篇一：国内大学生创业环境分析
武 汉 东 湖 学 院 期 末 论 文
我国大学生创业环境分析
姓名：孔 令 强
院系：管 理 学 院
专业：旅 游 管 理
年级： 2010 级
学号： 2010040101041
导师： 徐 彬
二 零一三年六月十一
我国大学生创业环境分析
【摘 要】在我国经济快速发展的同时，随着大学生人数增多，高校毕业生面临着就业难的问题。而一些国家通过鼓励学生自主创业，使这一问题得到较好地解决。。国外创业教育包含了三层目标，各国政府纷纷采取相应的政策措施将大学生创业和创业教育作为优先发展领域给予支持、引导和规范。我国的创业教育起步较晚，政策上还有待进一步完善，以推动创业教育的健康发展。本文通过比较国内外大学生的创业环境，发现决定学生是否选择创业和创业是否成功的因素包括学校、家庭、社会环境和创业制度 。
【关键词】大学生 就业创业 环境分析
21世纪是“创新、创业教育的时代”，其对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强大学与外部世界的合作、解决大学生就业问题都具有重要意义，因而创业被专家学者称之为继学术性和职业性之后的第三本“教育护照”，且在1998年联合国教科文组织举办的世界高等教育大会上正式得到认可。创业教育在各国日渐受到重视，为创业教育的发展提供保障。
我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列优惠政策，各高校也开展了创业计划大赛，这些都极大地鼓励了大学生创业者。但总的来看，大多数学生仍不敢创业或不善于自主创业。相反，国外有许多大学生选择自主创业，并取得了巨大成功，从乔布斯到比尔·盖茨都是大学时代便开始创业之路。我们认为，这既有创业者个人能力的原因，也有家庭、学校、社会及制度的影响。本文通过对中外大学生创业教育的政策进行比较分析，力图为我国创业教育的健康发展提供可行路径。
一、大学生创业教育兴起的背景和动因
创业教育最早出现于美国。上个世纪40年代随着二战的结束和退伍军人法案的实施，大批的退伍军人纷纷涌入大学学习，这直接培育了一个潜在的新兴劳动力市场和对工作机会的需求。
20世纪70年代，社会经济增长模式发生转型。50-60年代蓬勃发展的大公司和跨国企业无法迅速调整以适应变化的经济环境，以高科技为主导、运行机制灵活、不断创新的中小企业迅速发展，不仅支撑了各国经济增长，而且为社会创造了更多的就业机会。
伴随着信息技术革命和知识经济时代的到来，90年代企业的生存环境发生了重大变化，产品生命周期缩短、不确定性增加、全球竞争的加剧等增加了企业的决策风险，企业必须在动态复杂的环境中识别和把握机会、承担风险并创造价值。创新和企业家精神研究从个人层面、组织层面和社会层面不断拓展，创业教育发展相应地进入了一个新阶段，开设创业教育课程大学的数量不断增加。
二、出台各种政策，为创业教育提供资金保障
一般情况下，创业者可以从三种渠道获得创业启动金：一是银行商业贷款，二是小额信贷，三是政府或其他机构的无偿资助。对于没有经验和财产积累的大学生来讲，这三种渠道都很难使用。因此，各国政府为提高国内的创业水平，提升国家的竞争力，在大学生创业上投入了大量的资金。
。
三、开展创业教育研究，积极构建完整的创业教育教学体系
随着创业教育扩展到不伺层次和不同专业的学生，创业教育面临一个重要的挑战，即如何将创业理念融入大学的核心价值体系，如何将创业整合到大学的其他课程之中，促进教学模式、教学态度和教学方法的改变，构建完整的创业教育教学体系。
四、影响我国大学生选择创业的因素包括以下几个方面
1、我国大学生创业教育的不完善
(1)创业教育目标设定的功利性。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同，中国创业教育最主要的源动力来自于社会发展所必须解决的就业问题。这种功利性的目标导向造成了高校的创业教育活动主要局限于操作层面和技能层面，创业者创业的动机更主要的是解决生存问题，而不是谋求个人的高层次发展，因此创业者对创业教育的源动力作用没有得到很好地解决。
