您的位置:百味书屋 > 名人名言 > 名人兴趣名言:关于兴趣是最好的老师 正文

名人兴趣名言:关于兴趣是最好的老师

2017-03-24 05:42:21 来源网站: 百味书屋

篇一:兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

————让学生爱上阅读提升阅读素养

太谷师范附小秦志亮

“读书百遍,其义自现”、“读书破万卷,下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处,《语文课程标准》也要求:“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字,3至4年级学生课外阅读量不少于40万字,5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见,阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。为此,我们更需要重视学生课外阅读意识的培养,加强学生课外阅读能力的训练。然而,在农村小学生中,由于受办学条件、社会家庭条件的影响,小学生的课外阅读量少,未养成良好的阅读习惯,导致写作能力低,极大影响了教学效果。为了让学生爱上阅读,我主要从以下几方面着手:

一、创造良好的阅读环境,资源共享

我们学校的学生均来自农村,家庭条件差,买书少,书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足,我在班级开辟了小小图书角,并经常从学校的图书室借阅图书,鼓励学生利用中午到校时间和课余时间借阅书报,并要求做好读书笔记,及时记下自己读书的感受和疑点,这样让学生感受到阅读的乐趣。

二、激发兴趣,让学生喜爱读书

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,我大力激发学生的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。

2、告诉学生读书对他们是多么的重要,它可以使我们的精神获得满足。同时通过介绍历史人物、科学家及身边的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

3、充分利用教材中好读书的例子把读书的益处展示在学生的面前,学生明白了古今往来,凡对人类有作为的,无不是博览群书、勤奋学习的结果。

三、教给方法,让学生会读书

读书的方法有三种:精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读,童话故事一类可用略读,可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中,要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在平时的阅读训练中可以让学生把一篇刚拿到手的文章读三遍:仔细的读一遍全文,圈一圈生字,标出自然段。第二遍可以快速地浏览全文。到了第三遍可以让学生先把要完成的题目读一读,带着问题读。这样能进行有目的的阅读。

四、推荐好书,使学生有书可读

课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸,教师在教学中应很好地发挥教材的优势,把学生的阅读兴趣延续到课外,由课内延伸课外阅读,把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。

如教学《卖火柴的小姑娘》后,我向学生介绍《安徒生童话选》;结合《草船借箭》的教学,我向学生出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概,并推荐学生阅读《三十六计》。这样学生的阅读兴趣就会被推动,纷纷要求借书阅读,在读书中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。

五、巧用激励,让学生乐读书

为了“哄”学生爱上阅读,“哄”学生读更多的书,我每周都从图书室借来几十本书,“奖励”给爱读书的学生;为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,我及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远。

六、榜样示范,与学生共读书

为了让学生们爱上读书,我自己课余时间也要阅读,提升自己的素质;早读或自习时,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读,我读给学生们听,学生们读给我听,这对学生是一种无声的教育。在与学生的交流互动中,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。

让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱,持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。阅读让孩子们在知识的海洋中自由自

在的遨游,为孩子们撑起一片多彩的蓝天。

篇二:兴趣才是阅读最好的老师

“兴趣”才是阅读最好的“老师”

长兴镇黄桷坝小学 周斌

激发兴趣,使学生乐读

现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。俗话说;“兴趣是最好的老师。”学生对学习一旦有了兴趣,就会产生巨大动力,鼓舞和推动自己主动学习。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,作为教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。我的做法如下:

1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。针对小学生天真活泼、爱听故事,喜欢表演等特点,我在教学中以讲故事的形式向学生推荐文章。正当学生们津津垂听、情感交跌,期待大结局之际,我嘎然收声无不动容地告之学生:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍,便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了,它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子??讲到这我嘎然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让他们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果比任何说教都有

