篇一：学习《理论热点面对面》心得体会
学习《理论热点面对面》心得体会
近年来，中宣部理论局每年推出一本《理论热点面对面》，已成为向大众宣传理论的一个重要手段。《理论热点面对面》一书用党的理论创新成果分析重大问题，用最新素材和鲜活语言阐述深刻的道理，释疑解惑、析事明理，图文并茂、通俗易懂，适应大众需求，富有时代气息。《理论热点面对面》一书对广大干部群众普遍关心的热点难点问题紧密联系国际国内形势的新变化，从理论和实践结合上做出了深入浅出、有说服力的回答。
废止劳教制度、出台防范冤假错案制度规定??党的十八大以来，各级政法机关积极稳妥推进各项改革任务落实，深化司法体制改革取得新进展新成效。促进社会公平正义、推进法治中国建设，深化司法体制改革是“重头戏”。党的十八届四中全会将专题研究全面推进依法治国，必将引领司法体制改革朝公正高效权威迈进，让群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。
去年底，全国人大常委会表决通过关于废止有关劳动教养法律规定的决定，延续半个多世纪的劳教制度正式退出历史舞台，彰显了我国人权司法保障制度的进步。近年来，我国推进司法体制改革迈出了重要步伐，取得了明显成效，但也要看到，司法人财物受制于地方，司法行政化问题突出，审者不判、判者不审，直接影响司法公信力。要从根本上解决存在的问题，还要靠深化司法体制改革。
十八届三中全会《决定》明确提出“让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”的目标，并从维护宪法法律权威、深化行政执法体制改革、确保依法独立公正行使审判权检察权、健全司法权力运行机制和完善人权司法保障制度等多个方面推动司法体制改革。 中央全面深化改革领导小组第二次会议审议通过《关于深化司法体制和社会体制改革的意见及贯彻实施分工方案》，明确了深化司法体制改革的目标、原则，制定了各项改革任务的路线图和时间表，第三次会议审议通过《关于司法体制改革试点若干问题的框架意见》和《上海市司法改革试点工作方案》，对若干重点难点问题确定了政策导向。
一次次会议，一项项部署，努力把蓝图变成方案、把方案变成现实。严格规范减刑、假释、保外就医，建立国家司法救助制度，执法司法公开全面推进??随着一系列带有顶层设计与实践探索相结合的改革举措陆续推出，司法体制改革在重点领域和关键环节向纵深推进。
司法体制改革的举措，从纸面一步步走进现实生活，细微之处成果显现。河北阜平县的袁某某在丈夫被人伤害致死后，不相信法院能够解决问题，不停地奔走于各级各部门，甚至拦截领导的车队，试图用极端方式表达自己的诉求。最终在省联合接访服务中心的引导和跟踪督办下，法院依法对她的案件做出公正判决。袁某某从极端上访转为依法诉讼，感受到了法律公平公正的阳光。
涉法涉诉信访改革推进以来，这样的案例越来越多地出现在人们视野中。经过一年多深入推进，政法机关涉法涉诉信访事项受理率、立案率有了明显提高，群众到党政信访部门上访数量明显减少。一分部署，九分落实。各级政法机关从一项项具体改革举措做起，扎实推进司法体制改革。今年1月1日起，全国3000多家各级法院的裁判文书在“中国裁判文书网”上接受公众监督;检察机关建立不立案、不逮捕、不起诉决定书等终结性法律文书公开制度。司法公开力度之大，前所未有。
党的十八届三中全会决定提出，严格规范减刑、假释、保外就医程序，强化监督制度。为了进一步推动这项改革，今年2月，中央政法委出台了关于严格规范减刑、假释、暂予监外执行，切实防止司法腐败的指导意见。改革人民监督员选任管理方式，是深化司法体制改革的一项重要举措。今年9月，最高检、司法部部署在北京等10省(区、市)开展人民监督员选任管理方式改革试点工作。每一项具体改革任务的有序推进，都向着“让人民群众在每