(2)创业教育理解的片面性。在我国长期的精英化教育的专业培养方式下，创业教育绝不仅仅是一种就业教育，很大程度上应该是我国高等教育人；才培养模式新方向的一个切人口。然而，功利化的目标使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教育减轻来自就业方面的压力。据有关调查显示，大学生对创业活动的理解以“经营活动”和“社会实践”活动居多，分别占48％和35％。对于从事创业活动最主要的目的，接近半数的大学生认为是“锻炼才干”，次之为“营利”，而不认为要发展自身的能力并根据自身的特点进行创业。
(3)创业教育支撑体系的局限性。从欧美等发达国家创业教育的发展来看，创业教育绝不仅仅是大学的事情，更大的责任在于社会系统本身，创业教育的社会性与其作为一种社会现象的个性是并存的，一个完善的创业教育支撑体系至关重要。目前，除上海市等少数几个省市外，很少有企业愿意提供机会，让学生学习实际的企业管理和经营。大学、企业、其他机构、政府没有形成开放的、多方互动的合力结构。
(4)创业教育课程体系的单一性。相对于国外较成熟的创业教育教学体系而言，中国的创业教育教学才刚刚起步。我国绝大多数高校并没有把创新创业能力即开创性和创造力的培养看作高等教育主流教育体系中的一个部分，在教学管理方面没有给予充分的重视。支撑教学的创业学术研究有待系统化和深化。
2、家庭影响
在大学生是否选择自主创业这个问题上，学生的家庭情况会有相当大的影响。调查显示，参加过创业活动的学生中，82.16%认为家庭对他们创业产生过影响。这一影响又可分成物质和非物质两类。物质影响包括初期资本积累和信息、人脉资源等；非物质影响包括家庭教育和榜样效应。在各种家庭因素中，家庭经济条件和家庭教育是最主要的两种影响因素。
①家庭经济条件。家庭经济条件好的大学生在创业遇到困难时会更加自主，
敢于冒更大的风险；而家庭条件较差的创业者会更加在乎创业的成败，考虑创业将会给家庭带来的影响。在家庭经济条件方面，中外家庭均有贫富，因此对大学生创业而言，中外没有太大差别。
②家庭教育。家庭是创业者早期接受启蒙教育和健康成长的摇篮，家庭教育是向下一代传授“生存能力”的教育。生存能力包含知识、技能、习惯、人品等。如果能获得创业意识的培养，无论家庭条件好坏，对创业者来说都有可能成为有利因素。调查显示，在参加过创业活动的学生中，5.24%表示家庭给自己的创业提供最初指导，7.79%表示家庭教育使自己形成独立进取的精神。总的来看，在自立能力、坚强意志、独立人格、理财意识的培养方面，中外差距尤其明显。
3、学校影响
学校作为学生接受教育的地方，它对学生影响也是最大的。大学生是否会选择进行自主创业很大程度上取决于校园中的创业氛围、校方给予创业者的制度和资金支持。
4、社会影响
社会影响主要是指社会舆论对于大学生自主创业的态度。现在，社会渐渐开始形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，为大学生创业奠定了良好的环境基础。
五、大学生自主创业过程中面临几大问题
1、个人素质方面
创业者的个人素质往往对创业成功起着决定性作用。调查中，受访学生无论是否进行过创业活动，都表示“企业家精神”十分重要。对于大学生创业者最应具备哪些素质与能力，14.85%选择较好的组织能力，15.08%选择专业的背景知识，20.90%选择较好的沟通能力，16.03%选择良好的心理素质和适应能力。
①知识理论往往与实践脱轨。我国教育更偏重于理论知识的传授，学生所拥有的实践的机会相对较少。大学生所学的都是书本知识，有的甚至还是无法直接用于市场实践的纯理念，要通过独自考察来选择一个有投资创业前途的项目，实在很难。经验不足将会带来投资高风险，也使他们自主创业的意愿冷却，最终选择放弃。
