篇一：现代汉语句子成分
第一节 句子成分句子的主干——主、谓、宾
说明：
表示句子成分的符号：
主语部分和谓语部分用“‖”隔开。
主语中心语用双横线表示，谓语中心语用单横线“ ”表示，宾语中心语用单曲线表示。定语用小括号（）表示，状语用方括号[]表示，补语用单书名号<>表示。
一、主 语
主语是谓语陈述的对象。
主语一般由名词、代词或名词短语充当，表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。
例如：
1.名词作主语：
（1）天空很蓝。 （2）部队参加演习。
2.代词作主语：
（1）他曾经是我们的班长。（2）这里是华夏文明发源地之一。
（3）为什么会产生这样的现象？（为什么在这里代替产生这种现象的原因，本句中原因还不知道，所以用“为什么”代替。）
3.名词短语作主语：
（1）中国人民站起来了。
（2）老师和同学都帮助过他。
（3）野生动物受法律保护。
（4）秋日的阳光欢快地跳跃。
（5）桌子上面有一摞书。
二、谓 语
谓语是陈述主语的，说明主语 “做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候，一般由动词充当。说明怎么样的时候，一般由形容词充当，有时候是一个主谓短语来充当。能愿动词与后面的动词同时做谓语，叫能愿动词谓语。
1.动词充当谓语，例如：
(1)刘翔赢得了冠军。
(2)春天来了。
(3)汽车开走了。
(4)我们都是好孩子。
(5)满天乌云顿时消散了。
(6)我们要保护环境。
(7)我们都有一个美丽的梦。
2.形容词充当谓语，例如。
（1）天空很晴朗。
（2）西瓜很甜。
（3）教室里很热闹。
3.主谓短语充当谓语，例如：
（1）田野里的庄稼一望无际。
（2）沙漠地区阳光充足。
（3）张明个头很高。
（4）我们学校课外活动丰富多彩。
（5）我肚子疼。
（6）这本书我没看过。
其中（2）（3）（4）（5）（6）是主谓短语充当谓语，叫“主谓谓语句”。（2）（3）（4）（5）中如果“沙漠地区”“张明”“我们学校”“我”后面加了结构助词“的”，那么“的”前面的名词或名词短语就变成了定语，后面的“阳光”“个头”“课外活动”“肚子”就变成了主语，“充足”“高”“丰富多彩”“疼”就变成了句子的谓语。
三、宾 语
宾语在及物动词后面，表示动作、行为涉及的对象（人或事物），回答动词后面“谁”或“什么”“哪里”等问题。如果是不及物动词或者形容词作谓语，后面没有宾语。
1.名词充当宾语：
（1）同学们精心制作贺年片。
（2）天空飘起了雪花。
（3）她们在踢毽子。
（4）每个人都有缺点。
（5）什么叫做信息？
2.代词充当宾语：
（1）你千万别招惹他。
（2）你的朋友是谁？
（3）我不喜欢这个，我喜欢那个。
3．名词短语充当宾语：
（1）我们学习科学知识。
（2）妈妈在墙上挂了许多照片和图画。
4.主谓短语作宾语：
（1）我认为他说的不对。
（2）我觉得他是卧底。
（3）我明白你这样做是为了我好。
（4）大家都懂得学生的主要任务是学习。
（5）我希望你以后理解我的苦心
（6）他看见爷爷在院子里散步。
（主谓短语说的是谁、什么事物、是什么、做什么或怎么样，可以看做一个句子，作了宾语。）
总 结
主语和宾语都是由名词、代词或名词短语来充当，因为他们都是表示谓语陈述的对象或者及物动词谓语所涉及的对象，回答“谁”、“什么”、“哪里”等问题，都是表示人或物。它们前面的修饰成分也都是“定语”。
谓语是对主语进行陈述的，回答主语“是什么”、“做什么”或“怎么样”。如果回答的主语“是什么”或者“做什么”，这个谓语必定由判断动词“是”或者其他动词来充当。如果回答的主语“怎么样”，必定是由形容词或者其他短语来充当。
主语、谓语、宾语，是句子表达意思的主要成分，决定着句子的基本结构，我们叫它们“句子的主干”。用在主语或宾语的前面对其起修饰限制作用的词语，叫定语“的”的后面一般是主语和宾语，所以“的”的前面的成分通常做定语；用在谓语的前面对谓语起修饰限制作用的词语叫状语；“地”的后面的成分一般做谓语，“地”的前面的充分通常是状语；用在谓语后面，对谓语起补充说明作用的成分，叫补语。补语的标志是前面“得”，“得”的后面通常做补语。因为定语、状语、补语都是附着在它们的
中心语上的，对中心语起修饰、限制或补充作用，我们叫它们“句子的枝叶”。
形容词和不及物动词作谓语的句子，不带宾语，如果它们后面还有具体内容（不含句末语气词“了”“呀”“吧”“呢”和动态助词“着”“了”“过”等），那一定是谓语补充成分——补语。只有及物动词作谓语，并且动词谓语的后面带出动作涉及的对象，能回答“动”什么，才是宾语。
比如：（1）我的额头很热。
主干是“额头热”。形容词作谓语，没有宾语。
（2）我在家里休息了三天三夜。
主干是“我休息”。“休息”是谓语，“休息”是不及物动词，后面的“三天三夜”不是说明休息什么，而是补充说明休息的时间，所以它不是宾语，而是补语。
（3）我总共写了三篇作文。
主干是“我写作文”。谓语是动词“写”，后面的“作文”是说明“写”的什么，所以是宾语。“三篇”在“作文”前面，限制“作文”的数量，是定语。
第二节句子成分句子的枝叶——定、状、补
四、定 语
定语是名词、代词或名词短语前面的连带成分，用来修饰、限制后面这个名词、代词或名词短语，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。被它修饰限制的这个词语或短语是它的中心语，一般在句子中作主语或宾语，所以也可以说定语是主语和宾语的修饰成分。
例如：
（1）（那）（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
（2）（三杯）（醇香）的美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶
（4）我许下了（两个）（美好）的心愿。
（5）（没有焐熟）的柿子很涩。
（6）门口有（看热闹）的人。
（7）（中国）的历史有（自己）的特点。
（8）本次赛事中国队共获得了（一百九十九枚)金牌。
（9）（我们）学校在这方面有（许多）经验。
（10）[在昨天]，（我们班）的（精神文明）积分‖[很快]地上升<到了第一名>。
五、状 语
状语是动词、形容词（或短语）前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。被状语修饰的动词或形容词一般在句子中充当谓语，所以也可以说：状语是位于谓语前面的修饰成分。
