篇一：2016年暑期农村英语教师培训心得体会
2016年暑期农村英语教师培训心得体会
xx年暑期农村英语教师培训心得体会
碧莲中学英语组 李佩佩
作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸地获得了这次极其宝贵的机会去参加xx年暑期农村英语教师培训。这次培训给我们打开了一个新的天地，让我有种醍醐灌顶的感觉。 我们这次培训共分三个阶段。第一个阶段是聆听专家讲座，领略名师风采。共有5位名师给我们做讲座。其中温州第二十一中学的厉园光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下了最深的印象。厉园光老师分析了目前我们有些课堂确实存在的现象：一、老师充当了幻灯片的放映员，只关注进度，不关注落实，下课后学生留在脑海的只有花里胡哨的幻灯片。
二、只叫好学生，忽略弱学生。只有齐声回答，没有个别回答。上课一言堂或自问自答。三、只为自己备课，忽略为学生备课。课堂上不敢太多的拓展，学生的疑问匆匆搪塞过去，怕自己答不出来尴尬。四、老师吝啬对学生的肯定。分析过后，她给我们讲述了国外的一些做法。课堂的难度不追究深难，只求浅显易懂，只求实用，不讲形式，不为难学生。要记住课堂的主人是学生，要让学生真正参与课堂。没有所谓的标准答案，要让学生乐学、敢说、敢问、敢表达。对学生的评价，先说yes再说no，好学生是夸出来的。而苏永超老师讲的是《一节课的诞生》。一节课诞生之前，我们要熟悉话题：学科特点，背景知识及话题准备。同时我们要熟悉教材：熟读教材，认清要求，教材地位。教学设计方面，一要注意日常的积累，我们可以通过以下渠道进行积累：上课、网络、杂志、听课、讲座、反思、日志等。二要注意学生的情况，比如学生的人数、语言能力水平和学习习惯等。他给我们展示了他自己的几个课件，设计非常地精彩，话题贴近学生实际和紧跟时代潮流，给我们一种借鉴。
第二个阶段是口语培训，地点在风景秀丽的雁荡山。口语培训分成两个小班，我的口语老师是来自英国的robert. 主要以口语练习为主，兼顾一些文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深，掌握必要的实用性的操作技巧，有效的促进了我们英语教育教学水平的提高。我们每节课都会根据抽签换同桌，这样我们就有了与更多人交流的机会。同时他给我们设置了丰富多彩的活动让我们积极参与进去。大家都非常热情，敢说敢表达。与他们的交流不但增加了我们的词汇，练习了我们的口语，而且使我们了解了真正的英国生活。更为重要的是，外教给我们带来了各种丰富的英语课堂，一些可以提升教学效率的教学方法。
第三个阶段就是今年教师素养提升的热点与重点——文本解读。主要是由我们的班主任傅咏梅老师讲授的。现阶段我们大部分教师对文本根本解读不够，很多老师主要关注教学设计、教学方法、语言点，却对最基本的文本缺乏足够的解读。傅老师给我们指明了文本解读的方向，我们可以从以下几个方面对文本进行解读：解读文体，了解文本的体裁特征；解读结构，理清文本的脉络意图；解读语段，推测文本的语义逻辑；解读语言，欣赏文本的精美语言；解读策略，把握技能培养的关键；解读学生，实现文本解读的价值。当然，我们在一节课的时间内是不能解读这么多内容的。所谓想要面面俱到，导致的后果可能是面面不到。因此我们最好每次解读几个关键点，然后把这些关键点连成一条主线来进行课堂教学。这给我们的阅读教学指明了一条新的道路。以前我们老是盯着教学设计，却忽略了真正重要的文本。以后我们要对文本进行阅读再阅读，从中挖掘出新的文本解读点，这样才能做到旧材新解，努力促进课堂的有效性。
培训虽然已经结束了，可带给我的感悟与思考才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着想要学到一些新理念的想法，可当培训结束的时候，我觉得在这里所收获的远超过预计的
设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从文本中挖掘解读点，上出高效率的课，从根本上激发学生们学习英语的兴趣，提高学生的英语能力，这才是关键所在。
篇二：英语教师暑期培训心得体会
暑假英语培训心得体会伴着淅沥的雨和清凉的风，为期一周的暑期英语教师培训结束了，感谢教育局领导,组织
了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与名师共同交流,共同学习,共同
进步的机会。我虽然很热爱小学英语教育事业，但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶
段。在这次培训中，我认真聆听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与
体会记录下来，与各位英语教师共勉。 一周的学习是短暂的，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也
看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了
新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、
市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得
到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、聆听专家讲座，感受名师风采。
二、体验新的教学模式和教学方法。 教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重 体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学
生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、
游戏活动等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，
学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，
优化教学过程。
三、努力钻研，不断充实自己。的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师！篇二：英语老
师暑期培训心得
英语组2012年教师暑期培训总结 三天的暑期校本培训结束了，我知道这个暑假对于很多老师来说是忙碌的充实的，他们
除了参加学校的培训还要参加省、市、教研室组织的各级各类的培训，昨天下午我们英语组
的全体老师就各自的学习、培训谈了自己的体会。
一、学习的必要性
英语老师们都知道：今年初中、高中的教材都进行了修订，修订的指导思想就是教材坚
持教材原有的鲜明特色，进一步突出牛津教材“语言好、理念新、方法活”的优点，通过必
要的修订与调整，增强其针对性和操作性，完善教材内容和练习设计，确保教材使用的相对
稳定性，并与当前的教学实际和课时安排相符合。更充分体现英语课程标准精神；高中教材
在原来的7个单元结构的基础上调整词汇、降低难度、调整内容、完善细节。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担
培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语
言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思
维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文
性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，
丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正
确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
义务教育教科书《英语》（译林版）在《牛津初中英语》整体架构基本不变的前提下，将7a-9a
每个模块由三个单元增加到四个单元，即每册增加两个单元，9b即现在的九年级下册维持现
状。
二．启东汇龙中学顾老师的课让我们对“精致教学”有了一个新的认识 七号下午由启东汇龙中学顾永超老师给我们作了《高三英语复习》的专题讲座，听完以
后大家感慨良多。他从模块的学习、词汇的复习、语法的复习、书面表达的训练方法让大家
真切地感受到他们的教学理念：1、打破传统、敢于创新2、精心制定教学计划3.精讲考点、
反复操练4、重点词汇反复背、反复查 5、重点语法反复练6、强调精选习题、注重精当讲评
7、减轻师生负担、人人均有成就感。四个“精”突出了老师的敬业精神；注重对学情的了解，
对考点、课本、课堂的研究；反复不是简单的重复。拿词汇复习来说：1、高二升高三暑期开
始，每天25个并配一份检测卷一直到12月中旬结束。让学生初步了解掌握，做到心中有数。
2、一轮复习以书本为主，精讲词汇，配有随堂检测，到4月中旬结束。3、寒假里每天背两