一个司法案件中都感受到公平正义”的目标更进了一步。试点探路可复制可推广深化司法改革，需要知难而进、攻坚克难的胆识和勇气。完善司法人员分类管理、完善司法责任制、健全司法人员职业保障、推动省以下地方法院检察院人财物统一管理，都是司法体制改革的基础性、制度性措施，具有牵一发动全身的作用。《关于司法体制改革试点若干问题的框架意见》和《上海市司法改革试点工作方案》下发后，中央决定这4项改革在6个省市先行试点，为全面推进司法改革积累经验。
实现司法公正，关键是要建立符合司法规律的办案责任制，做到“有权必有责、用权受监督、失职要问责、违法要追究”。
今年9月，上海召开首批法官助理、检察官助理任命大会，289名法官助理、检察官助理接受任命。这是新中国成立以来我国产生的首批法官助理、检察官助理。这项人员分类管理改革举措是上海积极推进司法体制改革先行试点工作的重要一步。
建设法治中国是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。新的历史时期下，各级政法机关将担起新的历史使命，为建设社会主义法治国家打下坚实的法律基础。
篇二：《党风廉政建设热点辨析》学习心得体会
《党风廉政建设热点辨析》学习心得体会
《党风廉政建设热点辨析》发布以来引发热议。该书通过梳理18个存在模糊或错误认识的党风廉政建设热点问题，组织专家进行深入解读、辨析、批驳，引导广大干部群众深入学习和理解习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的一系列新思想、新论断、新要求，帮助广大干部群众认清形势，厘清认识，坚定对反腐败斗争的决心，增强对反腐败斗争光明前景的信心。通过加强学习，我进一步增强了思想政治素质和拒腐防变意识，在思想上筑起党风廉政建设思想道德防线，现将本人的学习体会汇报如下。
一是要加强学习理论，不断改进自身思想作风。近年来，在新的形势下发生了一些新变化，出现了一些新情况，有些问题甚至比较突出，比如理想信念动摇，思想观念陈旧;事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实;思想理论水平不高，缺乏解决复杂矛盾的能力，有的甚至以权谋私，腐化堕落;创造力、凝聚力、战斗力不强，有的甚至软弱涣散，不起作用。这些问题归结起来，就是不适应党风廉政建设新形势新任务的要求，这些“不适应”、“不符合”的问题，如果不认真加以克服、解决，就会严重影响党
的先进性。在实际工作中，党员必须坚持做到自律，明确了“五要五不能”，一是要政治上清醒，不能方向不明;二是要勤政廉洁，不能懈怠谋私;三是要令行禁止，不能自行其事;四是要一身正气，不能有失形象;五是求真务实，不能虚妄浮躁，不断增强了拒腐防变的自觉性。
二是要坚持求真务实，切实转变自身工作作风。求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义等“四风”。作为纪检工作战线上的党员，我们更要结合自身的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，克服事业心、责任感不够强，服务态度不够端正，工作作风不够扎实，工作方法比较简单，政策水平不够高，解决复杂矛盾的能力不强，处理问题比较草率等等一些不足。特别是在工作中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。
三是要坚持艰苦奋斗，自觉培养良好生活作风。加强作风建设，促进廉洁从政，必须坚持以习总书记关于党风廉政
建设系列重要讲话为指导，深刻领会内涵，勤奋学习、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康。并不断深化教育，加强监督，落实责任，不断自勉。一方面带头积极参加党风廉政建设理论学习和思想教育，另一方面带头执行廉政规定，自觉接受监督，进一步增强了政治意识、大局意识和责任意识，进一步增强廉洁自律意识和拒腐防变的自觉性。