例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们‖[在北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
说明：当表示时间、地点、方式、原因等的词语或短语作状语的时候，为了使句子简练或者为了表示强调，可以提到句子的最前面，用“，”把状语与后面的主语隔开。比如：
（1）“他‖[因为训练刻苦][去年][已经]考过了(钢琴)八级。”可以说成：
a．[因为训练刻苦]，他‖ [去年][已经]考过了(钢琴)八级。
b．[去年]，他‖[因为训练刻苦] [已经]考过了(钢琴)八级。
a句把介宾短语[因为训练刻苦]提到前面，仍旧是状语，强调“考过”的原因，增加了停顿也使句子更加简练。
b句把时间名词[去年]提到前面，仍旧是状语，强调“考过”的时间，增加了停顿也使句子更加简练。
（2）“供热公司‖[根据上级的指示][今年]提前供热。”可以说成：
[根据上级的指示]，供热公司 ‖[今年]提前供热。（强调“提前供热”的原因）
（3）“（我国）（千百万）（石油）工人‖[在三百六十万平方公里的土地上]施展着聪明才智。”可是说成：
[在三百六十万平方公里的土地上]，（我国）（千百万）（石油）工人‖施展着聪明才智。（强调“施展”的处所）
比较简短的句子状语提到前面的时候，也可以不加“，”，例如：
[在杭州]我们‖游览了（西湖）胜景。
副词、形容词和介宾短语经常作状语；表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。一般动词很少作状语。
六、补 语
补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
说明：一个句子如果是不及物动词形容词作状语，后面的成分一定是补语。及物动词作谓语并且后面带出了动作所涉及的对象，回答“动什么（谁、哪里）”，那一定不是补语，而是宾语。
练习：
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，是老李优良的工作作风。
5、各级领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、少数人的心灵在拜金主义的腐蚀下变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。
11、同志们都站在场地外看运动员打球呢！
12、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民。
13、解放军官兵在这支曲子的鼓舞下忘记了饥饿和疲劳。
14、班长说清楚了刚才发生的不愉快的事情。
15、今天夜里路边的灯会亮起来吧。
16、我们每一个在思想战线上工作的同志都要参加清除官僚主义的运动。
17、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
18、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
19、地震发生的时候，四川省安县道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
20、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
21、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着雪山。
22、早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
23、聪明的老先生把这个问题说明得十分清楚。
24、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
25、每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次唱《国际歌》的情景。
26、每天放学后，老师总要站在校门口。
27、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
28、80年代中叶，腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
29、产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。
30、经过一番了解，我才发现这些学生平时爱好数学。
第三节 复句（一）
（一）什么是复句
复句是包含两个或两个以上分句的句子。它有如下特征：
第一，一个复句是一个句子。它和单句一样，有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。 第二，每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些分句或是主谓句，或是非主谓句。
第三，复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相互依存的。其独立性表现在，每个分句都有句子的性质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成分。其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承前省略，或蒙后省略。 第四，分句和分句之间，有明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。
2．什么是关联词语
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点：第一，作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二，关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。
3、如何正确使用关联词语