②对政策了解利用不足。创业初期如果能搭上政策的“顺风车”，将会起到事半功倍的效果，甚至对行业的选择都有重要的指导意义。但是许多大学生只是模模糊糊地了解政府和学校的优惠政策，更别提有效利用了。
③缺乏必要的经济方面知识。经济和管理相关专业的大学生，要进行自主创业，相对于其它专业的毕业生来说有一定优势。而非经济管理专业类的毕业生，对经济市场比较陌生，尽管他们一走出校门就有独立创业的愿望与热情，但真正面对激烈的市场竞争局面，还会因自身底气不足而却步。
2、外部环境方面
①资金难求。14.56%的学生认为，难以获得资金是大学生创业道路上始终存在的最大难题。在有过创业经历的学生的融资过程中存在这样一些问题。一是优惠政策难落到实处。尽管政策规定学生可以从银行获得创业贷款，但我国未形成一套完善的金融信用体系，大学生实际上很难以自身的信用获得资金。二是获取
资金方式单一。国内大学生的创业资金来源主要是家庭、银行借贷、风险投资。由于家庭条件限制和信用体系不完善，许多学生创业者都把希望寄托在风险投资这一融资方法上，试图通过参加创业大赛和其他一些竞赛来获得风险投资。但实际上这个渠道远不能满足创业者对资金的渴求；即使争取到风险投资，也可能在融资时过分出让自己的股权和利益，甚至导致核心技术产权的流失。三是几乎没有专门针对学生的小额贷款机构。
②缺乏专业的创业指导服务机构。大学生创业除了解决资金难题以外，还要单独面对缺乏人脉、不熟悉行业、缺乏信息等问题。一个专业的创业服务机构能为大学生创业者提供市场的分析、调查、策划等服务，可以使创业者少走弯路。而我国高校和社会上现有的大学生创业咨询大多为非专业的，缺乏针对性和连贯性。
③高校未能充分发挥其作用。一是缺乏系统的创业教育课程。。二是高校间缺少合作互动。三是学校与社会组织联系不足。四是对大学生创业的支持不如西方国家。
④学业事业平衡难。大学生创业要花费大量的时间和精力。许多进行过创业的学生都反映自己在学业与事业两头奔波，相当辛苦，他们中许多人不得已选择学业而放弃事业。
⑤缺乏社会组织的支持。大学生的创业活动和创业教育需要得到社会的关注和支持，只依靠政府和学校的努力无法长久维持。但是现有的社会组织数量和规模都很有限。
我们认为，促进大学生创业需要政府、学校和社会三方面的共同努力，应遵循以下原则。
一是从大学生的实际出发。所有的支持手段只有符合我国大学生的实际情况，即符合其心理的、社会性的因素，才能达到最佳效果。
二是以解决创业资金为重点。“巧妇难为无米之炊”，大学生创业面临的最大困难是资金。刚刚跨出校门的学生创业者，还没有资金积累。
三是引导大学生确定合理的创业目标。政策的导向作用很大，有什么样的创业政策就会有什么样的创业目标。创业政策要引导大学生确立合理的创业目标，不能过高，也不能过低。
四是尽量减少限制性条件。创业政策应该尽量减少限制、降低门槛、简化程序、方便快捷，用良好的创业政策鼓励、支持大学生创业。
六 结语
针对国内创业教育中的问题，借鉴国外的成功经验，我国应从提高整个国民素质的高度出发，把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位，鼓励和倡导各类大学开展各种形式的创业教育，并把创业家和各类社会创业资源引入高校，密切企业、社会和学校的联系，使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。政府要制定各种优惠政策，鼓励大学生创业，将大学生创业纳入社会创业的系统中，解除大学生创业的诸多限制。在建立政府和社会支持体系时，积极探索新的金融机制，通过地方中小银行的建设推进大学生创业。高校在进行创业教育时要充分利用企业的资源，通过适合市场的方式，多渠道筹办创业教育基金。创业教育应当形成合理的机制，高校和学生个人能够形成一种有效的合力。高校的侧重点在于通过深化教学改
篇二：2015年中国大学生就业报告(光明日报)
《2015年中国大学生就业报告》：自主创业持续上升
来源：光明日报 作者：麦克斯研究所
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趋势初显
