篇一：会计电算化心得体会
精选范文:会计电算化心得体会(共2篇) 一、要做好管理基础工作，尤其是会计基础
工作 管理基础主要指有一套比较全面、规范的管理制度和方法，以及较完整的规范化的
数据；会计基础工作主要指会计制度是否健全，核算规程是否规范，基础数据是否准确、完
整等，这是搞好电算化工作的重要保证。因为计算机处理会计业务，必须是事先设置好的处
理方法，因而要求会计数据输入、业务处理及有关制度都必须规范化、标准化，才能使电算
化会计信息系统顺利进行。没有很好的基础工作，电算化会计信息系统无法处理无规律、不
规范的会计数据，电算化工作的开展将遇到重重困难。 二、要有严格的内部控制程序、
要加强会计信息系统的安全性、保密性。 电算化会计虽然以计算机为计算工具，但其整
个信息处理过程仍表现为计算机与人工的结合。计算机对数据（信息）的处理是通过程序来
进行的，系统内部控制方式均要求程序化。比如，对操作权限的限制有密码程序，验证借贷
金额是否平衡有校验程序等。同时，由于数据处理的人机结合和系统内部控制方式程序化，
使得系统控制复杂化。其控制点由手工会计对人的控制转到对人和机器两方面的控制，控制
的内容涉及人员分工、职能分离和计算机软、硬件的维护，以及会计信息和会计档案的保存
和保管。 三、要提高会计人员计算机操作业务素质 目前，不少单位的电算化人员是
由过去的会计、出纳等经过短期培训而来，他们在使用微机处理业务的过程中往往很多是除
了开机使用财务软件之外，对微机的软硬件知识了解甚少，一旦微机出现故障或与平常见到
的界面不同时，就束手无策，即使厂家在安装会计软件时都作了系统的培训，但一些从未接
触过计算机的会计人员入门还是很慢，而且在上机时经常出现误操作，一旦出错，可能就会
使自己很长时间的工作成果付诸东流，使系统数据丢失，严重的导致系统崩溃，这种低素质
的会计人员是不能胜任会计电算化工作的。会计电算化促进会计工作职能的转变，引起会计
人员知识结构的变化和会计人员素质的提高。电算化会计使会计工作效率的提高和会计人员
劳动强度的降低。从而，引起会计人员知识结构的变化和素质的提高。电算化会计需要复合
型的人才，要提高会计人员计算机业务素质，必须大力加强人才培训的力度。 四、备份
的重要性及档案管理工作 为了更有效地做好电算化会计档案管理工作，我们必须根据电
算化会计档案的特点，分别做好会计档案的收集、保存、利用等方面的工作。要加强磁介质
载体档案的管理。为确保档案的真实性和可靠性，实行纸质档案和新型载体档案双套保管，
并逐渐向完全保管新型磁介质载体过渡。 （一）电算化会计档案的收集。所谓电算化会
计档案的收集是指在一定的时间间隔内如一个会计年度，把计算机系统中的所有会计数据拷
贝（备份）存储到磁性介质或光盘上，从而脱离于原计算机系统的会计档案。财务部门应把
财务数据的备份文件保存好，以防计算机硬件系统损坏后能在最短的时间内、在最小的损失
下恢复原有的会计电算化系统。除了备份之外，还应收集计算机硬件系统的型号、存储空间
的大小、外部设备的配套类型等； （二）电算化会计档案的管理与保存。由于电算化会
计档案是存储在磁性介质或光盘上的，根据这些信息载体的物理特性，在形成这些档案时应
准备双份即采用“ａｂ备份法”进行数据的备份，并且每份上要注明形成档案时的时间与操
作员姓名，存放在两个不同的地点，以防止地震或火灾等意外情况引起整个会计电算化系统
的毁灭与系统的不可恢复性。在保存这些档案时应远离磁场，注意防潮、防尘等。对采用磁
性介质保存的档案，还应定期进行检查、复制，防止由于磁性介质的损坏而使会计档案丢失，
造成无法挽救的损失。
[会计电算化心得体会(共2篇)]篇一：会计电算化学习心得
心得。心，得！
体悟：
大二下学期我们开
始学习会计电算化课程，其实早在大一下学期我已经在课外的辅导班中将会计电算化证拿到
手了。所以最最开始学习这门课的心情是轻松的，没觉得有多难，毕竟我已经是有证的人了。
课程开始的时候也正如之前所想，我总是能很得心应手的将每节课的实验当堂完成，甚至还
会多出许多的时间。这些多出的时间我就用来写我的实验报告。可就在写实验报告的时候竟
然会发现自己有许多的不足，原来我还有很多不了解。这时的我着实有点羡慕那些做错的同
学，他们可以有更多的机会去体验。我虽然做的是正确的，却不见得有那些同学的印象深，
又或者说他们解决问题的能力是我所不能及的。这就造成实验报告完成的有些困难，因为常
常不是书本上就能找到答案的，必须要认真的做完书上实验，对实验之前的准备要研究透彻。
比如，实验报告中常出现的做某项操作应注意哪些问题，这些问题其实就是很多同学平时操