要正确使用关联词语，必须注意两点： 第一，要注意区别容易混淆的关联词语。下列关联词语最容易混淆：一是“因为”和“为了”。“因为”表示原因，“为了”表示目的。但“为了要”也可表示原因。二是“不仅……而且”和“不是……而是”、“既……又”。前一组关联词语表示递进关系，后两组关联词语表示并列关系。三是“尽管”和“不管”。“不管”表示条件关系，提出应排除的条件，是以无条件作为条件。“尽管”转折关系。“不管”后边常接疑问代词或可供选择的几项，“尽管”后边不接这些，却常与“但是”配合使用。四是“况且”和“何况”。它们都表示递进关系，有时可以通用。“何况”可以用在反问句中，表示进一层的意思；“况且”不能这么用。“何况”前边的分句，常用“尚且”，组成“尚且……何况”的格式；“况且”不能这么用。 五是“或者”与“还是”。选择复句有的用“或者……或者”，有的用“是……还是”。前者用于陈述语气，后者用于疑问语气。单用“或者”、单用“还是”，区别也在语气上。六是“既然”与“既”。“既然……就”用于因果复句，也可以写成“既……就”。而“既……也”、“既……又”、“既……更”却不表示因果关系，而是说明两事并列。所以，用“既”的句子要分清两种不同的表现形式。 第二，要注意关联词语的位置。有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语的位置则相当固定。关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。关联词语配合运用，有一定的规律，如“一方面……另一方面”这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；分句主语不同，只能出现在主语前。又如“不但……而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不
篇二：什么是句子成分于词性
现代汉语词性与句子成分分析
现代汉语词性
现代汉语的词按其性质可以分为12类：即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。其中前6种是实词，后6种是虚词。
一、名词：表示人和事物名称的实词。
如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。
二、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的实词。
1、有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识“等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三、形容词：表示事物的形状、样式、性质等的词。
如：“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。
四、数词：表示事物数目的词。
如：“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
五、代词：可以代替实词和短语的词。
表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。如：“我 你 您他 她 它 我们 你们 您们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 人家 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）”
2、疑问代词：用来提出问题。如：“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、 几、多（问数量）、多、多么（问程度）、怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样、什么样（问方式行动）”
3、指示代词：用来区别人或事物。这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
六、量词：表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如：“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如：“次、下、回、趟、场”。
七、副词：用在动词形容词前面做状语的词。
如：“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。 副词通常用在动词、形容词前面。如：“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：“高兴得很、喜欢极了”。
八、介词：同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语的词。
如：“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”等。
九、连词：可以连接词、短语、句子乃至段落的词。
如“和、及、或者、或、又、既“。关联词语可以看成是连词，如“因为??所以、不但??而且、虽然??但是”。
十、助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；一类是动态助词，它们是“着、了、过”；一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。 十一、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
十二、拟声词：模拟声音的词。
如：“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。
现代汉语句子成分：主语、谓语、宾语、状语、定语、补语
主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事情”。表示为：=======多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语
谓语：谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 表示为：-------多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语
宾语：宾语在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语 表示为：~~~~~~~ 例：我喜欢上网。
定语：定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等表示为：（ ） 例：（漂亮的）女孩爱吃冰激凌。
