篇一：大学生学习科学发展观心得体会
大学生学习科学发展观心得体会
2009年4月1日，我院深入学习实践科学发展观活动动员大会在行政楼会议室隆重召开，这标志着我院深入学习实践科学发展观活动全面启动。此次会议提出了学习实践活动的意义，目标，原则及重要性，明确发展是主题，核心内容是和谐。要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕科学发展这条主线，以此准确把握科学发展观的重大意义，科学内涵、精神实质和根本要求。着力改变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学院科学发展的突出问题，促进和谐校园建设的能力，进一步加强管理，推进改革，提升发展质量，构建和谐社会，把科学发展观落实到学校发展的各个方面，努力推动学院各项事业又好又快发展的指导思想。
2003年中共十六届三中全会提出科学发展观，指出“发展要以人为本，全面协调可持续”，做到“五个统筹”。2007年胡锦涛总书记在十七大报告中对科学发展观作了全面深入的阐释，概括了科学发展观的科学内涵，指出科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是辨证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观，要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。它是对以胡总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响;科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。
科学发展观的第一要义是发展,而社会要和谐,首先就要发展。这是因为:第一,只有经济的发展,才能为社会的和谐与安定有序提供物质前提。第二,社会上存在的种种不和谐现象归根到底只能通过科学发展来解决。现在有一种错误的认识,似乎公平和效率是对立的,要讲效率就要牺牲公平,而讲公平就要否定效率。从科学发展观的角度看,效率不仅包括经济效率还包括生态效率和社会效率,相应的公平也是经济公平、生态公平和社会公平的统一。和谐社会的建设不是要不要发展的问题,而是只有科学发展才能保证社会和谐。
从我国近年来陆续出台的法律、法规，看得出我国正在向法制化国家迈进，而出台这些法律并不是在一夜之间，而是成熟一个出台一个，出台一个落实一个，这就是科学的发展观。从科学意义上讲，也是文明进步的表现。胡总书记和党中央正是总结了这些成功的经验，才提出了具有历史性指导意义的科学发展观。因为科学发展观的提出不是阶段性的，既指导了改革开放的几十年，也必将指导我党我国的各项事业。
作为当代大学生的我们，要将深入贯彻落实科学发展观与自身的发展联系起来，从实际出发，坚持实事求是，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。当然我们也应该看到推动科学发展是一个长期的历史任务，只能分阶段、有层次地循序推进。贯彻落实科学发展观，更要求我们客观冷静地求真务实，
坚持不懈地开拓前进，扎扎实实脚踏实地地团结奋斗，从而一步一个脚印地达到预期的目标。为此，我们要做好以下几点：
第一，认真踏实学习，加强自身素质。我们要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑。在学习中，我们要有目的，有方向的进行系统思考、统筹安排，要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种追求，牢固树立终身学习的观念，不断提高理论水平，提高知识层次。
第二，努力完成工作，全心全意为大家服务。兢兢业业，乐于奉献，积极为同学服务，增强责任感和主动精神，真正做到在实践工作中先锋模范作用。掌握工作的主动权，本着全心全意为同学服务的宗旨做好各项工作，为以后进入社会打下坚实的基础，做到个人价值与社会价值的有机结合。
第三，积极创新，增强综合素质。要进行多方位思考，多角度解决问题，提高学习和工作的效率，提高洞察力，努力把课堂上学到的知识进行补充和延伸，充实自己的头脑，提高自己的能力，做一个全面、协调发展的人。
学习科学发展观，不仅仅是体现在完善知识结构上，还要求我们要拥有健全的人格。人格健全的大学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢；人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，并具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力。更重要的是能够充分开发自身的创造力，创造性的生活，发现生命的意义并选择又意义的生活。所以，我们要努力做一个人格健全的大学生。
通过学习，我更加明确了自己肩负的责任，我们要始终站在时代发展的前列，应对挑战，务实创新，解放思想，实事求是，与时俱进，为我们的共产主义事业而奋斗！
篇二：科学发展观心得体会
科学发展观学习体会
随着“学习实践科学发展观”活动的深入开展，我倍感责任在肩，压力巨大。作为一名领导干部，如何践行科学发展观，做好新时期组织工作，我认为，讲党性、重品性、作表率，是保证、是前提、是关键，尤其是要强化三种意识，谋划三种理念，努力做到“三得”。
一、 解放思想，强化三种意识
解放思想是改革开放的先导，解放思想的程度会决定发展的速度，所以解放思想在发展中就尤为重要。这次“深入学习践行科学发展观”主题教育活动就是一次思想解放的过程。作为一名领导干部，必须要进一步解放思想，更新观念，牢固树立争先意识、创新意识和发展意识。
（一）强化争先意识。发挥广大党员干部和基层组织的聪明才智，把量的优势转化为质的优势，需要领导干部时刻牢记深入开展学习实践科学发展观活动，是全面建设“严格规范、富有效率、充满活力”的平顶山烟草、进一步推动行业又好又快发展的重要保证。坚决摒弃甘居人后的观念，以争先创优，勇争一流的精神状态，全力做好工作。一是调高工作目标。要紧紧围绕市委、市局主题教育活动的要求，同步确定组织工作争先创优的目标，力求总体工作开始进位，部分工作争居前列。要紧跟步伐不掉队；对工作目标要潜心研究，用心落实，创造特色。二是用心抓好落实。面对各项工作，实现工作目标的争先创优。无论是抓日常业务，还是抓重点工
作或特色工作，都要用心谋划思路、用心研究办法、用心组织实施，确保各项工作高质量、高标准、高效率的落到实处。
（二）强化创新意识。改革创新是落实思想解放的具体行动，是检验思想解放的实际举措，也是各项工作充满生机与活力的关键所在，我们要通过思想的大解放，推进工作的大创新。一是把握创新的立足点，始终把为中心服务、为大局服务作为工作创新的立足点和落脚点，紧贴局党组的中心工作和奋斗目标。二是找准创新的切入点。坚持在各项工作与经济社会发展的结合上做好文章，通过创新，促进发展，解决问题。