2015年中国大学毕业生就业报告
麦可思—2014届较2013届月收入增长较快的主要本科专业类（前5位) 1
编者按
又是一年毕业季。今年全国高校毕业生人数近750万，再创历史新高。应届大学毕业生就业情况怎样？大学生毕业后职业发展如何？毕业生需求有哪些新的趋势？这些问题牵涉千千万万毕业生和家长的心。今天，我们特别编发麦可思研究院日前发布的《2015年中国大学生就业报告》，该报告基于麦可思研究院对2014届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2011届大学生毕业三年后的跟踪调查研究，其中的数据及结论，期望能对教育主管部门、高校和大学生就业创业具有参考价值。
1.近三届大学毕业生半年后就业率稳定
1.近三届毕业生半年后就业率稳定
2
2014届大学生毕业半年后的就业率（92.1%）比2013届（91.4%）略有上升，比2012届（90.9%）上升1.2个百分点。其中，本科院校2014届毕业生半年后的就业率为92.6%，比2013届、2012届（分别为91.8%、91.5%）均有所上升（分别上升0.8、1.1个百分点）；高职高专院校2014届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2013届（90.9%）略有上升，比2012届（90.4%）上升1.1个百分点。近三届大学毕业生半年后就业率呈现稳定趋势。
2.选择创业、升学的毕业生比例持续增加
2014届大学毕业生“受雇全职工作”的比例（79.2%）与2013届、2012届（分别为80.6%、81.3%）相比有所下降，但总体就业情况能保持稳定。主要是因为自主创业的毕业生比例从上届的2.3%上升到了
2.9%；同时本科毕业生读研比例从上届的10.8%上升到11.7%，高职高专读本的比例从上届的3.8%上升到4.2%。
3.各专业就业状况具有持续性
根据就业状况，可以把各专业分为“红、黄、绿牌”专业。红牌专业指的是失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业，为高失业风险型专业。黄牌专业指的是除红牌专业外，失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。绿牌指的是失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业，为需求增长型专业。
2015年大学毕业生红牌本科和高职高专专业，与2014年相比，部分专业一致，各专业就业状况具有持续性。2015年本科就业红牌专业有生物工程、美术学、生物科学、应用物理学、应用心理学、法学、音乐表演，其中法学、生物工程、美术学专业上届也是红牌专业。高职高专红牌专业有法律事务、语文教育、初等教育、投资与理财、应用日语、国际金融，其中法律事务、语文教育专业上届也是红牌专业。2015年本科就业黄牌专业有体育教育、动画、英语、工商管理、汉语言文学。高职高专黄牌专业有会计电算化、工商企业管理、计算机多媒体技术、计算机应用技术。2015年本科绿牌专业有建筑学、软件工程、网络工程、通信工程、建筑环境与设备工程、车辆工程、矿物加工工程。高职高专绿牌专业有：铁道工程技术、电气化铁道技术、石油化工生产技术、电力系统自动化技术、供用电技术、楼宇智能化工程技术。出现红、黄牌专业的原因既可能是供大于求，也可能是培养质量达不到岗位需求，反映的是全国本专业的总体状态。
2.毕业生自主创业比例持续上升
3
1.毕业生自主创业比例持续上升；创新能力持续提升