状语：状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等表示为：〔 〕 例：他〔用扫帚〕扫地。 她〔十分〕漂亮。 〔那天晚上〕，他〔没〕来上晚自修。
补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。多是形容词、副词、
性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等
表示为：〈 〉 例：（他）肚子疼得〈厉害〉。 他坐〈在桌子旁〉
现代汉语单句成分划分指导及练习题
一、运用公式：“什么” 或“谁”‖“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之：
①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”
（主语） （谓语）（宾语）
例： 杨亚 ‖ 写 字
主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（ 主 语 ） （谓语、宾语）
例： 猫 ‖捉鱼
主 谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生
主 谓 宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例： 画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4） 谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
四、分析示例：（一） 我们看（一本）（有趣）的书
有 （一条）龙
都 传人
>
(你)的 <在我肩膀上>
(你眼中)的泪
地 散去
)的 声音
打 你 <三下>
)>
>
笑得< 开心>
站 <在讲台上>
等待 (下课)的 铃声
)的 我)( 许多)( 童年) 的幻想
我 是 () 的 狼
是 ()
是 宗教
是 (憧憬和怀念)的 天平
)的 (凝固)的 音乐
(我) 远方>
(我) 梦
分析示例： （二）
1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流
2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
3、[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟<开>了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语）
4、不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。
5、连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。
6、「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语）
说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语线划波浪线，再划双横线——这儿
五、练习题：（一）
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
练习题：（二）
请分析下例单句句子成分（这些例句是多年积累的比较典型，如果都能划对了，说明你的单句分析很强）
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。
5、各级领导，特别是主要领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。篇二：词性句子成分结构讲解词 性
adj. / a. 形容词
表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否. 形容词用来修饰名词或代词如:big,happy
adv. / ad. 副词
是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。如:clearly,happily
clearly he didn,t say so.显然他没有这样说。(句子副词)
prep. 介词
是一种用来表示词与词，词与句之间的关系的词。在句中不能单独做句子成分。
用在名词代词等之前,合起来表示动作、行为的时间，处所,方向,方式,目的,对象等的词。如:in, at,for,to
conj. 连词
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。如:when,beacuse,so num. 数词
表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。如:one,two,first
int. 感叹词
表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。
如:what,how,haurray
vt. 及物动词（后面要加宾语） 行为动作的词 如:do,finish,play
vi. 不及物动词（后面不加宾语） 表示行为动作的词 如:appear
n. 名词
表示人，事物，地点，现象及其他抽象概念等名称的词。
如:pig,cow,man
pron. 代词
代指代替名词的一类词。
如:he,she,hers,his,things
art = 冠词，article
位于名词或名词词组之前或之后，在句子里主要是对名词起限定作用的词。如：a,an,the
英语句子成分和英语句子结构讲解及练习
一．简单句的五个基本句型
1.主语 ＋ 不及物动词
she came．/it rains.
2.主语 ＋ 及物动词 ＋宾语
she likes english./i love you.
3.主语 ＋ 系动词＋表语
she is happy．
4.主语 ＋ 动词 ＋间接宾语(人/动物) ＋直接宾语（物/事）
she gave john a book．
she bought a book for me.
5.主语 ＋ 动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补语
she makes her mother angry．
the teacher asked me to read the passage.