页中的重点词汇搭配和黑体字，并配有自我检测卷。4、一轮复习后，分层记忆，配有检测卷，
背到二模结束。5、回归考纲词汇（二模后---高考前）。 他们的教学有计划安排详细，步骤可操作性强，真正做到有布置就有检查，有检查就有
批改，有批改就有反馈。这些看似简单你的事情能把它们作好就是不简单。
三．南外李老师的课让我们对英语课堂和教材的把握有了一个整体认识 南外的李老师她在介绍了对一个单元总体目标认识之后就以初一上第三单元的八个课型
为例，拿台下的老师们当学生，给我们示范了每个课型的具体实施步骤。。她一再强调英语课
堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围，要让学生张嘴
说英语用英语去解决问题。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。
这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，例如在讲音标教学中，
她突破传统中的反复读的枯燥的做法，让学生先来认读一些难度较大的英语姓名的发音，告
诉大家今天我们要来认识新朋友，一下引起学生的兴趣。接着用绕口令的形式让学生找出某
个相同的发音，（细节：第一条注音，下面的就自己去找；认识了音标之后接着让学生用几个
具有相同发音的单词来连词成句，答案各式各样，再根据已给的押韵词编写出自己的小短诗）
练习非常有梯度，从半开放到全开放的设题方式，从模仿到创造这样循序渐进地的培养了学
生的思维能力。试想,连我们老师都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放
弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们
在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达
到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获。 还有一点无论
我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得
到别人的赞赏，特别是老师的赞美，使他们更有热情地去学习。所以，作为一名教师，要学
会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的感受，用花一样的语言来赞美学生。说
到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教
育。还有就是她对生活的热爱给了我很大的启发。
四．要强化科研意识争做“科研型”教师 长期以来，我过英语教育存在着“费时较多，
收效较低”的难题，许多英语教师是“一支粉笔一本书一张嘴”的教学模式，特别是自1993
年秋全面使用新教材以来，他们仍是“穿新鞋走老路”，凭经验教学，教绩平平，科研意识淡
薄，究其缘由，主要存在于以下方面：误区之一，认为英语科研是少数几个英语专家教授的
事，与自己无关。误区之二，认为搞英语科研高深莫测，因而望峰息心。 误区之三，认为搞
英语科研就是受到评职的驱使，写几篇经验点滴。误区之四，认为注重英语教学比英语教研
更具实效，更有前途。新的《英语课程标准》对广大英语教育者提出了较高的要求，那种过
去在英语教学上“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”的“教书匠”将不能再适应日新月异的英
语教学环境，因此，我们要自觉实现由“经验型”教师向“科研型”教师的转变，永葆教坛
青春。（其一，转变观念，强化科研意识。 其二，注重策略，提高科研效果。其三要争取学
校领导及各级教研部门的支持是一个“科研型”教师成熟的重要条件。加强纵横联系，互通
有无，获取最新的科研信息。英语教师要“终身学习”即“活到老，学到老”，只有如此，才
会使自己不断应对这个日新月异的变革年代，不断使自己在教学理论和实践上成熟起来，真
正成为一名“科研型”教师。
五．我们的思考和建议
通过这3天的学习和讨论我们也有自己的思考
1. 启东的方法我们可以借鉴但不可以盲从，因为我们的作息时间、学情、教学方法各异，有老师提出学生对他们繁多的学案试卷（预习导学案、随堂检测一、随堂检测二、假期
里的自我检测卷、专题复习中的各类自测卷、阶段性的小综合卷、模拟卷）会不会觉得枯燥？
还有“以考定教’的方法是否科学？
2. 学校是否可以组织老师们去启东进行跟踪听课学习？
3. 启东老师高三好多是一人一个班，我们毕业班的老师常常感到又要教学、又要科研有
力
不从心的感觉.