效。

2、谈自己的读书感受激发兴趣。榜样的力量是无穷的。我根据学生仰慕英雄、名人的心理特点,经常向他们介绍古今中外的历史伟人、科学家从小酷爱读书的故事,帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书,行万里路”,从而激发学生读书的欲望。学生身边同龄人读书的事例,对他们产生的影响更大。我在班上对学生分别调查课文阅读的情况。结果发现,优秀生的课文阅读习惯好,阅读量大,收获也大;学困生没有养成读课外书的良好习惯,阅读量少,很多人根本就没有读课外书,读不出什么收获。从而,使每个人真正感受到了读课外书的重要性。一个人从小养成读书的好习惯将受益终生。同时有许多名言也都足以说明读书的重要性。如:高尔基说:“热爱书吧??这是知识的源泉。”莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”培根说:“读书使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。”让学生收集类似这样的、自己喜欢的名人名言作为座右铭,时时鞭策自己,也有利于学生课外阅读良好习惯的养成。

3、介绍读物梗概激发阅读欲望。在实践中我感觉简要地向学生介绍好书,也能诱发学生迫切的读书欲望。如教学《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后,我向学生介绍《安徒生童话选》;结合《将相和》《赤壁之战》的教学,我向学生介绍《三国演义》(儿童版)中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力,和灿烂文化的艺术所在。实践证明,

只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。但介绍好书内容时,要简洁概括,不可“言尽”。方法有梗概介绍、提纲介绍、插图介绍、部分精彩片断介绍等。

篇三:兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。数学本身是很精彩的。大数学家陈省身有句名言:数学是很好玩的。大物理学家爱因斯坦云:这个世界可以由音乐的音符组成,也可以由数学的公式组成。特别令人赏心悦目的是,数学可以解释自然界中很多奇妙的现象。

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极向上的认识倾向与情绪状态。从教育心理学上来说,“兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量”。学生如果对某一门学科有较大的兴趣,就会肯于钻研,乐于探究,从而提高学习效率达到良好的学习效果。兴趣可以成为学生进行学习的诱因,又可以成为学生良好学习惯的结果。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素之一。

一、营造教学环境

多媒体可以创设趣味的情境,让学生受到情景的渲染,学生便会兴趣盎然,热情和激情也就被充分的调动起来。宽松、融洽、和谐的理想的课堂氛围便会自然出现,数学教学会进入更高的境界,将使数学课堂就会异彩绽放。我认为数学教学要生活化。也就是从学生的生活经验出发,联系生活学数学,把生活经验数学化,以此来激发学生学习数学的兴趣。使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。

在学生的生活中,存在着许多的数学现象和数学知识,只是这些现象与知识常常是零散的、或是无序的,因此,教学只要唤起学生对这些数学现象和数学知识的积极的体验欲望,他们就会以积极的心态去思考、分析和解决,从而激发学习兴趣。通过数学现象的揭示和数学知识的运用,使学生产生了学习数学的兴趣。

二、设计导入

教师对新授内容的巧妙的导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。巧设悬念,精心设疑,会使学生有强烈的求知欲望,促使学生自觉地去完成既定的教学目标,使情、知交融达到最佳的状态。

三、构建“愉悦”的情感

学生学习新知总是在一定的情感中进行的。有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具,能激发学生的学习兴趣,也能培养学生的观察能力和应用

数学能力。

四、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都有探究的欲望,根据孩子的这种心理,我们可以采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。这样反复进行几次,学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成,加深了对数的认识,为今后学习用数学做好了铺垫。

五、在比赛中增长信心,培养竞争意识。好胜心、自尊心强,爱表现欲每个孩子都有,故而经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。在赛中培养学生的竞争意识。总之,教师在教学中要善于利用多种方法,激发和延续学生的学习兴趣,使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理状态,处于动手动脑和积极思维的活动之中,在愉快中获得最佳的学习效果。


名人兴趣名言:关于兴趣是最好的老师》出自:百味书屋
链接地址:http://www.850500.com/news/114890.html
转载请保留,谢谢!
相关文章
  • 名人兴趣名言:关于兴趣是最好

    兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师————让学生爱上阅读提升阅读素养太谷师范附小秦志亮“读书百遍,其义自现”、“读书破万卷,下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处,...

推荐范文