篇一：2015年高考浙江省语文试卷
2015年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)
语 文
一、语言文字运用（共24分，其中选择每小题3分）
1．下列词语中，加横线字的注音全都正确的一项是（）
A．纠葛（g?）瓜蔓（màn） 牛皮癣（xuǎn） 为（wai）虎作伥
B．惬（qia）意 觊（jì）觎蒙（měng）蒙亮 扺（zhǐ）掌而谈
C．谄（chǎn）媚 压轴（zhóu） 一溜（liù）烟间不容发（fà）
D．豆豉（chǐ） 箴（zhēn）言 轧（zhá）马路门揖（yī）盗
2．下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，大力发展风电。
B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。
C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门槛绊住了7万多人。
D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个新鲜过后被弃若蔽屣。
3．下列各句中，加横线的词语运用不正确的一项是（）
A．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？
B．在外打拼数十年后，他回到家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了圈圈爱心。
C．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。
D．在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长额见证，体现了当代青年的责任感。
4．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。
B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C．工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。
D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。
5．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（）
我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，__________。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了
B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
6．古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25字）
（1）陈璋，字_______。说明：______________________________________________
（2）孙冠群，字_______。说明：____________________________________________
7．阅读下面的图表，根据要求完成题目。
（1）给图表拟一个标题。（不超过25字）
__________________________________________________________________
（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40字）
__________________________________________________________________
二、现代文阅读（共29分，其中选择每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的。转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维?不再进入词语?时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来，在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它必须一个项目一个项目地相继展开来，我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动对应物，因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达的悲哀。
内心将如何表达它自己？
他人将如何理解？
心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。
8．下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是（）
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有内在的关联。
C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。
D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
9．下列说法符合原文意思的一项是（）
A．作为比内部语言更内在的层面的思维，在文中实际上就是“言语思维”。
B．如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵词的雨点落下。
C．每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。
D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。
10．在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据文本内容说明理由。
