这位小志愿者的工作是在体育场当垃圾收集员，早上吃完早饭，他就会认认真真的去“上班”，跑去为大家捡垃圾。后来医生发现这个大眼睛的小男孩汉语说得流利，就要他当翻译。两岁起，小才仁的爸爸教他说汉语。生性活跃的小才仁闲不住，在汉族医生和藏族伤者之间承担翻译任务。因为他特别听话，特别聪明，给医生和受伤的藏族同胞帮上了大忙。
〔思考讨论〕才仁旦周的行为给你有何启示？
法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现！”请你谈谈对这句话的感受？
《培养亲社会情感》问题生成评价单
班级_______姓名________
★发现社会生活美
同学们，学校是社会的缩影，我们每天的三分之一多的时间是在学校度过的，你能在忙忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱她吗？下面请各小组派出代表，将你们利用课余时间分别进人教师办公室，实验室，音乐课堂，美术课堂等，留心观察寻找美丽的感受讲一讲，与大家分享。
课堂交流发言： 学生甲：我们小组来到一间教师办公室，看_____________________________觉得格外美丽。
学生乙：我们小组来到物理实验，看到_________________________________ 美极了！
学生丙：我们小组到了音乐教室，_____________________________________ 动听而美丽。
学生丁：我们小组来到美术教室：_____________________________________ 觉得很美。
学生戊：中午放学时我们来到食堂门口，_____________________________ 我们感觉到一种秩序的美。
★正确理解生活美
请学生仔细观察，便可发现荷叶是残败的，绿叶下也有很多发黄的残叶，这些都是不美的。但我们总体感觉它是美的，这就像我们生活的社会，它是多色调的，社会生活也和这幅图片一样，存在一些不美的东西,但美是主要的，不美是次要的。
如果我们用我们的双手剪掉画中的枯枝败叶吗，它会变得更美。我们的社会也像这幅图片一样，正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好。请同学们阅读第一目第一个◎第二个◆的情景材料，并观察((“大眼睛”的希望))的照片。思考问题：《 “大眼睛”的希望 》的照片和情景材料反映了什么？
讨论并思考一下:资助贫困青少年学业的公益活动取名为“希望工程”，你认为其寓意是什么？
《培养亲社会情感》问题训练评价单 班级_______姓名________
一、单项选择题
1、温总理在2010年的《政府工作报告》中指出：经济社会发展中仍然存在一些突出矛盾和问题。就业压力总体上持续增加和结构性用工短缺的矛盾并存；医疗、教育、住收入分配、社会管理等方面的突出问题亟待解决??对此分析正确的是（）
①这是社会发展中的正常现象②这些问题将随着社会的发展，通过社会成员的努力，逐步得到解决③在解决这些问题的过程中，能展现出社会生活的美好④这说明我们的社会生活并不是美好的
A②③④B①②④C①②③④ D①②③
2、我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受生活的美好，热爱社会，亲近社会。下列哪些事例反应了生活中的美好（）
①去边远山区义务支教②公交车上主动让座③为地震灾区捐款④随手乱扔垃圾 A①②③B②③④C①②④D①③④ 二、感悟体验
范圣高，一名普通的南昌市东湖区个体家电维修户。近两年，他见义勇为，侠肝义胆、阻止窃贼行窃身负重伤的英雄事迹家喻户晓，广为传颂。不仅如此，他还多次做好事助人为乐，救助伤者、送迷途老者回家、免费为困难居民修理电器等。2010年4月初，他又被有关部门授予“见义勇为”和“光彩之星”等荣誉称号。范圣高说，如果不是党的政策好，他一个农民做梦都来不了城市。
1、划线句子告诉我们什么？
2、范圣高的事迹告诉我们什么？
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