2019考研政治疑难题解答
1.使用价值与价值的对立统一体现在哪?
第一，使用价值：有用性、能满足人们某种需要、自然属性、交换价值的物质承担者。
第二，价值：无差别的一般人类劳动、决定了交换价值、社会属性，本质是物的外壳掩盖下的经济关系。
第三，使用价值与价值的对立统一关系体现在：商品必须具有使用价值和价值，这是统一;而通过交换，使用价值和价值则发生分离，即两者不能归一方同时占有，这是对立。
总之，它们商品内在的一对矛盾，可以通过交换得到解决。
2.剩余价值、利润和平均利润的关系是怎样的呢?
利润是剩余价值的转化形式，实质可理解为参照物不同，目的是为了掩盖剥削。
不同部门之间如果利润率不同，资本家之间就会展开激烈的竞争，使资本从利润率低的部门转向利润率高的部门，从而导致利润率趋于平均化，不同部门的资本家按照等量资本获得等量利润的原则来瓜分剩余价值。按照平均利润率来计算和获得的利润，叫做平均利润。
3.绝对剩余价值、相对剩余价值生产和超额剩余价值生产的关系?
第一，绝对剩余价值生产：在必要劳动时间已定(或不变)的情况下，依靠绝对延长工作日进行剩余价值生产的方法，即加班。
第二，相对剩余价值生产：在劳动日长度已定(或不变)的前提下，通过缩短必要劳动时间，使剩余劳动时间相对延长而进行的剩余价值生产的方法，即提高社会劳动生产率。
第三，超额剩余价值生产：由于某些或个别资本主义企业首先采用了较好的技术和生产方法进行生产，使自己的商品个别价值低于社会价值，而多得的一部分剩余价值就是超额剩余价值，即提高个别劳动生产率。
第四，超额剩余价值生产与相对剩余价值生产的关系：无数企业追求超额剩余价值，最终导致相对剩余价值出现。
练一练解析(史纲，单选)
(第四季第二题)1941年5月，毛泽东做了《改造我们的学习》的报告，深刻揭露了当时党内存在的一种风气：“在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”。这实际上是在批评
A.宗派主义的党风
B.形式主义的文风
C.脱离群众的作风
D.主观主义的学风
[正确答案] D
[考点捕捉]
延安整风运动
[考点精析]
1941年5月，毛泽东做了《改造我们的学习》的报告，整风运动首先在党的高级干部中进行，提出反对主观主义以整顿学风。教条主义和经验主义都是主观主义的表现，都是反马克思主义的。教条主义只从原则出发，惟书是从，把“本本”绝对化，只懂得机械地引用书本上的个别原理和词句，而不注意研究本国的具体情况;经验主义则看不见客观事物的发展变化，轻视理论的指导作用，过分相信自己的既有经验，并把局部经验夸大和绝对化。两者的本质都是主观和客观相分裂，认识和实践相脱离，是一种无视客观实际，单纯从主观出发的唯心主义思想方法。其中，教条主义更为危险，危害更为严重。故D选项为正确选项。
[干扰分析]
A选项：1942年2月，毛泽东做了《整顿党的作风》的报告，批评宗派主义的党风。本项内容与题干不符，故予以排除。
B选项：1942年2月，毛泽东做了《反对党八股》的报告，批评形式主义的文风。本项内容与题干不符，故予以排除。
C选项：中共七大总结了党的建设的历史经验，把党在长期奋斗中形成的优良作风概括为三大作风，即理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密联系在一起的作风，自我批评的作风。因此，本项予以排除。
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