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《如何培养学生的自我价值和良好习惯》网课观后感

2018-11-12 17:36:10 来源网站: 百味书屋

《如何培养学生的自我价值和良好习惯》网课观后感

  毛老师的课让人受益匪浅,自我价值感的高低,反应了一个人自我认可程度的高低,如何提升孩子的自我价值,毛老师用浅显易懂的语言给我们讲出了答案:亮点原则。这一原则实操性强,相对于很多高深莫测、长篇累牍的讲解,这个原则更容易被家长们接受和应用。

  这节课让我想到了著名的两碗米实验,同样的米,同样的碗,同样的外部环境,不同的是一碗米受到的是表扬、赞美,另一碗米受到的是谩骂和指责。一个月后神奇的事情发生了:被夸赞的米变成了黄色,发出酒香味,而被责骂的米则变得又黑又臭,还长出霉菌。还有人把两碗米换成两盆花,同样的生长环境,同样的水、光和肥料,一盆被赞美,一盆被辱骂,一个月后,被赞美的那盆花枝繁叶茂,而那盆被骂的花却发黄、枯萎了。两盆花形成鲜明的对比。有人用一串串冰冷的数字,证实这个实验的非科学性,而我宁愿相信一个浪漫的答案。如果把米或花换成孩子,很明显这个实验是科学的。

  我们的话语对孩子真的会产生重大影响,试想如果我们整天用这些话数落孩子:

  “你怎么这么笨,这么简单的题都做错!”

  “一天到晚就知道玩,作业做完了吗?”

  “下次如果再犯这样的错,就等着收拾吧。”

  “总是丢三落四,怎么不长点记性?”

  很多家长一看到孩子犯错或孩子没达到自己的要求就火冒三丈,忍不住破口大骂,骂孩子笨、傻、胆小……一旦给孩子贴上笨之类的标签,孩子大概会不负所望,真的越来越笨。如果我们换一种态度对待孩子,经常拥抱孩子,赞美孩子:

  “你真棒,作业写得很认真!”

  “你好厉害,都当学习小组长了。”

  “你今天帮助了别人,妈妈感到很开心。”

  时间久了,孩子必定会呈现出昂扬的生命状态。

  美国著名心理学家马斯洛提出了人类需求层次理论,即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,只有当这些需求得到满足后,人们才能在此基础上得到激励,进而去追求理想,自我价值才能得到不断提升。 孩子虽小,但也是一个独立的个体, 有独立的人格,做父母的一定要给他们足够的尊重,多用商量的语气和孩子沟通,而不是命令甚至呵斥的语气。作为一年级新生的父母尤其要有足够的耐心,应该静下来,坐下来和孩子沟通,想想孩子面对的诸多变化:

  1.老师角色的变化。在幼儿园,老师既教给他们知识,又细心、温柔地照顾他们的生活,可是到了小学,为了培养孩子的独立能力,老师一般不再照顾孩子的生活,有时还会更严格地要求孩子。

  2.学习方式的变化。幼儿园在做游戏的过程中学知识,而小学必须待在自己的座位上学习,必须专心听讲,下了课才可以休息。

  3.作息时间的变化。幼儿园不用早起,不用担心迟到,有时还可以请假不去上学,小学必须早起,还不能随便请假。

  4.心理压力的变化。幼儿园学的知识,即使没有掌握,大多也能得到象征荣誉的小红花,到了小学,迟到有可能要接受惩罚,考不好也可能要接受惩罚。拼音总是弄混,字总是写的歪歪扭扭,本来已经很努力了,可还是做不好,爸爸妈妈还说这些简单,好委屈……

  再想想他们是处在一个完全陌生的环境,陌生的教室,陌生的老师,陌生的同学……即使成人处理起这些事情来也不是一件简单的事情呢,所以,我们的孩子已经很了不起了。从今天起,多发现孩子身上的亮点,哪怕他做的再不对,也总会有值得夸奖的地方,让我们以这些方式对孩子:

  少一些催促,多一些耐心,

  少一些苛求,多一些宽容,

  少一些期待,多一些理解,

  少一些责骂,多一些赞美。

  孩子有孩子自己成长的节奏,如果我们爱孩子,就要遵守他自己成长的节奏,不要把我们的意愿强加给孩子。孩子是父母的复制品,如果想让孩子成为参天大树,那么,自己先成为这样的树吧,如果想让孩子成为一片海,那么自己先做一片海吧!


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