篇一：《安徒生童话》读后感作文200字
今天，妈妈给了我一本童话书——《安徒生童话》。里面有《皇帝的新衣》、《海的女儿》、《丑小鸭》……其中我最喜欢的是《海的女儿》。文章主要写的是美人鱼为了一个王子，舍己为人，用自己百灵鸟般的歌喉换了一双细又美的腿，可最后正是因为好的善良与王子的疑惑不解而变成泡沫。我想：这是一个多么美的传说啊！多么妙的想象啊！善良是人生最大的快乐，也是人生中最大的幸福。我相信，只要人人献出一点爱心，我们会生活在爱的世界里。只有爱，大家才会幸福，只有爱，大家才会天天快乐无比，让我们像这条美人鱼一样心灵充满爱吧！
篇二：200字作文
我的妈妈（妈妈、妈妈我爱您、我的?）
我的妈妈是一位既温柔又贤惠的女人，她非常的疼爱我。
每天早上她都很早起床为我做早餐，每天接送我上学，从来没间断过。 记得有一次，我发高烧，那时是半夜，来不及去医院了，妈妈就拿来湿毛巾，在我身上一遍又一遍地擦，一直到天快亮了。妈妈的毛巾不知换了多少条，一盆盆的水不知端了多少盆。那时我看到妈妈的脸上十分着急和担心，心里十分难过。
终于在妈妈的精心照顾下，我的烧退了，头脑也清醒了，人也精神了。妈妈看见我的病好了，又能活蹦乱跳的玩了，脸上露出了笑容。
妈妈的爱是一个香包，把祝福带给子女，妈妈的爱是一团炉火，让温暖填满心田。
这就是我的妈妈，我最爱的人。
我的老师(敬爱的老师、我的??)
我的老师，他戴着一副眼镜，一看就知道很有学问。我很喜欢我的老师，因为他在上课时对我们要求非常严格，但在下课时，他跟我们有说有笑，非常和蔼可亲。
记得刚上小学时，我还是一个非常胆小的女孩，根本无法像别人那么自信，但是在您的帮助和鼓励下，我的胆量变大了，我可以跟同学们快乐的交谈了，我可以常常举手发言了，我也可以大胆的跟您畅谈一番了。老师，是您用言语鼓励了我，是您用生动有趣的讲课方法感染了我。
谢谢您，赵老师！感谢您为我所做的一切！我要用我的好成绩来报答您。
我的梦想（我的梦、我的中国梦、我的理想）
我从小就有个梦想，那就是当一名科学家。发明高科技的设备为人民服务，为人民研发方便的机器。假如我的梦想实现了，我要发明时空穿梭机，让人们看三叠世纪的恐龙，看战争时期的解放军战士们，看未来的我们，让人们目瞪口呆。
假如我的梦想实现了，我要发明多功能纳米机器人，让所有病人康复，消除白血病和艾滋病的痛苦，消除掉病魔的折磨，给患者们带来快乐。
假如我的梦想实现了，我要发明垃圾机器人，会把垃圾吸收转化为电力、空气、和水分，让人们不再担忧停电、田地干旱。
梦想是人生奋斗的目标，我相信，只要我们努力，我们心中的梦想就一定会开花结果。
难忘的小学生活（我的小学生活、难忘母校、难忘的??）
马上就要小学毕业了！我难忘母校，难忘老师，难忘同学，更难忘我的小学生活！
在我五年的生活里，我和同学的友谊是不可磨灭的！记得有一次我和我的好朋友在科学课上一起做实验。那一次我有一个风化的实验不会做，我旁边的两个同学古丽和艾山主动帮助我，手把手的教我怎么做，给我说让我先把酒精灯点燃，再把石头用镊子夹起来放到酒精灯上面烤，才使我度过难关，让我及格了，因此，我非常感谢他们！还有我和同学们一起努力学习和快乐游戏的日子都让我难忘。
啊，我难忘的小学生活！
我的中国梦
我的中国梦很简单，那就是长大了当一名老师，给更多的人传授知识。所以，我现在在家把弟弟当做我的学生。每当弟弟不好好学习或不认真做作业时，我就说还想不想考上大学了。每回说弟弟的时候，我心里就想着我一定要好好学习，努力实现梦想。
上课时我一定好好听讲，按时完成作业。多读书，预习课文，学会利用时间。每次我还认真看老师板书，学习老师讲课的方法。我深知要想实现梦想，就一定得努力。只有努力才能成功，如果半途而废就不会成功了。
只要努力，我相信我一定会实现我的中国梦。
美丽的大自然（我爱大自然、美丽的??）
在大自然里，有许多苍翠茂盛的大树，还有那嫩绿的小草和五颜六色的花儿。
有一些小鱼，在那清清的小河里自由自在地游来游去，有几只小虾好像在自言自语地说：“妈妈，今天吃什么？我已经饿得前胸贴后背了。我吃饱了还要和小鱼比一比看谁穿得漂亮。”看见他们在那碧绿又清澈的小河里
表演节目，这真实“八仙过海各显神通”。
