篇一：阳光的味道
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阳光的味道
作者：保涵天
来源：《作文与考试·初中版》2013年第31期
阳光是什么味道？是甜、是酸、是苦，抑或是外婆手下的银杏树？
小时候，总爱和外婆在一起，因为亲密，因为关心，更因为外婆家总有阳光的味道。自从我出生起，门前院里便多了两棵银杏树，虽不高，却体态丰满，枝叶茂盛，每年总会零星地结上几簇果实，白果虽不多，但对那时年幼的我来说，已是一种享受。
每至秋日，凉意渐渐袭来之时，外婆总会带上一根长竹竿，在密叶间轻轻拍打，那些白果便纷纷落下。贪玩的我便会悄悄地趴在树下，拾起几颗白果，细细把玩，刚刚摘下的白果，十分新鲜，也十分稚嫩，如婴儿的皮肤般丝滑柔软，还带着些许水分。撕开绵软的皮，淡黄色的鲜露琼浆便流了出来，看似诱人，却十分苦涩。
听外婆说，新鲜的白果是不好吃的，味道十分苦涩，而且还带有毒性，要经过阳光洗礼后，才有鲜美可口的味道。我半信半疑，总认为东西越新鲜越好，并偷偷地用一个盒子，存起一罐。
外婆用簸箕将摘下的白果收起来，去其糟粕，取其精华，并把那些白果平铺在一张大塑料布上，任那些雪白的精灵汲取阳光的活力。
一个星期后，外婆揭去了薄膜，原本雪白的果子，在一个星期的日光浴后，变得暗沉了不少，先前柔嫩的果皮也变得坚硬。抓起一把，放近鼻口，一股浓浓的阳光馨香扑面而来，如文火细熬的浓汤，似山间四时的野芳，沁人心脾，令人陶醉。
接过外婆递过的几颗晒过并在火上小烤之后的白果，诱人的香气勾起我的食欲。剥开白果，绿油油的果肉映入眼帘，放入口中，淡淡的苦味加上一丝甘甜，十分爽口。
不禁想起外婆的那番话，也许，正是因为阳光，使这白果去除苦涩，沉淀香甜。
如今，早已远离了外婆的银杏树，仍不忘那阳光的味道，在那甘甜略带苦涩的味道中，是外婆如阳光般浓烈的爱。
篇二：阳光的味道(高一学生优秀作文)
阳光的味道
一（八）班张雯佳
（2010年3月）
当清晨的第一缕阳光照亮大地，当万籁俱寂的窗外传来第一声鸟鸣，当昨夜的残月隐去它在淡蓝色天空中的最后一道痕迹，我猛然发现，我精心呵护了几个月的水仙终于开出了第一朵嫩白的小花，墨绿色的叶子像是她的长裙，金色的花蕊散发出若有若无的香气，于是，我嗅到了阳光的味道。
初春的下午，清凉的微风徐徐吹过教室，墙上试卷的卷角被吹起，像是少女飞扬的裙角。我抬头向窗外望去，突然看见了那个曾经无数次被我忽略的身影。在刚刚逝去的冬日里，我几乎天天从他身边经过，他始终是弯着腰低着头，仔细清扫着楼梯，偶尔有学生上来，他才会直起身等他们有说有笑地过去。
但是，今天，我的视线却无法再转移，我发现了他更加认真的一面，或许是因为不会有人再去打扰他，他一直低着头，怕有什么东西没扫到似的，慢慢地向后退着脚步，轻轻地挥抖着扫把，偶尔直起身用手背擦一擦扬到额头上的灰，小憩一下。就在这个时候，他的一个动作永远定格在我的脑海，他回过头，定定地望着一间正在上课的教室，出了神似的。我不知道他在望什么，抑或是又在想什么。也许那些正听课的学生让他想起了自己的孩子，想象着他的孩子是怎样在听课；或许看着讲台上的老师他想起了自己上学时的点点滴滴，想起那些曾教过自己的老师们，想象他们现在过得怎样。良久，他又回过身，继续默默地扫起来，直至消失在楼梯的拐角。
等我再回过神，窗外只剩下空无一人的走廊。然而，我却始终忘不了他回过头的那一幕，好像那时的风都悄悄停下了脚步，树叶也没有继续翻飞，只有金色的阳光还静静地从楼梯间的窗口倾泻下来，洒在他的身上，洒在被扫得一尘不染的地面。虽然他转过身的最后一个表情我没有看见，但他弯着腰的背影却让人难以忘怀，当风继续吹过我的脸颊，我嗅到了阳光的味道。