2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，比2013届（2.3%）高0.6个百分点，比2012届（2.0%）高0.9个百分点。其中，应届本科毕业生创业比例为2.0%，比上届（1.2%）高了0.8个百分点；高职高专毕业生创业比例为3.8%，比上届（3.3%）高了0.5个百分点。从近三届的趋势可以看出，大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势。从区域来看，2014届本科毕业生自主创业比例最高的就业经济区域为泛长江三角洲区域经济体（2.5%）。2014届高职高专毕业生自主创业比例最高的就业经济区域为泛长江三角洲区域经济体和中原区域经济体（均为4.6%）。从行业来看，2014届本科毕业生自主创业集中的前两位行业类是教育业（13.0%）、零售商业（11.1%），高职高专毕业生自主创业集中的前两位行业类是零售商业（14.2%）和建筑业（8.2%）。从原因来看，就业困难不是创业最主要的原因。大学毕业生创业的主要动因是“理想就是成为创业者”“有好的创业项目”，其中属于机会型创业的毕业生占创业总体的85%。培养创业意识是提升大学毕业生自主创业能力的有效途径。此外，在国家对大学生创新创业政策的支持下，高校对大学生创新能力的培养成果开始显现。2014届大学毕业生毕业时的创新能力掌握水平（54%）比2013届（53%）、2012届（50%）略有提升。
2.近半数半年后创业者三年内退出创业
2011届大学生毕业半年后有1.6%的人自主创业（本科为1.0%，高职高专为2.2%），三年后有5.5%的人自主创业（本科为3.3%，高职高专为7.7%），与毕业时相比提升了2.4倍，其中本科毕业三年后创业比例上升了2.3倍，高职高专毕业三年后上升了2.5倍。说明有更多的毕业生在毕业三年内选择了自主创业。2011届大学毕业生毕业时就创业的人群，三年后仍坚持创业的比例为47.5%，与上届（43.3%）相比上升。其中本科有44.8%的人三年后还在继续自主创业，比2010届（41.1%）增长了3.7个百分点；有49.6%的人退出创业，选择了受雇全职工作，比2010届（53.4%）减少了3.8个百分点。高职高专有48.9%的人三年后还在继续自主创业，比2010届（42.6%）增长了6.3个百分点；有42.7%的人退出创业，选择了受雇全职工作，比2010届（50.3%）减少了7.6个百分点。大学毕业生创业具有持续性，所以评价和扶持大学毕业生创业不能只着眼于毕业时。
3.大学生就业质量稳步提升，大学教育长期回报显著
4
1.近三届大学生实际工资保持稳定上升趋势
2014届大学毕业生半年后月收入（3487元）比2013届（3250元）增长了237元，比2012届（3048元）增长了439元，三届增幅为14.4%。其中，本科毕业生2014届（3773元）比2013届（3560元）增长了213元，比2012届（3366元）增长了407元，三届增幅为12.1%；高职高专毕业生2014届（3200元）比2013届（2940元）增长了260元，比2012届（2731元）增长了469元，三届增幅为17.2%。从近三届的趋势可以看出，大学毕业生半年后月收入呈现上升趋势。扣除当年居民消费价格指数（CPI）增长的影响后（2012—2014年居民消费价格指数分别为102.6，102.6，102.0），近三届大学生实际工资仍保持着稳定上升的趋势。2011届大学生毕业三年后平均月收入为5484元（本科为6155元，高职高专为4812元）。2011届毕业生半年后的月收入为2766元（本科为3051元，高职高专为2482元），三年来月收入增长2718元，涨幅比例为98%，超过城市居民同期平均薪资涨幅（17.4%），大学教育的长期回报是明显的，读大学比不读大学在收入的长期提升中有较大优势。
2.毕业生工作与专业相关度稳定
2014届本科和高职高专毕业生的工作与专业相关度分别为69%、62%，均与2013届、2012届（分别为69%、62%）持平。从近三届的趋势可以看出，大学毕业生的工作与专业相关度呈现平稳趋势。