（二）阅读下列文字，完成11—15题。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃?野食?，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的?挑费?都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：?跟他们寻一口面汤。?喝了面汤：?回见。?没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：?你说谁哪？?小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：?出来！出来！?这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。?出来！出来！?是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们
看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。?跟他们寻口汤去。?喝了两口面汤：?回见！?
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？
11．概括第三段所描写人物的形象特点。
12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？
13．赏析文中划横线部分。
14．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？
15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。
三、古诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下列文言文，回答16—20题。（19分）
太平州学记
宋 张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊，昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：?学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？?命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰：?贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！?
客于是又有叹也：?尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。?
夏四月既望，厉阳张某记 。
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋。
16．对下列各句中加横线的词语的解释，不正确的一项是（）
A．坎儿置之屋壁 坎：挖洞
B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击
C．侯下车 下车：读到任
D．力不赡耳 赡：足，狗
17．下列各组句子中加横线词的意义和用法相同的一组是（）
A．臣子之恭也将有以为也
B．及冬，则有边事 欲苟顺私情，则告诉不许
C．颐指而办 吾尝跂而望焉
D．贤之不可已也如是夫 夫晋，何厌之有
18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）
A．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。
C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州得以重建就说明了这个道理。
D．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
20．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）今吾州内外之事略定，孰先于此者？
（2）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
（二）阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）
木兰花慢 赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
【注】律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
（1）_______________________；（2）_______________________
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
（三）阅读下面的材料，完成23—24题。（5分）
知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。
23．根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾___________”一句的注释。
24．从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。
（四）古诗文默写。（6分）
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）天之苍苍，_____________？_____________？其视下也，亦若是则已矣。（《庄子逍遥游》
（2）长桥卧波，_____________？_____________？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