望着窗外的湛蓝色天空，我想起了那在清晨悄然绽放的水仙；我想起那沁人心脾的幽幽香气；我想起初春午后他瘦削的背影；想起他摘除扫把梢上赃物时认真的表情；我想起风轻轻卷着地上的纸屑；想起那毫不吝啬洒满了阳光的楼梯。
我想起阳光的味道。
爷爷的味道
一（八）班包怡娜
（2010年3月）
爷爷早年很喜欢抽烟喝酒，身上总是留有烟酒的味道。他喜欢不受时间限制地喝两口小酒，再抽上几口旱烟，然后习惯性地微眯起深陷的双眼，透出十足的宁静与怡然。 爷爷的嗜好自然招来了家人的反对。毕竟，吸烟喝酒有害身体健康，再加上随着年龄的增加，酒后外出难免不安全，况且爷爷喝多酒后，总是没完没了地说笑。与人闲聊时，说到尽兴处，爷爷就会爽朗地大笑，这样难免招人嫌恶。所以，家人时常劝爷爷少沾烟酒，可
爷爷却不以为意，仍然每天喝两口小酒，再抽上几口旱烟，带着他一身浓浓的烟酒味干他的活。
爷爷喜欢摆弄花草，房前屋后到处是爷爷种植的花花草草。爷爷每天喝上几口酒后，点着烟卷就去给花除草、松土、浇水，或是种新苗。爷爷嘴里含着烟，手上拿着小铁铲，蹲着身子在花丛中穿梭忙碌，偶尔会停下来上上下下地打量。爷爷总爱叫我看他侍弄的花草，喋喋不休地给我介绍它们的名字。诸如，这些花是从哪儿弄到的种子，以及他又给了邻家多少花种……爷爷脸上还泛着酒后的红光，嘴里也是烟雾缭绕，满眼的兴奋与喜悦。我常想，这些花儿整天遭受烟熏酒迷，会不会过早凋谢，可令我费解的是，这些花儿却如同爷爷喝酒抽烟后的精神，越来越旺。
有一次，大姑家有事，我和爷爷一起去了，等到回家时，天已经黑了，到处乌漆漆的，天上只有几颗暗淡的星辰。和爷爷走在回家的路上，我心里难免有些害怕，便紧靠爷爷走路。爷爷不知怎的，就大声嚷嚷似的和我说起了琐碎小事。爷爷声音很洪亮，讲话很大声，大概是喝酒的影响吧，爷爷说得异常兴奋，虽然看不见，但我却能想象出爷爷眉飞色舞的神情。受到爷爷的感染，我也不再胆怯害怕，开心地和爷爷聊起来。烟味、酒味和笑声充斥着我和爷爷走过的道路。那一刻，往日让我反感的烟酒味竟然让我感到了莫名的温暖与开心，就这样，我们一路有说有笑地到了家。
我常常看着天空中日复一日，年复一年地出现在相同位置的星辰发呆，心里忍不住会想，星辰任何时候都是这样一成不变，可地上却在每分每秒地变化着，当我拼命想要抓住某些东西时，它却如同烟丝一般，一缕缕地从我指缝间滑过。大概真的像神话故事中说的那样，天上一天，地下一年吧。
爷爷晚年得了疾病，是年轻时落下的病根，医生说只能止痛，不能根除，烟酒绝不可以再沾了。
家里的烟酒味道，一天天消散。那个嘴里含着烟、脸上泛着红光、在花丛中穿梭忙碌的身影也被时光冲淡。没有烟酒味，家中没有了反对声，但并没有之前想象中的愉悦面庞。每个人在逐渐逝去的烟酒味背后，都滋生出不同的心事与忧愁。原来，我们一直反对的烟酒味完全消失后，我们并没有因此而高兴。
秋日的最后一丝风带走了爷爷。家里、花丛中再没有一丝一缕属于爷爷的味道，我感到无法言状的沉闷，感到丧失依靠的空虚。独自踏上我和爷爷曾经走过的夜路，路依旧，夜依旧，星辰依旧，可我仍然觉得缺失了什么。深深地呼吸，湿润的空气涌进我的鼻孔，这气息一下子打湿了我双眼，那一刻，我才明白，原来空气里没有了爷爷的味道。
篇三：3阳光的味道
课题：三课 “阳光的味道” 内容： 引导学生认真观察周边的景物。 教学目的：
知识与技能：
1.掌握生字，读准字音 ，理解字义，认识字形并书写正确。学习部首“皿”部。认识
“ 予”2个字。
2.掌握词语，了解它们的意义和用法，能够
造出正确的句子。
3.学会副词“当然”和“起来”的用法 。
4.准确流畅地对话课文朗读课文。 教学过程与方法：
1.只要有光明的太阳让学生亲身体会到
阳光的味道。用亲身体会到得感悟中 让