大学毕业生自愿选择专业不相关的工作，主要是对专业相关工作不认同，这可能来自对所学专业不认同，或对专业相关的职业认识不足。2014届本科毕业生选择与专业无关工作的主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”（33%），其次为“迫于现实先就业再择业”（24%）。2014届高职高专毕业生选择与专业无关工作的主要原因是“迫于现实先就业再择业”（29%）、“专业工作不符合自己的职业期待”（28%）。
3.毕业生毕业半年内离职率稳定
2014届大学毕业生毕业半年内的离职率（33%）与2013届（34%）基本持平。其中，本科院校2014届毕业半年内离职率为23%，与2013届（24%）基本持平，高职高专院校2014届毕业半年内离职率为42%，与2012届（43%）基本持平。在本科院校中，“211”院校半年内离职率为12%，非“211”本科院校为25%。2014届本科毕业生半年内离职的人群有98%发生过主动离职，主动离职的主要原因是“个人发展空间不够”（50%）、“薪资福利偏低”（43%）。2014届高职高专毕业生半年 5
篇三：大学生创业基础课后习题
1
创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程。（） 我的答案：√得分： 33.3分
2
从理论上讲，创业是在资源完备的情况下进行的一种价值整合。（）
我的答案：×得分： 33.3分
3
创业过程中遇到挫折是必然的，创业精神是引领创业的支柱。（）
我的答案：√得分： 33.3分
1
创业的本质是什么？（）
A、创业的本质是成功。
B、创业的本质是赚钱。
C、创业是一种生活方式。
D、创业是一种职业。
我的答案：C 得分： 20.0分
2
关于创业，下列说法错误的是（）。
A、创业可以挖掘个人潜力，有助于实现自身价值。
B、在创业过程中考验的是综合素质和创业精神。
C、创业者的动机是多种多样的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等。
D、就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定。
我的答案：D 得分： 20.0分
3
自主创业的优点不包括（）。
A、决策的自由
B、时间的自由
C、精神的自由
D、财务的自由
我的答案：C 得分： 20.0分
4
按创业主体分类，创业的类型不包括（）。
A、智慧型
B、关系型
C、机会型
D、传统型
我的答案：D 得分： 20.0分
5
创业的机会成本越低越容易创业。（）
我的答案：√得分： 20.0分
1
以下哪一项不属于创业者必须具备的能力：（）
A、人际协调能力
B、开拓创新能力
C、组织管理能力
D、自我执行能力
我的答案：D 得分： 20.0分
2
关于创业与创业者，下列说法错误的是（）。
A、创业者在创业前要做好准备，包括正确认识自己
B、并不是每个人都适合创业
C、创业精神是与生俱来的，与后天培养无关
D、创业与职业生涯规划息息相关
我的答案：C 得分： 20.0分
3
创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）。
A、勇于创新
B、敢当风险
C、坚持不懈
D、我行我素
我的答案：D 得分： 20.0分
4
创业精神的本质是创新意识和主动精神。（）
我的答案：√得分： 20.0分
5
在创业过程中，创业者要做的是把商机转换为盈利模式。（）
我的答案：√得分： 20.0分
1
盖洛普优势定律指的是（）。
A、找到别人的长处，然后取人之长补己之短。
B、找到自己的长处，然后再放大自己的长处。
C、找到自己的短处，克服并改正。
D、找到别人的短处，以凸显自己的长处。
我的答案：B 得分： 33.3分
2
人的动机是由五种需要构成，并且呈阶梯状，由低级的需要开始发展到高级需要。这一理论的提出者是（）。
A、施特劳斯
B、马斯洛
C、盖洛普
D、弗洛伊德
我的答案：B 得分： 33.3分
3
职业没有高低贵贱之分，一个岗位上能够让你找到自我并实现人生价值，那么这就是一份好的职业。（）
我的答案：√得分： 33.3分
1