（三）强化发展意识。 发展是党执政兴国的第一要务。各项工作应紧紧围绕中心、服务大局，做加快发展的助推器。面对周边市区强劲的发展态势，如何实现改革发展新跨越这一目标，唯一的“法宝”就是解放思想，我们应跳出自身看省内看全国，不断提高工作起点，调高工作目标，加快发展速度，提升发展水平。
二、扎实工作，谋划三种理念
（一）紧紧服务于第一要务的理念来谋划各项工作。近年来，我局各项工作在不断向前发展、服务的意识明显增强，但与工作目标的要求还有差距。如何进一步解放思想，把推动经济社会又好又快发展作为各项工作的基本定位和基本职能，用科学发展观来检验各项工作的成效，仍是我们今后工作的重要内容，把有利的资源优势转化为发展资源优势。
（二）强化以人为本的理念谋划各项工作。各项工作要坚持以人为本，就是要充分发挥党员干部和群众的主体作用，就是要确立党员、干部、人才在工作中的主体地位，谋事、处事、办事都要“以
人为本、见事想人”，从满足党员、干部、人才的现实需求入手，最大限度地释放人的潜能，做到人尽其才，才尽其用。
（三）突出统筹兼顾的理念谋划各项工作。践行科学发展观体现在方法论上，就是统筹兼顾，这一要求落实在新时期各项工作上，就是要以改革创新的精神，实现重点带动、统筹推进。加强党的领导，强化干部队伍和人才队伍建设，党员队伍建设、使各项工作齐头并进，富有活力；坚持加强个人自身建设与推进各项工作有机统一，坚持重点工作、创新工作，融入全市工作大局，从而更加有力地提升工作水平。
三、不辱使命，努力工作
把学习实践科学发展观活动与“新解放、新崛起、新跨越”活动结合起来，深入开展学习调研，查摆问题，带头解放思想，带头改进工作作风，进一步提高政治理论水平，提高工作水平，实现自身形象的提升。
（一）认真学习提高素质。我们要时刻学习，把学习当成一种政治责任、一种生活习惯、一种精神追求，苦学发展之策，惠民之计，切实增强工作能力，攻坚克难，埋头苦干，要察实情、讲实话、办实事、求实效。
（二）真抓实干服务为民。俗话说：“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。只有真正放得下架子、扑得下身子，真心为民，才能得到广大职工的认可和拥护，我们一定要坚持以人为本，多做利民益民之事，使广大职工感到温暖。
（三）廉洁自律尽职尽责 。俗话说：“荣辱两境界，贪廉一念间”。我们不但要想干事、敢干事、会干事、善共事，还要做到
成事不坏事，干事不出事。要明晰公权与私利的警戒线，纪律与法律的高压线，做到纯洁社交圈，净化生活圈，规矩工作圈，管住活动圈，真正做到“政治上跟党走，经济上不伸手，生活上不丢丑”。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，说到不如做到，作为一名基层领导干部，我认为必须要进一步解放思想，强化三种意识，扎实工作，筑牢三种理念，不辱使命，努力做到“三得”，从而，做作风上的好榜样，业务上的多面手，工作上的活字典，力求使自身业务上水平，工作创特色，形象树品牌，为改革发展尽职尽力。
篇三：科学发展观心得体会
学习科学发展观心得体会
支 刚
本人通过对科学发展观的深入学习，结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：
一、准确把握科学发展观的理论内涵。
科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
二、结合工作实际，努力践行科学发展观。
学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。
㈠创新教学方法，寓教于乐。
作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。
1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，革新教学理念和教学方式，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学
习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。
㈡创新工作理念，坚持以人为本。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。
1、加强师德学习，为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。
2、改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。面对不遵守课堂秩序的孩子，教师就得从一开始就跟孩子明确好课堂常规。何为课堂常规？课堂常规就是在老师要求学生做好的基础上，自己要求自己，自己监督别人，让学生自己管理自己。良好的课堂常规能让教师顺利完成教学任务，达到预期的教学目标、师生共享教学效果。课堂常规就是要看细节、抓细节。小学教育其实就是细节教育。另外一个，根据皮格马利翁效应，在要求学生实行某项活动之前，明确地给他指令，能让学生更有效地完成老师所要求的任务。沟通是解决问题、转换学生问题的最重要方式。要允许学生犯错。并且让学生感受到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通，为家长提供比较专业的教育方法，让学生和家长都信任你。针对学生的年龄特点和班级特点，制定有效的课堂常规训练方案，并长期实行训练，养成习惯。
3、正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。教师还应放
弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出教师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他回答。如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。另外在知识点的学习上，我们又可以采取循序渐进的教学策略。很多老师都觉得，在课堂上教授新知识的时候，总是会有几个同学老是学不会，老师着急，弄得学生也紧张了。其实，学习知识像滚雪球一样，需要不断的复习，不断的巩固，我们不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识，他今天不会，那么我们明天上课之前就复习，再不会，再复习，这样坚持下去，他肯定能学会并且掌握得很牢固的。
4、切实转变观念，正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法；同桌检查作业的方法；优生、后进生交换作业本写的方法；记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
《科学发展观心得》出自：百味书屋
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