作中的失误，而我却困惑于解决，因为在平时做题中没有遇见，我就会去请教那些有经验的
同学，再不然会自己上网百度，无论是哪种方法都能将我的疑惑很好地解决，顺利的完成实
验报告。
顺利的完成实验，这
真的是刚开始，后来就不是这样顺利了，越到后来问题越多。慢慢发现，原来的课外辅导只
是很皮毛。从
统不能自动结
算，我又重新返回修改，修改后，系统自动结算成功。那一刻，有一种说不出的喜悦，其实
感觉比自己一开始就作对了的感觉还要好，因为找寻错误的过程又是一个检验的过程，也是
自己细心观察的又一遍过程，对过程又熟悉一遍，反而掌握的更好，印象更深。但是这样做
题的速度就会很慢，只能在课堂完成大半，实验报告就更来不及写。于是，每周六我都会抽
出一个小时左右来写实验报告，一来保证学委交作业时不用急急忙忙拿别人的参考；二来，
又可以巩固上个星期学的内容，利用完成的实验报告发现自己的不足，遇到的问题多了，解
决问题能力也提高了，实验报告的完成的速度也提高了，收获也比以往更丰富了。
注意：
在实验中，通过我自
身的实践，我提出以下几点需要注意的方面：
[会计电算化心得体会(共2篇)] 级的科目编码。
收获的远远大
于这个操作失误的本身。
改进：
在实验的过程中，我
认识到了老师知识的丰富，实践经验充足，要多多与老师交流，可以收获的，不仅仅是知识，
还有方法。
在实验的过程中，我
还认识到了积累知识的重要性，无论做什么事都要有很多的知识积累，要将自己的知识库不
断丰富。
在实验的过程中，我
深深感觉到自己之前学到的知识的有限。实验报告上书本上没有提及的内容，就没有仔细的
去研究过，造成做的时候觉得十分困难，之后依然可以解决问题，但还是浪费大量的时间，
这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，要谦虚，不能太高估自己了。
在实验的过程中，和
同桌一起解决出现的问题，这也是实验中必不可少的部分，通过相互研究大家出现的问题，
使我们可以学到更多的知识，对知识的认识更加深刻。有些东西感觉自己做的是时候明明没
什么错误，偏偏有的时候就是有错误，让同桌帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。这
就证明了，相互帮助是很重要的。在以后的工作或生活中也需要多多和他人合作的。 意见：
在学习的过程中的确能很好的对会计电算化进行了解，通过我们的实践可以自己去探索会计电算化的优缺点，然而，我们却未能将会计电算化与之前传统的会计相比较，认识不够系统全面，不能凸显现代意义的会计电算化的优势。可以增加一些对其理论进行讲解的课
程。通过实验操作认识了解，理论课在进行系统认识。我认为这样对会计电算化的认识才能够深入。任何事不都应该从实践上升到理论的吗？实践结合理论，这样才能更好的学习，为未来的工作、生活服务。
篇二：会计电算化学习心得体会
会计电算化学习心得体会
一． 时间：2011年9月~11月
二． 地点：安徽财经大学商学院实验楼电算化教室
三．实习目的 通过本次实习，使我们熟练掌握在计算机工作环境下进行会计核算，模拟真实的经济业务为会计主体服务。培养我们分析经济业务，并根据经济业务进行手工和会计电算化制单、记账、成本核算、报账的能力。通过实习，进一步提高我们的手工和电算化会计实务处理能力。通过实习，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。
四．实习内容 运用学校资源，有组织、有计划的人为创设模拟仿真的会计电算化工作环境，围绕建账、日常业务处理两条主线，完成会计电算化从整理资料、手工账务向电算化转换、建立帐套、基础设置、日常账务处理、期末账务处理、会计报表的编制等全过程的操作训练。
五．实习步骤
（一）设计会计电算化核算体系
⒈启动并登录系统管理
⒉设置操作员及其权限
⒊建立账套
⑴输入账套信息：账套为123新思维公司”，账套路径为默认值，启用会计期间为2011-11-30
⑵输入单位信息：单位名称、简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号，输入完成进行核算类型设置。核算类型中
⑶输入核算类型：有记账本位币、企业类型、行业性质等
⑷确定基础信息建立：资料中要求客户、供应商不分类，存货分类，无外币核算，单击“完成”按钮，建账建立成功。
（二）会计核算基础信息
⒈设置会计科目：根据资料增加一些科目和修改一些辅助科目
⒉指定科目： 根据资料要求“银行存款”、“现金”为指定科目
⒊明细账科目权限设置