二．句子成分：英语句子成分分为七种：
主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语
篇三：知识点四 句子
知识点四 句子
◆ 句子类型：句子依据用途和语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
1、陈述句：用来叙述一件事或说明一个道理，具有陈述语气的句子。以句号结尾。
2、疑问句：用来提出一个问题，具有疑问语气的句。以问号结尾。
3、祈使句：用来要求对方做或不做某事，具有命令、要求语气的句子。根据语气强弱不同，可以用叹号结尾，也可以用句号结尾。语气强硬时，一般不用语气词；语气较弱、较缓和时往往会带上“吧”“啊”等语气词。
4、感叹句：用来抒发强烈感情，具有感叹语气的句子叫感叹句。以感叹号结尾。一般都会带有语气词。
◆ 变换句式：就是根据表达的需要改变句子的表达方式，而表达的意思不变。
1、陈述句、“把”字句和“被”字句的互换。用“把”字将动词后面的宾语调到动词的前面，以强调宾语部分所表达的意思。称把字句。用“被”字把动词后面的宾语调到主语的前面，以强调宾语部分所表达的意思，这样的句子称为“被”字句。
2、陈述句和反问句的互换。
陈述句改为反问句：在原句恰当的地方加上“难道”“不是”“怎么”等表示反问的词语，结尾加上表示疑问的语气助词“吗”“呢”等，并且把句号改为问好。
反问句改为陈述句：把原句中的“怎么会”“不是”“还有比”等表示反问语气的词语改换成相应的肯定性词语“不会”“是”“没有比”等，去掉句尾的语气助词“吗”“呢”等，并把问号改为句号。
3、陈述句和感叹句的互换：可以在句中加上“多么”或“真”等感叹词，句末加上“啊”“呀”等语气助词，并将句末的句号改为感叹号。
4、肯定句和否定句、双重否定的互换：把肯定句改否定句，只要在原句中用上“不”“没”等表示否定的词语。在句子中，用上两个否定词，如“不会不”“不得不”“不能不”等，这样的句子叫做“双重否定句”，它表达的意思是肯定句，而且语气比肯定句更加强烈。
5、直接叙述和间接叙述的互换：把直接叙述改为间接叙述，要注意三点：一是改变标点，不用表示直接说话的冒号，而改为逗号；二是改变人称代词；三是看句子的内容，有些句子中个别和少量的文字可以改动，但不能改变意思。 ◆ 扩句和缩句
扩句是给一个只有主干的句子加一些修饰、限定的成分，在保证原句意思不变的情况下，使其更具体清楚。扩句的一般情况有：主语前扩（扩定语）、谓语前扩（扩状语）、谓语后扩（扩补语）、宾语前扩（扩定语）。
缩句是把一个较复杂的句子中起修饰、限定作用的成分去掉，只保留主干部分，使句子变得简洁、易懂。
◆ 复句：复句是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。其中单句与单句之间，一般可以用关联词语连接，所以复句也称关联句。常见复句类型有八种：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句以及承接复句。
◆ 修改病句
常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复赘余、用词不当、逻辑
矛盾、逻辑混乱、修辞不当以及语义不明。
◆ 歧义句：同一句话会让人产生不同的理解就是歧义句。原因主要是——由于停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义；由于词语的多义性造成的歧义；由语法造成的歧义；由于语言环境的不充分而造成的歧义。
◆ 句子仿写
1、提供范例式：先设定一个语言材料，再另外命题确定内容。
2、嵌入式：把所写的句子嵌在材料中间，一般限定了表达的思维空间，不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还有注意仿写内容与语境的一致性。
3、续写式：一般要求在句末写一句话和整个语段风格要一致。
◆ 排列句序。1、按时间先后顺序排列。2、按事情发展顺序排列。3、按空间位置转移的顺序排列。4、按先总后分的顺序排列。5、按先分后总的顺序排列。
◆ 理解句子：方法如下——1、联系上下文来理解。2、抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会。3、注意句子中修辞手法的运用。4、联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。
◆ 句子成分
1、 主语
1、定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 如：老师表扬了她。
2、特点：、一般表示谓语所说的是 “谁”或 “什么”。
3、符号：双行线 ═。
2、谓语
1、定义：用来说明陈述主语。
如：她开心地笑了。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线 _____。
3、宾语
1、定义：表示的涉及对象的语言单位。
如：老师在办公室批改作业。
2、特点：A、经常由名词、代词充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。
3、符号：波浪线 ﹏﹏。
4、定语
1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用。
如：蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云。
2、特点：一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（ ）。
5、状语
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用。 如：同学们在教室里非常认真地听讲。
2、特点：一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号 [ ]。
6、补语
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 如：她肚子疼得很厉害。
2、特点：一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈 〉。
一般完整的句子成分的排列为：
定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语 句子成分符号：
主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > 关联词
1、 因果关系：一个分句提出原因，一个分句说明结果。因为??所以，
既然??就，??因此??，之所以??是因为??