学生懂得“温暖与暖和”的区别。
2.让学生知道该孩子是学习我们学习的好
榜样。
情感态度价值观：
通过课文引导学生仔细观察，能够注意
到周围的事并且懂得关心爷爷奶奶因
为年纪大好多事情做不动。
教学重难点：
重点：
通过课文懂得阳光是多么的温暖更要懂孝敬自己的亲人尤其是爷爷奶奶、父母等。
难点：用“起来”副词做句字。
教学用具:
课时：2课时
1课时
教学内容： 生字词
教学过程：
回头看:
1.用词语卡开火车。(为了解学生对二课词语的认识情况 )3分钟。
2.听写10个词语。（为了解学生对词语的掌握情况）5分钟
导入新课：
师：阳光什么时候最暖和？
生：冷的时候、冬天、下雪后等。。。。。。。。 师: 讲 被阳光暖和的感觉 。。。。生：热乎乎、暖洋洋等。。。。。
由此导入课文；今天我们要学习的课文就是关于阳光的。。。。。 阳光、被子、一点棉花 、词语卡。
板书课题 ： “阳光的味道”
1）指导学生读两遍课题。2）然后老师给学生领读 课文。时读到生字时刻会读两遍。（要求学生给课文中的生字划线。）
3师：好了！我们找到了生字的音节，
现在我们要去学习书写生字，同学们跟
老师认真学哦！
板书生字： 老师让学生10分钟内用自己的办法记下
来把生字。抽几个学生怎样记得怎么写
可以组什么词，让他们在上面解说。其
他同学跟学，如和自己有不一样的特别
想法可以上面板书解说。
棉 “木”部，左右结构。可以组成“棉花、棉被、
棉鞋”。
抱，“扌”部，左右结构。 可以组词晒 ，“日字旁，左右结构。可以组词
盖 ， “皿字底” 上下结构。可以组词钻 ，“钅字旁” 左右结构。可以组词舒 ，“予字旁” 左右结构。可以组词悄 ，“ 竖心旁”左右结构。可以组词
伸，“单人旁”左右结构。可以组词
巩固知识:
1）看一看，组词。各自完成
棉（ ） 绵 ( ）;抱（） 饱（ ） ; 晒（ ） 洒 （）伸（ ）神（ ） ;舒（ ） 舍（ ）; 悄（ ）消 （ ）
2）看一看组词字（叫学生在黑板上板书，一起判断。）
作业布置：
1）本课的生字写5遍组词一个。
（要求字
体整洁，拼音等格式正确。同步练习一题、二题。课后练习一、二题）
2）课文中的词语读三遍，预习熟读课文。
2课时
复习:认读词语卡片，然后听写词语
引导课文：老师 ：同学们你们都上节课上讲了一些 阳
光里的热乎感觉是吧！ 。
今天我们一起去学习本课文中的阳光的知识好，同时看看我们感觉到的阳光和有啥区别！
课文教学：由此板书“阳光的味道”导入课文
教学时让学生用藏语或汉语说说自己认为
“阳光的味道”，然后老师明解。
1）先让学生按小组预读对话课文，然后各小组中相互分角色对话课文，看看 课文中出现了阳光的哪些好处和作用？
2）自觉和老师对话课文、同桌相互对话、相互较量。
3）在结合课文的理解中 也可以结合课后练习一题进行。然后 针对性地设计问题，让学生围绕问题理解课文内容，20分钟内每小组完成提问。如：
1.课文中有哪些人物？
2.妈妈叫尼玛去报过来什么呢？
3.盖上被子怎么会闻到阳光的味道？
4.尼玛为什么悄悄地怒奶奶的棉鞋？
5.奶奶穿上棉鞋之后为什么很奇怪？
6.你能说说享受阳光的感觉?
此外，教学中要引导学生想象大自然的对我们人类的温暖 ，并从中受到感染，增强学生热爱生活、热爱大自然 的变化而带来的幸福和 快乐感 。
语法教学：（多举例再让学生多说几句。）
本课的语法点一是 动词“起来”的用法。如：（一闻到香味，他们大口大口的吃起来了。） ．．
语法点二是副词“当然”的用法。如：（认
真学习，当然会考上了。） ．．
《阳光的味道作文》出自：百味书屋
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