篇一：介绍家乡景物教案
介绍家乡的景物
二实小赵宝宝
教学目标：
１、写一写家乡的景物
２、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。
３、表达热爱家乡的感情。
重点：抓住重点，按一定的顺序写。
难点：把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。学会用恰当的词语，和修辞手法来描写。
教学准备：景物资料、课件，音乐
教学过程：
一、歌曲导入
今天我们这来个两位新朋友，他们要为我们介绍一下她们美丽的家乡都有什么景物?(播放《家在东北》歌曲)提问他们的家乡在哪里？那里有什么美丽的景物？
那么每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就来介绍我们的家乡的景物。
二、讲授新课
那么你们能不能作为咋们家乡的小导游先来给他们介绍一下自己家乡的景物，（生读课前准备的家乡景物资料），那么老师也要作为导游带大家看看怎样描写家乡的景物。（进入主题）
1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写
导游带领我们来到第一站金山幸福广场（出示三张图片同一景物，时间为早、中、晚，让同学通过图片天空颜色进行判断，总结出第一种写作顺序---时间顺序）
第二站古冶金山福塔（出示四张图片。分别为从远到近，从整体到局部的顺序，让学生发现规律并回答）
总结; （按一定的顺序写清楚，可以按时间顺序、空间顺序等）
2、抓住景物特点进行描写
出示一组描写燕子的句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。提问怎么生动的描写景物的特点让同学填空发现加上乌黑光亮、俊俏轻快等词语使句子更加的生动，引出这样生动的描写景物特点的方法一、使用恰当的形容词。
出示几组描写不同景物特点的形容词，让学生积累词语。
方法二、使用多种修辞手法
出示3个句子提问分别用了哪几种修辞手法（比喻、排比、拟人）
给出图片要求按照图片仿写，使用修辞手法使景物的特点生动形象。（生汇报）
3、展开丰富的想象，带着感情写
引用课文《珍珠泉》选段理解作者通过写景抒发的情感，并总结写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。
三、总结写作方法
1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写
2、抓住景物特点进行描写
3、展开丰富的想象，带着感情写
四、范文分析
家乡 的小河
我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。
我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的赞歌。
清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金。到了晚上，月光透过薄雾，银色的河面就像一面明镜，美丽极了。
河水清澈见底，鱼儿在水里游来游去，我和小朋友常在小河里捉螃蟹、抓鱼，我的童年带来了许多乐趣 。
这就是美丽的小河，这就是我家乡的小河！
它那么清、那么美，就像一条银色丝带缠绕在我的家乡，我爱家乡的小河！
分析按什么顺序写作、运用了那些修辞手法和恰当的词语，最后展开了什么样的想象并抒发了作者什么样的感情？（师引生答）
五、作文：
让我们拿起手中的笔，描绘家乡的美景，抒发热爱家乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写，并注意写出自己的想象和联想 ……
篇二：《介绍家乡的景物》习作教案
篇三：小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案
小学三年级语文下册作文指导教案--家乡的景物 本次习作的内容是── 写一写家乡的景物
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。 二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课： （一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。 （三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五） 教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。） 三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：
（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以
及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七） 学生完成习作后，可以办一期以?家乡的景物?为主题的习作展览。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
四、 教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个?夸家乡，猜景物?的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
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