⒋设置凭证类别：在基本设置中打开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别”其中限制条件设为收借方必有，付贷方必有，转借贷必无。
⒌设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中支票包括现金支票和转账支票，商业汇票包括商业承兑汇票和银行承兑汇票，汇兑包括信汇和电汇
(三)总账辅助信息设置
⒈设置部门档案 ⒉设置职员档案 ⒊设置项目档案 ⒋设置客户档案 ⒌设置供应商档案
（四）录入期初余额 录入期初余额；试算平衡
（五）日常业务处理 ⒈以总账的身份进行填制凭证，查询，自定义结转设置
⒉以出纳员李刚的身份进行出纳签字
⒊以记账员刘平的身份进行记账
⒋以账套主管自己的身份进行银对账、结账
（六）生成报表 ⒈启动ufo报表管理系统
⒉账套初始
⒊自定义一张报表：
报表格式定义、报表公式定义、报表数据处理、生成报表
⒋利用报表摸板生成资产负债表、利润表：调整报表摸板、生成资产负债表、利润表数据。
六．学习体会
(一)此次实习，我们每周必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作实习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实习过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法。
首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。
解用友财务软件,更好地进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。 做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，通过对会计学等科目的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
两周的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石！
在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就
篇二：会计电算化校内实习总结范文
会计电算化是一门实践性很强的学科，经过一个学期的学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来， 为此，根据学习计划安排， 用用友U8软件实施了会计电算化的校内实习，此次实习的具体内容为： 一、系统管理 系统管理是用友U8管理系统中一个非常特殊的组成部分。它的主要功能是对用用友U8管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据维护，具体包括账套管理、年度账管理、操作员及权限的集中管理、数据及运行安全的管理等几个方面。 具体操作： (1)、建立用户 (2)、建立新账套 :这里注意账套主管设这、分类设置、系统启用设置 (3)、用户权限分配：账套主管、会计(总账+工资管理+公用目录设置)、出纳(出纳签字+总账中的出纳) (4)、设置基础档案：分别把部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、付款条件、客户档案、供应商档案、开户银行资料输入新建的账套内 (5)、备份账套数据 二、总账管理 总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行各业进行财务核算及管理工作。总账管理系统的主要功能包括初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和期末处理等。 具体操作： (1)、设置控制参数 (2)、设置基础数据：会计科目、凭证类别、外币及汇率、结算方式、辅助核算档案等 (3)、期初余额录入：录入完后要试算，若试算不平衡则会影响下面的操作。 三、UFO报表管理 UFO报表管理系统是报表事务处理的工具。它与用友账务等各系统有完善的接口，具有方便的自定义报表功能、数据处理功能，内置多个行业的常用会计报表。 在实习过程中，我们是利用报表模板直接生成报表，生成的报表为资产负债表和利润表。在执行模板选择时，我们要注意会计科目的选择，一些同学因为选错了会计科目，导致报表数字的错误。 四、工资管理 工资管理系统与系统管理共享基础数据，并将工资分摊的结果生成转帐凭证，传递到总账管理系统，向成本核算系统传送相关费用的合计数据。 