2、 并列关系：几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一
事物的几个方面。一边??一边??，那么??那么??，既??又， 一会儿??一会儿??，一方面??一方面。
3、 转折关系：前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分
句意思说下去，而转折到相反的意思上去。 虽然??但是??，尽管??可是??，虽然??可是??，可是??，但??，却??。 递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层。 不但??而且，不仅??还??，不仅??而且，除了??还??，??而且??。 选择关系：几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件。 不是??就是??，要么??要么，是??还是??，或者??或者??。
4、 5、
6、
7、
8、
9、 假设关系：前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。 A.结果与假设一致：即使??也??，要是??就，如果??就??。 B.结果与假设不一致：就算??也??，哪怕??也??。 条件关系：一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。只要??就??，只有??才??。 另一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。 无论??都??，不管??总??。 承接关系：几个分句依次说出连续发生的行动或事情。 首先??接着??然后??， ??又??，??就??，??然后??。 取舍关系：两个分句各说一件事，从比较中表示采取一件，舍弃另一
件。 与其??不如??，宁可??也不??。
一 判断下列句子属于哪种句式，把序号填在括号里。
A.陈述句B.疑问句C.祈使句 D.感叹句
1、什么时候开会？ （ ）
2、这真不好看哪！（ ）
3、老天爷，别下雨啦。 （ ）
4、他不会这样做的。 （ ）
5、你来取，还是我送去？（ ）
6、咱们快点走吧！（ ）
二、下列句子中不属于感叹句的是 （ ）
A.这小女孩非常漂亮！B.真漂亮哪，这小女孩！
C.这女孩多美！D.啊，这个小女孩真美丽！
三、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
四、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）
五、把下列词语组成通顺的句子。
1、举手 纷纷回答问题同学们
_______________________________________
2、外地 搬到 跟着 爸爸妈妈 去了 小良
_________________________________________
3、对 仔细 我们 周围的 要 事物 观察
_________________________________________
4、爸爸 参加 去 小明的 重要会议 一个
_________________________________________
5、盛开着 秋天 千姿百态 公园里 颜色各异的 菊花 _____________________________________________________
六、将下列句子补充完整。
1、夏天的太阳，像个______________________挂在空中。
2、_________________________像柳絮一样在空中飞舞。
3、节日的广场花很多，简直成了_____________________。
4、大雨像_________________一样从天空中倾泻下来。
5、挂在树上的柿子，像一个个_______________________。
七、把下面的词语排列成通顺的句子。
1、全国人民的深受 和周总理 爱戴尊敬
___________________________________________________
2、教诲一股 亲切的回荡 在我心中老师暖流像 __________________________________________________
3、老红军的 继承 一定 我们 发扬 和 传统 要 光荣 ____________________________________________________
八、把下列 组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。
1、①明天上午他要去火车站。
②他要去车站接爸爸。
③他爸爸从北京回来。
__________________________________________________________________
2、①五年级举行了班会。
②这次班会是昨天下午举行的。
③这次班会是以“珍惜生命”为主题的。
__________________________________________________________________
九、选择正确的答案，将序号写在括号里。
1、“这是??电影院”中的“电影院”有5个修饰词语，排列顺序正确的是（ ） ①一座 ②现代化的 ③武汉市 ④唯一的 ⑤新型
A. ③①④②⑤B. ①⑤②③④C. ③④①②⑤D. ②④①⑤③
2、“这个问题他??讲过了”一句中有5个修饰的词语，排列顺序正确的是（ ） ①向大家 ②已经 ③详细地 ④在报告中 ⑤生动地
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