在小河的对面有一座山，山上隐隐约约飘来阵阵悠扬的笛声和许多欢快的鸟叫声。走进树林里，如果运气好的话，还能碰到小猴子呢，假如你向它眨几下眼睛，它就会通人性的向你眨眼睛。
啊，大自然真是一个美丽的地方呀！
我最喜欢的一本书（《鲁滨逊漂流记》读后感）
书是流淌的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。我最喜欢的一本书是《鲁滨逊漂流记》。
这是一本男孩、女孩都要读的书。它出自英国作家尼尔丹·笛福的笔下。这是一本能够给人坚强理念的书。每当回味起书中主人公鲁滨逊在孤岛上求生和生活经历，我心里便不由地升起一种敬佩感。
鲁滨逊在一次航海中，所乘的船在航行中触礁，船上的所有人都死了，只有他一个人活了下来。他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇的斗争。
阅读了《鲁滨逊漂流记》，我深深地领悟到：虽然我们不可能像鲁滨逊一样身陷 绝境，但在日常生活中，我们同样需要勇敢的面对生活，练就生存本领。不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能 被困难吓倒。
我学会了洗衣服（第一次??、我学会了??）
这个星期六，妈妈教我洗衣服。妈妈叫我先把洗衣粉倒在盆里，再接水，然后用手搅几下,让洗衣粉溶化掉.呵呵,盆里完全被白花花的泡沫盖住了,妈妈让我把衣服放里面揉。还教我重点洗几处脏的地方，揉完以后妈妈说可以开始漂洗了，我使了好大的劲才把里面的沫沫搞干净。我刚得意的时候，妈妈轻轻一拧，好多沫沫又出来了，我又洗了几遍才把衣服弄干净。 在我和妈妈的共同努力下,衣服全洗好了,看到干干净净、整整齐齐晾好的衣服，我和妈妈都笑了。看到妈妈满头大汗，我想洗衣服还真是一件不容易的事情啊！以后我要多帮妈妈干活。
保护地球
人们都希望生活越来越美好，但现实却不是这样的。
由于人们不爱护环境，不珍惜资源，地球母亲已经奄奄一息了。现在
地震、海啸……这些天然灾害到处都是。但我相信只要我们从现在开始保护环境、珍惜资源、爱护地球， 海啸、地震等自然灾害就不会再有。人们不会再因为这些灾害而丧生；一座座海底城市会建造起来，我们可以在海底生活，每天与鱼虾作伴，快乐的生活；我们还可以到太空去生活，与外星人成为好朋友等等。
只要我们爱护地球，这些都不是幻想，都会成为现实。 所以让我们一起来保护地球吧！一起来实现我们共同的梦想吧！
我的校园
我有一个美丽的校园，那是我们学习知识的地方。请跟我走进我的校园吧。
春姑娘来了，小草偷偷的从泥土里钻了出来，在校园里东张西望。光秃秃的树木发芽了，长出了嫩绿的叶子。走进花园，花园里五颜六色的鲜花竞相开放。
夏天到了，树木长得枝繁叶茂，远看像一把大伞。我们会在大伞下乘凉、看书、玩耍。
秋风送爽，树叶渐渐变黄。树叶随风飘落，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。 寒风呼呼地吹，吹白了大地，吹白了房子，也吹白了校园。同学们穿着厚厚的冬衣来到操场上打雪仗，堆雪人。
这就是我美丽的校园，收获知识的地方。我爱我的校园。
难忘的一件事（一件难忘的事，难忘的一天）
我有很多难忘的事情，其中最难忘的一件事就是和爸爸妈妈一起去公园放风筝。 一路上，风景优美，凉爽的风向我吹来。来到公园，公园里的风筝真多呀，有蝴蝶样的，有蜻蜒样的，还有蜜蜂样的，其中我最喜欢的风筝是就是爸爸妈妈给我买的金鱼风筝。
开始放风筝了，爸爸用手托着，我牵着线，站在远远的地方，说声“放”爸爸拉着线一紧一松，风筝就凌空飞起了，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我在公园里拼命地奔跑。
时间过得飞快，转眼就到五点了，我们就高高兴兴地回家了。 今天真
是难忘的一天啊。
快乐的六一儿童节（关于节日的作文）
盼望已久的“六一”儿童节终于来到了，为了庆祝“六一”节的到来，
我们学校开展了一次活动。
上午，我校师生早早来到操场。首先是颁奖仪式，我们各班都得到
了奖状，我也得到了一张“三好学生”奖。
该演出了，有一个节目真让我回味呀！那就是“皇帝的新衣”：有两