（3）_____________，百步九折萦岩峦。_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（4）守着窗儿，_____________！_____________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
（5）我最怜君中宵舞，_____________。看试手，_____________。（辛弃疾《贺新郎》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说：?言为心声??文如其人?。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意
篇二：广西南宁二中2013届高三11月月考语文
广西南宁二中学
2013届高三11月月考
语 文 试 题
命题：游扬钟恺审题：覃振元 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间150
分钟。
第Ⅰ卷
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中没有错别字的一组是
（ ）
A．遨翔 擀面杖 屈尊下顾 召之即来，挥之即去
B．峰会 不成器 继往开来 捡了芝麻，丢了西瓜
C．披阅 一窝蜂 风声水起 不自由，毋宁死
D．平添 一柱香 震古烁今 识时务者为俊杰
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当一组是
（ ）
①原想赶在离开前去拜访老师的，谁知老师____出门去了，等了很久都不见他的影子，
小王
只好遗憾地踏上了归程。
②总书记强调，我们将始终如一地履行对台湾同胞作出的承诺，既不会因局势的一时波
动而有任何动摇，也不会因少数人的 干扰而有任何改变。
③中国社科院扎洛说，包括西藏在内的各藏区济生活
形态上来讲，藏民与其他各民族是互补的。
A．恰好 蓄意 历来 B．恰好 故意 历来
C．恰巧 蓄意 从来 D．恰巧 故意 从来
3．下列各句中，没有语病的一句是
（ ）
A．其实小说只有几个很简单的要素：语言、故事、结构。无论多么伟大的小说，都由
这些要素构成；无论多么高明的作家，也都是通过调动这些要索来创作的。
B．轨道交通1号线建成后，将大大加强城市东西方向的联系，给南宁交通格局与市民
出行带来了巨大影响，对缓解沿线交通压力、优化城市环境、提升空间布局发挥重
要作用。
C．有时候很可能是～种视觉的东西在吸引我。我对视觉的东西是很敏感的，很迷恋的，
我希望莫言能再写一个特别有颜色的作品感到特别兴奋。
D．住到村里的外乡人生活也不十分宽裕，他们也想发展种职业。三叔看到这一点，把
那几亩闲置的畲地打理出来，让他们种植甘蔗获得一些收益。
4．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是
（ ）
①消费时代的市场影响力，不等同于文学成就。
②文学创作，尤其是小说的创作，是建立在一定的阅读和社会经历基础上的。
③但不可否认，“80后作家”也确实为中国文学带来了一些新因素。
④享有不俗的市场影响力，使“80后作家”成为一个不容忽视的群体。
⑤“80后作家”的创作却并未走出“成长”和“青春”的文学书写谱系。
⑥但他们在文学上的成就，则引起了广泛的争议。
A．④⑥①③②⑤B．②③⑤①④⑥C．②⑤④⑥③①D．④⑥①②⑤③
二、（9分，每小题3分）
阅读下面文字，完成5-7题
给大海施肥
两千多年前，阿基米德说过：“给我一个支点，我就能撬起地球。”1990年，美国海洋学
家约翰·马丁首先提出了“海洋施肥”计划，以遏制二氧化碳增加所造成的全球气候变暖，并
借用阿基米德的话幽默地说道：“给我半船铁，我就能创造一个冰河期。”
研究表明，全球气候变暖与二氧化碳含量的增加，存在着密切的关系．而海洋面积大约
占据了球表面积的70% ，对于调节大气与海水中二氧化碳的平衡起着至关重要的作用。科
学家早已推算出年大气中大约有1000亿吨的二氧化碳被吸收了，而这过去大部分被算到了
陆生植物的功劳簿上。其实陆生植物每年只吸收了大约520亿吨，另一半是被浮游生物吸收
了。可以说，海洋浮游生物在吸二氧化碳方面的贡献和陆生植物平分秋色。
海洋浮游生物在进行光合作用时，能够吸收大量的二氧化碳．而且它们繁殖速度快，平
均6天繁殖和死亡一次，其快速的生命周期是它们对气候产生影响的关键．它们死亡后有一
部分未分解就入海洋深处，那里的海水温度较低，密度高，很难与其上面较暖和的海水循环
交换，因此被固定的就能较长时间地停留在海里。通过这一被称为“生物泵”的过程，浮游生
物将表层海水及大气中的二氧化碳转移至海洋深处，若干年后，上升的洋流将碳带回表层海
水，重新回到大气层中。2001年，美国的研究人员报道了每年被泵入深海的碳物质总量在
70亿—80亿吨之间。
现在，由于人类开采利用石油等化石燃料，二氧化碳回归到大气中的速度加快了约100
万倍，底打破了碳在大气和海洋中的自然循环。因此，科学家们产生了给海洋施肥的想法，
目的是增强海浮游生物的光合作用，加快二氧化碳的吸收速度，从而纠正碳失衡现象。
到目前为止，世界各国的研究人员已先后开展了12项实验，证实海水中铁元素的缺乏
会限制浮游生物的生长。于是，一些科学家提出通过施加“铁肥”将蓝色的海洋变成绿色的“森
林”，使浮游生物大量生长以吸收过量的二氧化碳。而且，有科学家认为给海洋增肥会提高
海洋的物产能力，有于渔业的发展。2007年5月，美国加利福尼亚州一家名为“浮游生物”
的公司，在加拉帕戈斯群岛西北约560千米处的海面，启动了6项大规模“海洋施肥”实验中
的第一项，向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉。
当然，对于铁增肥计划仍然存在不同意见。美国科学家肯·布斯勒表示，关键问题不在于
浮游生物的增加数量，而在于浮游生物沉入海底的数量。海洋表面的浮游生物生长时会储存
二氧化碳，到枯萎时，则会重新释放二氧4碳。而那些死亡后沉入海底深处的浮游生物能够
把二氧化碳储存上好个世纪！然而，沉入海底深处的浮游生物在浮游生物总量中所占的比例
少则1%，多则50%，变化极大。也有科学家对增肥计划可能带来的生态危机十分担心，并
指出，通过数周时间的增肥行动而获的数据对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。