4. 每年的校本培训都从外面请，学校是否可以把我们身边优秀的人事迹和做法，这样让
大
家觉得更真实、更有可操作性，同时也是对优秀教师价值的认同。
5. 希望对中青年教师加大培养的力度，初高中的教学的打通是否更加有利于教师的专业
成
长？
6. 学校能否更加尊重教师，听从教师的合理化建议，从而更好的发挥教师的主人翁意识？
作为一线英语教师，通过这次培训大家感到肩上的担子更重了，非常感谢校领导能给我们这
样一次学习的机会，大家会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为
善教乐研、优秀的英语教师！篇三：暑期小学英语教师培训心得体会 y
小学英语教师培训心得体会綦江区通惠小学 陶露燕2012年8月21日，我有幸参加了由新东方教师带来的为期五天的小学英语教师培训即
“烛光行动-2012新东方教师社会责任行綦江站”，我十分激动，十分兴奋。激动兴奋是因为
我又能进一步提高自身素质，又能学到更多更好的方式方法教导我的学生。本次培训活动的
内容丰富，有英美与中国英语教学相关性研究、课堂板书设计、课堂管理、课堂游戏、tpr
教学法与故事教学法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教
育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。在这次学习
中，三位授课教师的课堂给我留下了深刻的印象：
一、重庆新东方的罗丹老师在培训中生动幽默的教学方法给我留下了最深刻的印象。她
擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动
来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把
一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学
生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言
环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。
二、江西南昌的王佳颖老师教师在课堂上讲解了tpr教学法，tpr即全身反应法，我觉
得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。
医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生
脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑
部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理
学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，
这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课
堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
三、上海的张力老师在教学中注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了
自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方
式发展听、说、读的综合语言能力。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也
吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训
时间太短太短，自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开
展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
篇四：2013中美暑期英语教师培训总结 态度决定一切 激情成就梦想——2013中美暑期英语教师培训学习总结 yichang no.25 middle school rain 为了全面提高我区基础教育阶段英语教师英语语言水平及教育实践能力，7月8日至8
月1日，区教育局组织实施了“2013年度中美暑期英语教师培训项目”。该项目在区教育局
领导的精心策划下，由李校长带领全体学员和五位北美教师共同努力，并得到东方红小学的
大力支持，最终圆满完成本次培训任务。 本次培训项目主题明确，准备充分，内容丰富，形式多样，过程扎实，管理严格，收获
丰厚，必将极大地促进我区中小学英语教师的成长。
一、准备充分 好的开始是成功的一半 我的培训活动从五月份就已经开始。翻译外教资料，陪同接待美国英语学会领导考察基
地学校，参加区培训动员会以及班委会成员会议，翻译刘区长开班仪式讲稿，陪同外教熟悉
宜昌环境，协助修改完善培训日程表，陪同外教熟悉培训场地，布置教室发放教材，至此，
前期准备基本完成。 7.8日的开幕式正式吹响了2013中美暑期英语教师培训项目的号角。
从以上我所亲历的零零碎碎的琐事，以管窥豹可知区教育局对本次活动的策划之周密，这为
本次活动的顺利开展提供了强有力的组织保障。 开学第一课。领队ms. didi袒露心声，自己远渡重洋来到中国不为钱，因为本次志愿者
活动是完全免费的。简简单单的只是出于爱，因为对生活的爱，对大自然的爱，对教育的爱。
因为爱是人类最美的语言。因为无爱不教育。 没规矩不成方圆。和大家一起学习培训守则，让学员明确课堂纪律，每天必须完成的日
