篇一：描写瀑布气势大的句子
1、瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉!
2、清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。到了远处，水流没有那么湍急了。
3、云台山的瀑布千姿百态。那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来;那些从山腰间流下来的瀑布，又像是纺织出的白绸飘然而下;那些从山丘上流淌下来的瀑布声，像小鸟欢快的歌声，仿佛在欢迎我们的到来。
4、只见那河就像一锅正沸着的水，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
5、拾级而上，眼前忽现一巨水帘，曰：飞虹瀑布，正是山重水复疑无路，柳暗花明又一村近而观之，水花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。雨停了，云散，阳光照射在那调皮的水珠上，泛起斑斑耀眼的光芒。从上泻下的水在池里激起湾湾涟漪，其气势之雄浑非吾语之能及。
6、远望去，万丈青山衬着白银，像一条白带子挂在山上，清澈的水流从山上直泻下来。走近看，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，整个瀑布好似一个珍珠织成的屏。
7、阵阵微风吹过，把瀑布吹得如烟如雾。水花飘落在身上，好像下过蒙蒙细雨。在阳光的照耀下光彩夺目。
8、抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的平滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊!
9、进入景区前行一段路程，就来到了象鼻潭和象鼻瀑布景区，象鼻潭是三叠井的第一井，井是深潭的意思。这个深潭是瀑布千万年冲泻而成的，深不见底。这个潭得名象鼻潭，瀑布叫象鼻瀑布，是因为潭边的巨岩形似象鼻，从高高的崖顶一直伸到潭底。站在潭边观瀑布。奔腾的溪水从高处泻下，奔珠溅玉，咆哮如雷，令人感受到惊天动地的力量。晴天，阳光照射潭底，彩虹高挂空中，七彩斑斓，变幻莫测，美不胜收。
10、还没走近大瀑布，一层密密麻麻的水珠就拍打在我脸上。有一些戴着眼镜的游客，用眼镜布擦了一遍又一遍。即使是穿上了雨衣，全身的衣服还都被淋得湿漉漉的。一看，一层水雾盖着黄果树大瀑布，给它增添了一份朦胧美。
11、下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽。
12、还没见到瀑布，我就听到哗啦、哗啦的水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。
13、瀑布约有米高，沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种飞流直下三千尺，疑是银河落九天的真景象。
篇二：小学语文三年级11瀑布
11 瀑布
教学目标:
1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点：
1. 认识生字3个。
2. 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。 语言训练点：
句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。
教学过程：
一、导入新课。
1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景
色吗？
2. 板书课题，学习生字“瀑”
瀑：开火车读准音，并书空右半部分。
（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）
二、初读课文。
1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。
2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。
3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。
4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文
1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。
（远处、瀑布脚下）
2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？
3. 随机反馈。
第一节
（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。
（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读 还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像??又像??
（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
（4）同桌互读课文。
第二节
（1） 你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）
（2） 看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？
（3） 在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所
以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）
（4） 看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。
（5） 这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比
喻。）
（6） 指导学生有感情地读诗句
第三节
（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？
①“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） ② 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）
③ 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）
（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。
（3） 指导学生有感情地朗读这一节。
（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）
（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？
4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。
四、完成课后练习，交流收集诗歌。
1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。
2.教师结合例题进行讲解。
（提示：例句句式为——一座珍珠的屏 好伟大呀！ 改为了好伟大呀，珠的屏！
【自我操练】
要求：照样子，改写句子。
? 今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！
? 2．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！
? 3．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！
? 4．真静啊，漓江的水！ 漓江的水真静啊！
3. 交流读过的写瀑布的诗歌。
板书设计：
声音
11、瀑布 色彩
珍珠的屏
如烟，如雾，如尘 一座珍
[有关训练材料]
1. 比一比，组词
仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ） 柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ）
2. 填空。
我听见瀑布的声音，既像（ ），又像（ ）；远望瀑布，千丈青山衬着（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（ ）。
3. 收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿意的话，还可以来画一画。
篇三：《瀑布》
1
2
3
4
5
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《描写瀑布声音的句子》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/150916.html
转载请保留,谢谢!