另外，由于水生生物会在各海域间循环流动，某一海域物产能力的提高最终是不是可能导致
热带海洋物产能力的下降，这一点尚不得而知。
5．下列有关“海洋施肥”的表述不正确的一项是
（ ）
A．给海洋施肥是为了遏制全球气候变暖而提出的一个应对计划，它是由美国学者约
翰·马丁首先提出来的。
B．主张给海洋施肥的科学家认为，施加铁肥能增强浮游生物的光合作用，对于调节大
气与海水中二氧化碳的平衡意义重大。
C．给海洋施肥能使海洋浮游生物大量生长，提高海洋的整体物产能力，有利于渔业的
发展。
D．给海洋施肥虽然已开始付诸行动，但最终能否纠正碳失衡现象，遏制气候变暖，不
少人对此并不乐观。
6．根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是
（ ）
A．约翰·马丁的“海洋施肥”计划是受到阿基米德的“给我一个支点，我就能撬起地球”的
启发
而提出来的。
B．给海洋施加铁肥后，海洋浮游生物的光合作用增强，吸收了大量二氧化碳，使每年
被泵入深海的碳物质总量达到70亿-80亿吨。
C．海洋浮游生物每年吸收固定480亿吨二氧化碳，在遏制全球气候变暖方面的贡献和
陆生植物平分秋色。
D．之所以提出海洋增肥计划，是由于人类大量利用化石燃料，使二氧化碳回归到大气
中的速度比碳在大气和海洋中的自然循环加快了约100万倍，造成碳失衡现象。
7．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
（ ）
A．根据有些学者的观点，要纠正碳失衡现象，给海洋施肥不是解决问题的关键，关键
在于浮游生物沉入海底的数量要达到50%。
B．铁增肥计划可能导致生态系统因浮游生物数量增加而发生不可预测的大规模紊乱，
该计划最终的作用可能只是微不足道的。
C．由于海洋面积大约占地球表面积的70%，因此如果给海洋施肥能取得理想效果，那
么在吸收二氧化碳方面，海洋浮游生物的作用将会超过陆生植物。
D．美国公司在实验中向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉，这对于占地球面积约70%的海洋
而言，其作用是微乎其微的，对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8～10题。
相立畔秦，仲可以来，亦效之。”彭越曰：“两龙方斗，且待之。”居岁余，泽间少年相聚百
余人，往从彭越，曰：“请仲为长．”越谢曰：“臣不愿与诸君。”少年强请，乃许。与期旦日
日出会，后期者斩。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越谢曰：“臣老，诸君强以为
长。今期而多后，不可尽诛，诛最后者一人。”于是越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。
徒属皆大惊，畏越，‘莫敢仰视。乃行略地，收诸侯散卒，得千余人。
沛公之从砀北击昌邑，彭越助之。汉王二年春，与魏王豹及诸侯东击楚，彭越将其兵三
万余人归汉于外黄。乃拜彭越为魏相国，擅将其兵，略定梁地。 汉王之败彭城解而西也，彭越皆复亡其所下城，独将其兵北居河上。汉王三年，彭越常
往来为汉游兵，击楚，绝其后粮于梁地。汉四年冬，项王与汉王相距荥阳，彭越攻下睢阳、
外黄十七城。汉五年春，立彭越为粱王，都定陶。十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯
郸，徽兵粱王．梁王称病，使将将兵诣邯郸．高帝怒，使人让梁王．粱王恐，欲自往谢．其
将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。梁王怒
其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，
囚之雒阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣．西至郑，逢吕后从长
安来，欲之雒阳，道见彭王。彭王为吕后泣涕，自言无罪，愿处故昌邑。吕后许诺，与俱东
至雒阳。吕后白上曰：“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之．”于是吕后乃令其舍
人告彭越复谋反。廷尉主恬开奏请族之，上乃可，遂夷越宗族，国除。
选白《史记··魏豹彭越列传》（有删改）
8．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是
（ ）
A．今期而多后／子而思报父母之仇 ．．
B．绝其后粮于梁地／其疾病而死，死而湮没不足道者 ．．
C．于是越乃引一人斩之／今其智乃反不能及 ．．
D．见让而往，往则为禽／遂为猾胥报充里正役 ．．．
9．以下六句话，分别编为四组，全都能直接表现彭越有见识和才能的一组是
（ ）
①两龙方斗，且待之。 ②越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。
③徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。 ④彭越攻下睢阳、外黄十七城。
⑤王始不往，见让而往，往则为禽矣。 ⑥彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患。
A．①②④ B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．③④⑥
10．下列对原文的赏析，不正确的一项是
（ ）
A．彭越出身江洋大盗，却极富军事才能。这从“少年”劝他起事时他的反应及“诛最后者
一人”，
杀一儆百的做法可以看出。
B．汉王二年春天，彭越被任命为魏国国相，让他独揽兵权，平定梁地，以往来出没攻
击楚军的方式，在梁地断绝楚军的后援粮草。
C．彭越攻城略地，屡立战功。后来汉高帝带兵讨伐陈稀到达邯郸，向彭越征兵，彭越
推托有病而没有亲自前往，因此遭到高帝的责备。
D．彭越获罪被捕后，吕后在皇上面前说他的坏话，并让他的门客告他造反，加上廷尉
王恬开上奏请诛，最后遭到诛杀灭族，废除封国。
第Ⅱ卷
四、（23分）