具体操作： (1)、建立工资账套 (2)、基础信息设置：人员类别、工资项目、人员档案、银行名称 (3)、工资类别设置：人员档案、工资项目和计算公式 (4)、工资变动输入 (5)、代扣个人所得税 (6)、工资分摊并制单 五、固定资产管理 固定资产管理系统主要完成企业固定资产日常业务的核算个管理， 大学生感恩母校，生成固定资产卡片，按月反应固定资产的增加，减少，原值变化及其他变动。 具体操作： (1)、固定资产系统参数设置、原是卡片录入。 (2)、日常业务录入：资产增减、资产变动、生成凭证。 六、应收应付款管理 应收款管理系统主要用于核算和管理客户往来款项。应付款管理系统主要用于核算和管理供应商往来款项。 具体操作： (1)、初始化：设置账套参数、初始设置 (2)、日常处理：形成应收应付结算、转帐处理 以上工作做完后，才返回总账系统录入原始凭证，最后结账。 这次实习为我们提供了一套真实的实验资料，使我们置身于工作的氛围之中，掌握了会计账务处理的技能，提高了动手操作的能力。这次实验使我们受益非浅。对我们以后的工作提供拉宝贵经验。
篇三：2011年会计电算化专业带头人工作总结
2011年会计电算化专业带头人工作总结
---- 李岚
2011年是忙碌又充实的一年，我院会计电算化专业团队依据高职教育的培养目标，在如何深入本专业的教学改革，如何突出实践性，更好地培养学生的动手能力等方面做了大量卓有成效的工作。我院即将进入该年度各项工作的结束阶段，作为湖南省会计电算化专业带头人，现就相关工作情况作如下总结。
一、 组织领导本专业的日常教学管理工作
1、2月27日，教研室召开了新学期第一次教研室会议，总结了上学期工作，布署了新学期教师教学工作任务安排和教学管理工作。
2、新学期第一周，教研室老师认真上好新学期第一周课、第一天课、第一节课。教研室根据学院课表整理编制了会计第一周每一天的会计课表，以便系部进行督促指导。
3、开学初，教研室根据教学计划和教务处下达的新学期教学任务，认真落实了每门课的任课教师，明确了教学工作和要求，督促教研室老师按要求编写授课进度计划，保证学期教学任务的实施和顺利进行。
4、3月，协助建成了两间手工会计实训室。
5、3月，教研室全体专任老师完成了对长沙理工大会计专业本科自考学生毕业论文的指导任务及本届会计专业优秀论文的答辩工作。
6、4月，布置安排 “会计实训”协会开展了会计证考试讲座。
7、5月，完成了会计专业中期教学检查任务，及时提交了各项规定材料。 8、5月，完成了2011-2012学年第一学期10专业会计教研室教学任务安排和教材征订工作。
9、8月底，教研室召开了新学期专任教师第一次教研室会议，总结了上学期工作，布署了新学期教师教学工作任务安排和教学管理工作。
10、9.1-2 排新生课表并修改，听试讲，与外聘老师沟通，强调教学纪律等事项
11、9月4日，教研室主任彭晓燕在本系迎新大会上为11级新生进行了电算会计专业介绍。
12、9月9日，教研室召开了新学期外聘老师会议，介绍了学校及系部的各项教学管理规章制度，对外聘老师提出希望和要求。
13、9.10-11，通知外聘老师查看课表，编写教学计划与大纲，做好上课准备
14、 9.20，组织外聘老师和专任教师开教研室会，强调教学纪律事项，根据教务处的精神落实听课、查课事项。
15、 9月21日，组织各系学生代表座谈会，会上认真听取了各班学生代表对会计专业任课老师教学的意见和建议，会后及时向相应任课老师进行了反馈。
16、9.30，听3位外聘老师讲课
17、10.11，听张博士讲座
18、10月，教研室圆满完成“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”信息采集任务。
19、11月，专任教师评教。
二、积极推动本专业的教学改革 根据学院教学改革的基本要求和指导思想，结合我系会计电算化专业的实际情况，特制定会计电算化专业教学改革实施具体方案，按此方案做了以下工作。
1、4月，完成了学院十二五规划教材的申报，5月《会计学基础》教材经评审获得立项。
2、5月，完成了2011级电算会计专业教学计划的制定。
3、6月，教研室认真组织我系09电会专业学生参加了保险职业学院第四届职业技能大赛----会计基本技能大赛，经过系部预赛和学院决赛的激烈角逐，会计电算化专业九名参赛选手全部获奖和并取得团体一等奖的好成绩。
4、5月，完成本室暑假教师躬行月活动项目申报工作。
5、6月，制订了10电会专业和09电会专业期末考试考核方案。
6、9月按照学院教改要求，落实听课、查课事项；讨论教考分离和技能抽考题库建设执行过程中问题处理事宜。