党风廉政建设是一项长期的斗争，需要我们每一位党员从思想到行动与中央精神保持高度的一致，真正做到思想作风过硬，堂堂正正做人，清清白白为民，实实在在干事。
篇三：网络学习心得体会
网络学习心得体会
XXXXX学院“第三期普通高等学校辅导员网络培训班”教学计划自2016年3月17日启动开始，大部分学院学管干部及辅导员老师积极踊跃参训，很荣幸我也能够成为其中一员。在要求的1800分钟的网络视频课堂学习中，通过看专题视频讲座、班级讨论等形式，让我对当前高校工作有了一定的理解和把握，同时也认识到了加强高校教职队伍建设，提升自身各方面素质对于校园安全学习环境的维护、学生的成人成才教育工作的重要作用。
本次网络学习涉及了高校学生管理工作的各个方面。从宏观的国际国内形势、大学治学精神、高职院校职业涯规发展到大学生常见突发事件的预警与处置、大学生异常心理的识别与干预、大学生职业生涯规划的设计以及一些思想政治教育前沿热点问题等等。涉及知识广泛内容详实，让我对高校工作的主要内容和工作方式在宏观上有了一定的了解。在众多的学习内容中，我着重了解学习大学生职业生涯规划教育以及大学生心理健康教育两个方面的内容。下面就这两方面学习进行总结探讨。
第一方面是大学生职业生涯规划教育。我国大学生职业生涯规划教育经历了曲折的发展过程。到今天的高等教育大众化阶段,职业生涯规划教育已进入了规范发展阶段，在实践中课程开发实施中存在思路不清、机构不稳、功能过窄、实践较少等问题。网络学习课程中张振笋以齐齐哈尔职业学院为例，探讨大学生职业生涯规教育课程的实施途径主要包括以下几点做法：
一是齐抓共建，坚持一条主线。张振笋认为这几年高等教育发展有点混乱，就是发展目标定位不明的结果，明确的发展目标定位是在目前教育资源严重短缺的现实条件下能否发展好高等教育的关键，也是高等院校合理利用资源，发展自己的前提。科学的分类是前提，准确定位是关键。这就要求各学校准确定位、各就各位，合理规划、明确方向。高校明确办学定位和培养目标是学校开展职业生涯发展教育的方向标，是前提。将学生职业规划提升到如此高度，无疑保障了学院各级各类部门的参与，变就业部门单枪匹马忙就业为全员参与全程化制度化运作，从而营造职业生涯规划教育的氛围，进而成为一种隐性课程，产生潜移默化的功效。
二是职能转型，建立专设机构。张振笋以齐齐哈尔职业学院为例，建议高职院校要建立完善学院学生职业发展教育与指导的组织体系，推动学生职业生涯教育工作进程，提高学生的职业发展素质。为实现生涯辅导工作的目标全人化、队伍专业化、课程系统化、辅导全程化、参与全员化、资源社会化奠定基础。他部门职能的转型是构建发展型就业工作体系的需要，也是高校毕业生就业工作适应社会发展的需要。毕业生就业安置工作下移到各专业，学生职业发展中心充分发挥统筹协调、检查督办的职能，在此基础上研究实践大学生职业生涯教育，以市场为导向、关注学生职业发展，为促进毕业生就业工作提供源动力。
三是依托专业，成立专业法人。张振笋认为学校与职业环境相结合的最佳切入点，就是使支撑学校发展的专业市场化、企业化。职业
生涯规划要推进校企合一，开展第三学期。校企合作为实施职业生涯教育“校内教育与职场磨练相结合提供基础条件”。张振笋认为在实际操作过程中，企业对校企合作的积极性并不高，学校处于很被动的地位。所以各专业组织学生进入本专业教研室所举办企业，让学生承担具体的工作任务，学生在生产中作为一个“职业人”进行职业素质的磨砺，完成相应的生产任务。这种“生产式”实习改变了以往学生“消费式”的完成实习任务，在降低学院实践教学成本的同时，也降低了企业的运营成本。这种“前校后厂，校企一体化”的“生产式”实训基地使学生的实习更加方便，使专业建设和就业教育更加紧密，学生在真实的职业环境中投身专业实践，探索职业环境，感受企业的精神、市场意识、竞争意识、效率意识、成本意识、团队意识，为提升职业素养奠定基础。