11．把材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）少年或谓越曰：“诸豪桀相立畔秦，仲可以来，亦效之。”
译文：
（2）汉王之败彭城解而西也，彭越皆复亡其所下城，独将其兵北居河上。
译文：
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
春晚书山家屋壁
唐·贯休
水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。
前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴．
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
（1）前四句描写了山村怎样的景象？寄托了诗人怎样的生活理想？（4分）
答：
（2）最后两句刻画了“山翁”怎样的性格？一个“熟”字回应了诗中哪些情景？（4分）
答：
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答。如果两题都答，则按第一小
题计分）
（5分）
（1）莲之出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）
无丝竹之乱耳， （刘禹锡《陋室铭》）
黑云压城城欲摧， （李贺《雁门太守行》）
，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
）
（2），载不动许多愁（李清照《武陵春》）
）
落红不是无情物， （龚自珍《己亥杂诗》）
篇三：小学六年级下册语文知识清理
小学六年级下册语文知识清理
第一单元
单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
☆课文要点：
①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；
②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌意志顽强；
③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，；
④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）
☆人物要点：
鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；
禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）
一、 字词
（一）、注音
吓唬 便宜 风筝 葫芦 西安 堤岸 皮袄 饥饿 酷爱 妨碍 惩罚
（二）、按要求写词语
AABB：
ABAB：
AABC：
ABCC：
ABB：
A然BC：
带动物的成语：
带“如”的成语：
如“山川草木”的成语：
带有近义词的成语：
带有反义词的成语：
带有数字的成语：
带有人体器官的成语：
（三）、词语运用
1、哀求 请求 要求 祈求
①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。
②我( )妈妈给我买一台电脑。
③爸爸( )我天黑前一定得回家。
④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。
2、果然 虽然 居然
①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息壤就伸展开来。
②他死了三年了，他的尸体( )没有腐烂。
③( )他尽力想办法帮助人们治理洪水，但最终没有实现这个愿望。
3、坚持 保持 维持
①我们要( )城市环境的整洁、美观。
②我看到退休工人在马路上( )交通秩序。
③我们要( )开展爱国卫生运动。
4、如果??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 与其??不如??
①( )我们不抓紧时间学习，( )学不到更多的知识。
②( )天下着大雨，( )他还是准时到了。
③( )他热情为同学服务，( )受到同学们的好评。
5、熬过 度过
①没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，( )一个又一个漫长的夜晚。（分析“熬过”和“度过”的作用）
②假期里，我参加了励志夏令宫，我( )了一个有意义的假期。
6、聪明美丽 神通广大
①不知什么时候，出现了一位( )的女神，名叫女娲。
②织女是一位( )仙子。
7、敬佩 敬仰 敬重 尊敬
①他很( )老师。
②人们对大禹十分( )，还专门修建了“大禹庙”。
③他学识渊博，又很有修养，是一个令人( )的人。
二、阅读句段
1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难）
2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）
①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地??
②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
3、P4：第九段（见练习册P2；中心句）
4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。
第二单元
单元要点：理解在社会大家庭中，我们只有遵循规则，遵守法律，才能更加和谐美好。
☆课文要点：
①《商鞅南门立木》：南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法；
②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明，执法不阿——辅国安邦；
③《出色的老师》：坚守公德，遵守规则；
④《美丽的规则》：
☆其它知识：
读书日记（格式、写法）
一、字词
（一）、注音
基础. 冥思苦想 大步流星 庇护 怜悯. 追悼. 揣摸 拾金不昧. 抽屉. 不禁.
尽管 嘟囔.
