简述高职学生毕业论文指导工作的“三个转变”

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简述高职学生毕业论文指导工作的“三个转变” 介绍：指导学生撰写毕业论文是高职教师的教学任务之一，也是他们面对的一个难题。如何有效地指导学生，使他们发挥出自身的能动性和创造力，在学习和实践中，注意观察、认真思考，用所学的专业知识解决问题，撰写出有独创性的、有价值的毕业论文，是广大教师积极探讨的课题。本文从高职教育的特点出发，强调要改革学生毕业论文的指
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指导学生撰写毕业论文是高职教师的教学任务之一，也是他们面对的一个难题。如何有效地指导学生，使他们发挥出自身的能动性和创造力，在学习和实践中，注意观察、认真思考，用所学的专业知识解决问题，撰写出有独创性的、有价值的毕业论文，是广大教师积极探讨的课题。本文从高职教育的特点出发，强调要改革学生毕业论文的指导工作，转变对毕业论文的传统认识、转变论文写作教学指导方式，将毕业论文的指导工作贯穿于整个教学计划中，把毕业论文的准备过程变成学生自主学习、创新思维、积极实践的过程。
　　
　　一、对高职学生毕业论文指导工作进行改革的必要性
　　
　　从理论上看，论文是进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。因此，高职学生的毕业论文也是一种研究报告，不是作文。学生撰写毕业论文，必须有研究成果，获得研究成果需要长期的研究和实践，从事研究需要牢固的专业知识和科学研究的基本技能，而这些知识和技能的获得源于教师对学生的培养，教师只有在教学中，充分地调动学生学习新知识、新技术的主观能动性，使学生在学习和实践中，认真思考、努力探索，积极开展自主学习、创新活动。而这些学习和活动的开展需要充足的时间和教师的充分指导。因此，必须将教师对学生的毕业论文指导工作变为促进学生自主学习、开展创新活动的推动力，必须将毕业学年进行的论文指导工作贯穿于整个教学计划中，必须将对学生具体的一次论文指导变成对学生掌握专业知识和研究基本方法、论文写作方法的学习指导。
　　
　　从实践上看，长期以来，毕业论文被视为对学生的知识能力进行的全面的考核，是对学生进行科学研究基本功的训练，也是培养学生综合运用所学知识进行独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。因此，许多高职院校将毕业论文的指导工作安排在学生毕业实习前进行，主要的指导工作环节有：1.由系部举办论文写作讲座，帮助学生了解毕业论文的要求和写作方法：2.由指导教师列出一些与学生专业相关的论文题目，供学生参考和选择；3.指导教师与学生见面交流，了解学生的写作思路，解答学生的相关问题，指导学生做好论文的选题和材料收集工作：4.指导教师审阅学生的论文提纲，指导学生进行文章的写作：5.指导教师审阅学生论文，帮助学生做好修改工作；6.组织论文答辩。然而，学生撰写毕业论文的时间，正处在他们在企业进行毕业实习阶段，因此，学生与指导老师主要通过网络邮件交流，学生得到的写作指导十分有限。加之，学生在企业工作，日程安排较满，没有充足的时间和精力学习和探讨问题，由此大部分学生很难按时按质完成毕业论文。一些学生甚至产生消极情绪，抱着应付了事的想法，东拼西凑，到处抄袭，因此，论文毛病很多，不但缺乏新意，而且没有价值，致使毕业论文的写作没有达到教学目标。
　　
　　二、改革高职学生毕业论文指导工作要做到“三个转变”
　　
　　针对传统高职学生毕业论文指导工作方式方法上的不足，着力改革高职学生毕业论文指导工作，提高毕业论文写作质量，要做到三个转变：
　　
　　（一）认识上的转变：改变教师对毕业论文的认识，强化毕业论文对学生创新学习的促进作用
　　
　　提高高职学生毕业论文的质量，首先要改变教师对论文指导工作的认知。要让教师们明白，“实践出真知”,学生只有掌握了牢固的专业知识和科学研究的基本程序和步骤，才能进行有意义的实践，才能在实践中产生新的理念，在反复的实践中，培养自己的创新思维。它是学生长期的自主学习、创新学习的过程。学生写出具有创新性的、高质量的毕业论文，达到人才培养目标，依靠的不仅仅是指导教师在写作上的指导，而是所有学科教师从始至终的团队合作，依靠的是学生的三年的努力学习和积极探索以及对口实习企业的大力协助。
　　
　　（二）时间安排的转变：改变毕业论文指导的时间安排，将毕业论文指导工作贯穿于整个教学计划中。
　　
　　高职院校的教务部门要重视毕业生的论文指导工作，将毕业论文指导工作贯穿于整个教学计划中。领导各系部根据各专业各学科的特点，制定出各系部毕业论文指导工作的纲要。各系部依据纲要，结合本系不同专业的知识结构特征和学生的实际需要，分别制定出三年的毕业论文指导工作计划
　　
　　（三）指导方式的转变：教师要改变对毕业论文写作的指导方式，将对学生的一篇毕业论文的具体指导变成对学生掌握专业知识和研究基本方法、论文写作方法的学习指导。
　　
　　1.各系部要编订本系各专业的详细学习资料并分发给相应专业的新生，向学生介绍本系各专业的情况，专业课程设置及课程安排计划表。
　　
　　2.专业课程教授要向新生介绍本专业的基本情况，包括（1）专业知识体系和学习课程：（2）专业研究方向、研究方法和研究最新成果；（3）专业发展前景和就业状况；（4）与专业相关知识和学习资料等，使学生了解自己的学习目标、内容、方法、努力方向，便于学生根据教学计划制定自己的奋斗目标和学习计划，有明确目的有效地进行自主学习和各阶段的实习活动。
　　
　　3.各系部要注意加强各学科教师横向联系，使他们在教学中关注对学生专业相关知识的教学，积极开展有助于培养学生创新思维的教学活动，如，公共英语教师在计算机专业班级的教学中，注意计算机专业术语的学习指导，有计划地向学生介绍与计算机相关的英语书籍，帮助学生学习和掌握计算机英语，辅助学生的专业课程学习。
　　
　　4.专业教师要积极参与学生论文的指导工作和实习指导工作，帮助学生联系专业对口企业实习，使学生的实习与专业知识结合起来，为学生的实践研究提供条件。
　　
　　5.各系部要将教师对学生毕业论文的指导工作纳入教学质量评价中，在专业课程的考试中，加入一定分量的分析题，从而引起学生的重视，使学生将知识的学习与问题的探索以及论文的写作有机结合起来，在学习中研究问题，在研究中学习写作，达到三者互相促进。
　　
　　三、实现高职学生毕业论文指导工作“三个转变”的意义
　　
　　实现高职学生毕业论文指导工作“三个转变”,就是要强化毕业论文对学生创新学习的促进作用，将学生毕业论文的指导工作贯穿于整个教学计划中的做法，为学生成长为具有创造性素质的人才提供了必备条件，使学生的三年学习和实践活动，有明确的学习目标、清晰的努力方向、有效的学习方法和全过程的教师指导，使学生获得了充裕的时间进行专业知识学习和技能的训练，提高了毕业论文的写作水平，而且，这些改变也有效地改进了高职院校的学习风气，对高职院校的发展有着积极的作用。

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