个大骗子给皇帝做了件“新衣”，当皇帝穿上新衣时，骗子说太好看了，皇帝也不动脑筋，就去街上炫耀起来。有个小孩儿看见了，说：“皇帝怎么没穿衣服呀！”皇帝听到了小孩的话，心想：是呀！我没穿衣服呀！原来是这两个大骗子在故意嘲弄我。皇帝就把那两个大骗子给惩治了。接下来的节目就是舞蹈了，台上的同学穿着美丽的衣服，在台上跳着优美的舞蹈。校园里到处欢歌笑语。节目完后，我们拿着老师发的礼物兴高采烈的回到了家。
这次“六一”节我们过得非常快乐，非常开心。
渴望得到理解（渴望得到??）
我多么渴望得到父母的理解。
记得有一次，放学回家后，我看到几个同学去了网吧，我跑过去叫他
们不要上网，快回家，可他们就是不听。天渐渐的黑了，我跟着他们一起回家了。回来之后，妈妈坐在沙发上说：“你去干什么了？怎么这么晚也没
回家。”我想跟妈妈解释，可妈妈就是不听我解释，我渴望得到妈妈的理解。
还有一次，妈妈在洗衣服，要我带弟弟，弟弟在玩的时候不小心摔倒
了，我赶紧抱着弟弟去找妈妈，妈妈问我弟弟是怎么摔倒了，我说：“是不小心摔倒的。”可是妈妈还是一口咬定是我没带好弟弟，我希望得到妈妈的理解。
我是多么渴望得到父母的理解。
民族团结之花处处开（关于民族团结的作文）
新疆，本来就是多民族的地区。就拿我们班来说，大部分都是民族同
学。汉、哈、维、这些民族组成了我们班这个大家庭。这个大家庭中虽然
篇三：读后感
小学生怎样写读后感
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
读《皇帝的新装》有感
今天我读了《皇帝的新装》这篇故事,他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》. 这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇帝给了骗子好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.
读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.
实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.
想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.
当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.
读《地震中的父与子》有感
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲
痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
《读后感》存在的问题：
1. 有读无感。
“读后感”，就是不但写出自己所阅读的内容，还要把自己从阅读中所感受到的表达出来。有个别孩子在写读后感时，只是介绍了自己阅读的大致内容，而感受则只字未提。
2. 读、感分离
一个人的阅读感受从哪里来？当然是从阅读中来。也就是你阅读了什么，由此产生了什么感受。有的孩子写了大量的阅读内容，而感受是从其中很少一部分阅读内容中得来；还有的孩子在写读后感时，“感”的内容与所阅读的内容无关或关系不大。
3.重读轻感
在浏览学生的博文时，我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容，最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理。我认为，像这种情况，属于重“读”轻“感”。
写读后感，如果把重点放在“读”上，就成了好书介绍了。所以重点应该放在“感”上，而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候，才能产生感受，否则，“读书”只能说是看文字。
《读皇帝的新衣有感200字》出自：百味书屋
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