总体来说张振笋以齐齐哈尔职业学院为例，详细探讨了高职院校对学生职业生涯教育模式，总结了职业生涯教育的一些规律并分享了行之有效的教学及管理方法，这些是值得我们这些高职院校行政教职人员学习、消化吸收并运用到实践中的。
第二方面是大学生心理健康教育。首先不得不说的是大学生心理健康教育十分重要，心理健康与否直接关系到大学生能否健康、快乐、顺利度过大学生活，同时心理健康对大学生成长、成才有至关重要的作用。现阶段大学生常见心理问题的困惑主要包括一下几个方面：
一是人际关系适应问题。学生一般都不会直接和辅导员或心理老师抱怨人际关系的问题，因为学生觉得和同学相处的事情属于小事，
属于内部矛盾，没有必要和老师说，他们自己解决就行了。辅导员或心理老师了解学生的人际关系问题一般都不是从当事人口中了解的，除非当事人已经到了忍无可忍的时候才会向辅导员抱怨，而且抱怨的时候也只会看到他人身上的问题，看不到自己的问题。学生人际关系问题非常复杂、涉及交往动机、交往技巧、交往心理等问题，即使辅导员了解到问题所在，多次提醒学生，但也见效甚微，以致人际关系出现问题。
二是学习适应问题。很多入学新生认为高中太辛苦，到了大学只要好好放松，搞劳搞劳自己，抱着“选修课必逃，必修课选逃，六十分万岁”的想法，对所有课程应付了事，经常迟到、逃课。到期木考试的时候临时抱佛脚，恶补一通，有的学生甚至不惜通过“作弊”的方式，期望能顺利过关就好。而且对此种方式，学生还振振有词，反正自己的专业毕业后也没有什么用，甚至可能不会从事本专业的工作，平时没有必要花太多的功夫在学习上，还不如多参加社会活动，拓展社会交往范围，以便为以后的工作准备好充分的社会资源，这些都造成了学生学习上的问题。
三是就业问题。毕业即面临就业问题，学生在校学习的理论知识怎么帮助自己找到合适的工作一直以来都是学生比较烦恼的问题，有些学生由于多次碰壁，丧失信心，遇到这类情况，辅导员更多的是安慰，或者寻找机会帮助学生重树信心，但是学生的信心是建立在求职成功的基础之上的，没有信心很难求职成功，而求职不成功又何来信心？所以如何辅助学生度过毕业就业季也是心理健康教育需要关注的。
针对这三类主要问题，网络课程中的老师给出了如下的答案：针对学生人际交往问题，心理健康教育的专家们认为存在人际关系问题的大部分学生都是比较内向和自卑的学生，这部分学生不会主动找老师陈述问题。因此，这首先要求辅导员或心理老师在学生中树立极具亲和力、容易让人接近的角色形象，让学生获得安全感，愿意主动接近辅导员，向其陈述自己的苦恼。其次，辅导员或心理老师要主动仔细观察学生的状况，通过日常学习生活中的活动或小事，发现学生中可能存在的人际关系问题。再次，辅导员或心理老师要主动关心可能存在人际关系问题的学生。当学生自己觉得实在是无法处理人际关系问题的时候，一般会到心理咨询中心去寻求帮助。同时辅导员或心理老师可以教一些人际交往技能，以让他们能够更好的处理人际适应问题。针对学习适应问题，专家们认为首先是做好预防工作。新生刚入校时就做好预防学习适应问题，可以通过讲座、经验交流会等形式，提前给学生展示大学学习的特点以及与高中学习的区别，让学生一开始就有心理准备应对即将到来的变化，这可以解决大部分学生的学习适应问题。其次可以有针对性地开展小组活动。对开展预防工作后，还是出现学习适应问题的学生，可以根据不同情况，如学习目标不明确、学习态度不端正、学习动力不足等，把他们分成不同的小组，有针对性地开展小组活动。通过小组成员之间的相互交流与互动，帮助学生发现自身问题所在，明确自己的学习目标，发掘学习动力，适应大学学习生活。最后对突出典型进行重点关注。在进行小组活动中，辅导员会发现，有的学生学习适应问题相对比较严重，仅仅参加小组
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