志（journal）、学习反思（reflection）、和词汇积累（vocabulary），每周一次和北美教师
一对一交流。ms. didi展示的详尽，学员学的认真。 态度决定一切。ms. didi为我们介绍了勤奋（hard work）、知识（knowledge）、热爱（love）、
运气（luck）、金钱（money）、领导力（lead ship）和态度（attitude）对个人成功的影响，
通过一个简单的数学算式告诉学员态度决定一切。能力比证书更重要；能让我们 的生活百分百完美的是我们对生活和工作的态度；态度决定一切；无论身在何处，无论
周遭环境如何，改变态度将改变你的人生。能力可以培养，动机可以激发，态度可以端正，
那么成功将向我们招手。这样好的开始，积极的心理暗示必然预示着成功的一半。
二、重在参与 实践出真知每天上午8：00—11：30，依托bridges，在外教的引领下，分班操练听、说、读、写能
力；下午2：00—5:30,依托teaching resource handbook i由外教轮流展示北美文化，开
展形式多样的文化庆典活动，如美国独立日、北美婚礼和圣诞节和耶稣降生等，让学员们在
活动中体验地道的北美文化；每周二晚的movie night，欣赏电影的过程以及欣赏完后的交
流往往能使学员获得语音、语调、英语教学法、教学实践活动之外语言背后更深层次的东西。
整个培训活动都围绕参与、交流、分享、展示进行，无意间切合实践出真知，重参与、重展
示的高效课堂理念。
劳逸结合。遵循外教的意愿，周末还有丰富的活动安排：如游三峡览大坝美景，周末自
助游等，让外教在工作之余，能够尽享宜昌美景，愉悦身心；同时也创造了更多师生交流的
机会，使得有限的课堂得到无限的延伸。
三、特色鲜明 管理科学对于首次参加此类培训的学员而言，本次培训极大地增强了掌握英语的自信心；对于曾
享有出国培训经历的学员而言，此次不出国门的培训收获反而更大。究其原因，不外乎以下
几方面。
第一、 教材选择精当，针对性强。本次培训活动的指定教材分为bridges 和teaching resource handbook。bridges分为
15个单元，主要包括英语课堂教学用语（classroom english）、语言功能（language functions）
和语言专业发展（language for professional development）。它为丰富参训教师的英语课
堂用语，增强教师的自信心，有效的促进教师的专业化发展提供了素材保障；同时它对于北
美教师的备课和教学也是一个很好的帮助。teaching resource handbook i着眼于向参训学员展示语言背后的北美文化根基。内容
包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、庆典、英雄、恋爱和婚姻和休闲时刻等十五个板块，
内容丰富且贴近生活，它让我们对北美文化有了一个较为系统的了解，这样厚实的文化储备将使参训学员的英
语课堂教学与研究左右逢源。teaching resource handbook ⅱ涵盖66个切实可行的教学活动设计。它不仅可供外教
参考，而且便于参训学员自学研究，用于自己的英语课堂教学之中。如bingo、tpr、telephone
和birthday line-up等都是非常简单而实用的教学活动，可操作性强，适当的应用可以极大
地激发孩子们的学习积极性。
第二、 外教特色鲜明，课程安排灵活。 ms. didi，作为北美教师领队的您,年逾七旬，但精力充沛，思维敏捷，幽默风趣，治学
严谨。曾听前校长说：“和年轻人共事，可以让自己永葆青春充满活力”。而当我和您相处四
周后，我不得不承认您比很多年轻人更有活力，您授课时滑稽夸张的肢体语言让我看到一来
自北美的老顽童。您不厌其烦的教我发音技巧，当我自己都快要放弃的时候，您还是那么认
真的示范。能严格坚持课堂上只讲英语的外教，只有您。您不吝赐教，告诉我保持年轻充满
活力的秘诀：“不断学习，坚持学习让大脑得到源源不断的新知识和及时的锻炼。”临别，您
诡异地送我一张美国女篮的宣传画，并调侃因为我喜欢篮球和美女。从您身上，我发现自己
的人生还有希望，还来得及。miss christina，您乐学上进，对汉语颇有研究，您的授课方式最成熟，最容易让人接
受。您执教的每一堂课，我都记忆犹新。您给我们读“you are special”时绘声绘色，充分
使用您的肢体语言，让人难以忘怀。您教我们heroes这课时，指令明确，条理清晰，成果展
示合影留念后您鼓励大家说：“作为教师，你们肩负着祖国的未来，所以你们每一个人都是英
雄！”毫无疑问，您就是那位善于造就英雄的学究型教师。 miss tonya,您活力四射热情奔放，亦如你的执教风格。每堂课前的热身游戏，让大家觉
得上您的课时间流逝的太快，知识技能得来在不经意间。正是从您的课堂上我学会了
telephone并用于我的微课教学。您天生一张明星脸，您对课堂的掌控力同样出色，可谓不
怒而威。对于不守纪的学生，您只需要面带微笑的轻声呼唤则一切ok。这是为什么呢？也许
这就是人格魅力！
miss sara，您体型稍大但乐观开朗，每次走廊上经过时您总会从窗口向我挥手。您的课
篇三：英语教师暑期培训心得体会范文
英语教师暑期培训心得体会范文
为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生
的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
《英语教师暑期培训心得体会》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/95054.html
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