（二）、找错别字
欢呼鹊跃 兴高彩烈 鸡不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足无错 天寒地动 明思苦想 崇山骏岭 蔓山遍野 豪不在乎 悬涯决璧 生气篷勃 碧波万倾
（三）、词语运用
1、找反义词
兴高采烈( ) 视死如归( ) 小巧玲珑( ) 高瞻远瞩( ) 滔滔不绝( ) 虚伪( 开心( ) 繁华( ) 热闹( ) 骄傲( )
2、补充词语，再选择填空。
( )思苦想 惹( )生非 大( )流星 声名( )起 ( )然大怒 乌( )之众 ( 用职权 哀( )遍野 犯( )直谏
①他一天到晚只会( )，真是令人讨厌。
②这所学校经过多年的发展，已经成为一所( )好学校。
③听到我考试不及格的消息，爸爸( )。
④班长上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，( )走上舞台。
3、关联词填空（不重复）
因为??所以?? 不但??而且?? 如果??就?? 只有??才
①( )时间一去不复返，( )我们要珍惜时间。
②福娃( )展现了灿烂的中华文化，( )传递着友谊、和平、积极进取的美好愿望。
③你( )从现在开始努力学习，长大后( )能做一个对社会有用的人。
④面对困难( )不去克服( )意味着失败。
4、按要求写词语
来自寓言故事的成语：
来自历史故事的成语：
来自古籍的成语：
含有比喻的成语：
含有夸张的成语：
5、选择词语填空
翠色欲流 一碧千里 万古长青
指绿的状态是()；指绿的范围是( )；指绿的时间是( )。
忐忑不安 眉开眼笑 手舞足蹈
) )
人的表情是( )；人的心理是()；人的动作是( )
★你还能说出哪些类型的成语？？
二、阅读句段
（一）按要求改写句子
1、喂，把笔借给我一下。（礼貌用语）
2、雪花从空中飘下来。
拟人句：
比喻句：
3、夏天到了，柳条长得越来越长。
拟人句：
比喻句：
4、春天来了。
拟人句：
比喻句：
（二）理解下列句段
1、P29：
①“天底下哪有这样么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
2、P28：
小伙子噌噌噌地登上了城楼??他便叫人把新的法令条文挂了出来。
??打下了坚实的基础。
① 近义词
郑重( ) 委任( ) 推行( ) 违抗( ) 喜笑颜开( )
② 解释
定( ) 喜笑颜开( )
③ 商鞅对大家说了几层意思？
④ 小伙子喜笑颜开，是为什么？
⑤ 请你用你的话来说说“言而有信”的理解，注意结合实际例子。
第三单元
单元要点：了解人们是怎样去思考、探索、创造、质疑的科学态度和实事求是的科学精神；学习作者介绍科学知识的方法，特别是体会说明方法。
☆课文要点：
①《两小儿辩日》：学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。体
会“学无止境”（孔子不能决也！）
②《飞天梦圆》：了解“神五”“神六”“神七”的相关人物（杨利伟；费俊龙、聂海胜；翟志刚、刘伯明、景海鹏）
③《种瓜得豆》：了解文中的说明方法，并能准确找出相关的语句。（打比方、举例子、举数字） ④《海水为什么是蓝的》对其中的关键语句进行体会、理解。
⑤《童年的发现》
☆人物分析：
两个小儿：善于观察，善于思考，以理服人；
孔子：实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”
一、字词
（一）、注音
塞 供 弹 禁 载 著 应
妨碍 嫦娥 烂漫 浪漫
（二）、写近义词
祸患( ) 迷恋( ) 妨碍( ) 惊讶( ) 绚丽( ) 愧疚( ) 随心所欲( )
（三）、词语运用
1、按要求填空
①奶奶看着家里买的彩电，笑着说：“现在的生活一天比一天好，真是( )”（歇后语）。
②爸爸那么有眼光，他买的基金怎么会不赚钱呢？（陈述句）
③我是一个听话的孩子。（否定句）
④张军很聪明，他长大后想当科学家，但他因为不严格要求自己，现在成绩很不好，我会这样劝说他：“( )”
⑤小明昨天答应我今天会把书借给我，可是，今天他不借了。我会对小明说：“( )”
2、补充词语，再选择填空
乐不可( ) ( )云( )志 ( )不应求 坚持不( ) ( )号( )令 水土不
( )
①甜甜每天挑灯夜战，通过( )的努力，她终于考入了理想的大学。
②到了西藏，可能是( )的原因，琳琳老是肚子疼。
③明明看到昙花开了，高兴得跳起来，简直是( )。
（五）词语搭配
( )的汗水 ( )地追求 ( )地创业 ( )地准备 ( )的稚童 ( )的曲线 ( )海面 提高( ) 提升( ) 改善( ) 改良( ) 改进( ) 改正( ) 改变( )
二、阅读句段
1、《两小儿辩日》一文的翻译、理解；
①两小儿对太阳远近产生不同观点的原因是什么？他们是怎样说服对方的？
②翻译部分重点语句
2、P61第2题
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《描写城市环境的句子》出自：百味书屋
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