一个生意，当20%的人开始做时他就开始做了，当80%的人都来做的时候他已经撤了。这体现的是创业者的什么特征？（）
A、善于时间管理
B、善于直面问题
C、善于自我管理
D、善于创新思维
我的答案：D 得分： 0.0分
2
下列关于成功创业者特征的描述，错误的是（）。
A、自主性强，不愿意受约束。
B、爱好广泛，做事往往没有特定目标。
C、自控力强，能自我管理。
D、善于发现机会，有商业直觉。
我的答案：B 得分： 25.0分
3
学会用人是创业者的必修课，善于识人是创业者的基本功。（）
我的答案：√得分： 25.0分
4
创业者拥有三种自由，即时间自由、决策自由和资金自由。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
创业行为的产生受（）驱动。
A、社会环境
B、市场行情
C、创业者的动机
D、资金链
我的答案：C 得分： 25.0分
2
关于组织创业团队的策略，下列说法错误的是（）。
A、相似性和互补性
B、创业者自我评估
C、平衡方法
D、一致的观点和兴趣
我的答案：D 得分： 0.0分
3
在创业中，创业者的苏浙远远重于项目和资金，只有一流人才才能打造一流企业。（） 我的答案：√得分： 25.0分
4
在许多家族企业的创业团队中，情感冲突有时会导致团队绩效降低。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
优秀创业团队的共同特点不包括（）。
A、凝聚力
B、完整性
C、长远目标
D、领导能力
我的答案：D 得分： 20.0分
2
企业责任不包括（）。
A、经济责任
B、法律责任
C、社会责任
D、国家责任
我的答案：D 得分： 20.0分
3
关于优秀团队成员特点，下列说法错误的是（）。
A、团队成员都拥有一个共同的目标
B、团队成员之间会互相聆听和配合
C、团队成员之间能力互补，各有所长
D、团队成员各有千秋，特立独行
我的答案：D 得分： 20.0分
4
在《西游记》师徒五人的团队中，孙悟空的角色主要起什么作用？（）
A、凝聚和完善作用
B、信息和监督作用
C、创新和推进作用
D、实干和协调作用
我的答案：C 得分： 20.0分
5
在远古时期，领导者往往都是英雄。（）
我的答案：√得分： 20.0分
1
机会是指那些可以建成企业并且创业成功的创意，下列选项中对创业机会的特征描述错误的是（）。
A、符合趋势
B、发现问题
C、持久性
D、真实需求
我的答案：B 得分： 33.3分
2
下列关于未来生活趋势的描述，错误的是（）。
A、社会老龄化
B、宅男宅女多
C、移动互联网
D、强调大众化
我的答案：D 得分： 33.3分
3
创意是具有一定创造性的想法和概念，其是否具有商业价值具有不确定性。（） 我的答案：√得分： 33.3分
1
商业机会评估需要考虑的事项不包括（）。
A、市场需求评估
B、竞争优势评估
C、商业模式探讨
D、国际环境评估
我的答案：D 得分： 25.0分
2
企业风险不包括（）。
A、财务风险
B、信息风险
C、投资风险
D、管理风险
我的答案：C 得分： 25.0分
3
没有市场的产品注定失败。（）
我的答案：√得分： 25.0分
4
资金流断裂是企业面临的最高风险。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
下列规避信息风险的策略中，错误的是（）。
A、不要过分乐观估计产品销量
B、不要低估竞争对手
C、熟练的业务尽量外包
D、合作经营，降低风险
我的答案：C 得分： 25.0分
2
规避财务风险的策略，下列说法错误的是（）。
A、要留好贮备金
B、创业初期不要在固定资产上投入过多
C、注意资金的使用期限
D、拉长投资的回收期
我的答案：D 得分： 25.0分
3
管理风险应当如何规避？下列说法错误的是（）。
《中国大学生创业》出自：百味书屋
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