7、9月底武冬铃老师手工技能测试题库建成
8、9月，讨论校本教材编写过程中遇到的问题
9、10月初，彭晓燕、杨晓萍，武冬铃完成《基础会计》所属分工教材编写的初稿。
10、10.10，落实说课程比赛事宜。
11、10月底，彭晓燕、杨晓萍，完成《企业纳税实务》所属分工教材编写的初稿。
12、10.25-26，做2012年教研室经费预算。
13、10月底，张鲲鹏老师负总责的教考分离题库建设完成。
14、11月，完成说专业比赛，本人代表有20多年历史的会计电算化专业团队参加了学院组织的“说专业比赛”，并获三等奖。
15、11月，制定10、11级电会专业的考试考核方案
三、本年度专业建设的创新
（一）观念创新
改变传统的满灌满教的模式，不求知识面面俱到，只以职业能力为核心、以够用为度，严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识。为此，我们的任课教师根据专业学生的特点选取教材适合的教学内容组织教学，在编写教材的过程中也引入了这一理念，杨晓萍今年已经主编出版了一本《税务会计实务》；在试题库的建设中，也充分体现这一要求，张鲲鹏已经按知识难易和重要程度对《基础会计》进行了试题库的建设。为了有效组织教学，我们认为教学评价机制应该是：
1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；
2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；
3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；
4、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主。
学生的总体评价（成绩）：由二部分组成：考试成绩，权重为70%；学习过程，权重为30%。考试成绩和学习过程成绩之和计入学生的学业成绩。学习过程包括学生各种学习表现，如上课的听讲、发言、讨论，合作学习，展示交流，作业完成情况，学习习惯，学习态度，学习方法。
（二）备课方式的创新
改变原来各自为政的教学，现在教研室老师相互沟通、切磋的更多了，相互就所任课程和其他教师讨论教法，研究学生学习状态，共同找出解决方法。本学期杨晓萍和武冬铃两位老师共同上10级会计专业的两门课程，每天中午在办公室，每天下班1小时回家的路上都在讨论课程教学方面的事，分析不同班级学习情况，分析课程知识重合部分教学分工与相互弥补的问题等等；《基础会计》课程的老师在课余也互相讨论教法，互相学习。
（三）教学资源的创新
通过教学科研方向的分工（见附件）和任课内容的安排，拟制定新的课程标准，通过对会计各岗位工作任务的系统分析，根据职业岗位群的任职要求和工作职责，参照会计职业资格标准，确定典型工作任务；然后提炼典型工作任务，确定行动领域，开发学习领域课程，并将其转化为会计专业工作过程系统化课程。
表1 工作过程系统化课程体系构建过程示意图
该课程体系是在充分吸收《中华人民共和国会计法》、《企业会计制度》、《中小企业会计制度》、《行业会计制度》等会计法规对各会计岗位工作人员职业要求的基础上，融入会计从业资格及会计专业技术资格所需要的知识与技能，实施 “对证施教”。该课程体系的构建得到了会计行业专家、企业技能名师及兄弟院校同行专家的认同与支持。会计职业资格融入会计专业核心课程关系一览表如表2所示。
表2 会计职业资格融入会计专业核心课程关系一览表
会计从业资格 初级会计专业技术 中级会计专业技术 专业核心课程
证书课程
会计基础 资格证书课程
初级会计实务 资格证书课程 财务会计 中级会计实务
会计电算操作
经济法
经济法 初级会计电算化 财经法规与职业
道德
财务管理
经济法基础 税务会计 成本会计 财务管理
在加强各项教学基本建设的同时，突出人才培养方案、课程体系、课程标准、课程考核、教学方法和手段等的标准化、规范化、通用化建设，以规范教学基本要求，保障教学质量，充分利用校园网络，构筑集优质会计课程资源、会计职业技能鉴定题库、会计业务社会服务资源共享的专业教学资源库，使之成为师生交流的自主化学习平台，建设计划如表3所示。
表3 专业教学资源库建设一览表
四、本团队的专业研究成果
科研课题
1、李岚，2010年12月-2011年12月，2011年度湖南省教育厅科学研究一
《会计电算化机房管理员总结与反思4篇》出自：百味书屋
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