篇一：五年级下册语文第三单元试卷及答案
五年级下册语文第三单元试卷及答案（2014）
姓名 ： 分数：
一、看拼音，写词语
wǔ rǔ wēi fēngǎi xiǎojiā qín gān jú péi bú shìgūi jǔdào zéi （ ） （） （） （ ） （） （）（ ） （）
二、用“√”为带点字选择正确的读音
1．儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2．这是什么话？我国首都(dōu dū)临淄住满了人。
3．我最不中(zhōng zh?ng)用，所以派到这儿来了。
三、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．冷笑 为难招待 安居乐业B．出息 取笑笑嘻嘻聊如指掌
C．囚犯 解释实话实说 面不改色 D．负责 大臣完好无损 不惜代价
四、选关联词填空
即使??也??不管??也??是??还是?? 宁可??也不?? 如果??就??
1．（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
2．邱少云（ ）牺牲自己，（ ）挪动一寸地方。
3．（ ）只剩下一个人，我们（ ）要渡过江。
五、给带点的字选择正确的解释
1．为设果（ ） A.假设 B.排放 C.假使
2．乃呼儿出（ ）A.你，你的 B.竟 C.就，于是
3．若无其事（ ）A.若是，如果 B.如同，好像 C.你
六、判断题
1．剧本主要是通过人物对话或者唱词来推进情节，刻画人物。（ ）
2．相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（ ）
3．杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（ ）
4．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（ ）
七、仿写句子，把句子写生动。
1．雨下得很大。（改为比喻句）
2．太阳落山了。（改为拟人句）
八、选词填空。
（一）满腔热枕 冷嘲热讽 理屈词穷 语重心长 据理力争
1、面对卖假货的店主，我们（ ），他（ ），把这些劣质产品收起来了。
2、老师（ ）地对我们说：“同学们有了缺点，犯了错误，我们不能（），而应该（）地帮助他。” （二）用“然”组成恰当的词语填在下面的括号里。 昨天天气预报说，有一股强冷空气南下。今天早上，气温（ ）降了下来。我哆嗦着走在上学的路上，（ ）看见一道红光从我眼前闪过，哇，一位中年人（ ）穿着红色短袖衬衫在跑步，一股敬佩之情（ ）而生。我不禁振作精神，大踏步向学校走去。
（三）星期天，爸爸带我去郊外钓鱼，结果一条也没钓着，这真是（） 呀！（填上歇后语）
九、照样子，写词语。（9分）
1、描写人物外貌的：眉清目秀、（ ）、（ ）、（ ）
2、描写人物心理的：愁眉苦脸、（ ）、（ ）、（ ）
3、反映历史故事的：三顾茅庐、（ ）、（ ）、（ ）
十、阅读积累与
（一）《晏子使楚》片段
楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴地时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（自高自大 得意洋洋）地笑起来，以为这一下可以让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1．“囚”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2．在文中（ ）里用“√”选择恰当的词语。
3．从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜—（ ） 笑眯眯—（ ） 嘲笑—（ ） 神情自若—（ ）
3、文中第一个“水土”是指（ ），第二个“水土”是指（ ）。
4．把文中画线的句子改为反问句。
5．用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并且说说这些话妙在何处？
6．经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
7．你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。
（ 二 ）
（）
徐文长从小就善于动脑筋思考。他聪明、机智，也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。” 少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了竹桥。
伯父还想用一个更难得法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但是必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（ ）不能站在凳子之类的高处去取，（ ）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但是徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的办法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹竿往井里放，当竹竿顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”
1．给短文加上一个题目，写在前面的横线上。
2．在文中的（）里填上恰当的关联词。
3．伯父想了两个什么难题考徐文长的？
4．徐文长是怎样解决伯父的两个难题的呢？请用“ ”在文中画下来。
5．你觉得徐文长有哪些地方值得我们去学习呢？
6．我会概括短文的主要内容。
（三） 我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼 总是乐呵呵的 人们都（亲切、关切）地叫他 老郭 每次他一下班 我就缠住他 外公 外公 叫个不停
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两
天??一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。 收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来??半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的（确切、正确）消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托共产党的福，托新社会的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去??
1．把括号里不恰当的词语画掉。
2．给第3自然段加标点。
3．结合上下文理解词语。 了如指掌： 小心翼翼：
4．画出描写外公外貌的语句。
5．“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。”这句话中的“死信”是指_____。“复活”是指_____。外公能使“死信”“复活”的原因是_____。
附加题、（一）在括号里填上合适的修辞方法。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
2、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
3、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
4、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()
5、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )
6、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
7、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。
8、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）
9、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
10、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
（二）用“厉害”造句。
（1）表示褒义：
（2）表示贬义：
参考答案
一、侮辱 威风 矮小 家禽 柑橘 赔不是 规矩 盗贼 二、1．yìng 2.ū 3.hōng 三、B
四、1.??也?? 2.可??也不?? 3.使??也?? 五、1. 2. 3.
六、1、√ 2、×3、√ 4、× 七、
1.下得很大，像断了线的珠子一般。
2.阳落山了，悄悄地把自己隐藏在地平线的下面。 八、1．天连碧水水连天 2．一夜五更，半夜二更有半
3。楼外青山 云飞天外 树边红雨
九、参考答案：我会说：“你这样做是不对的，你应该先去老师那里履行请假手续，向老师说明情况，征得老师的同意。”（或者类似的做法即可） 十、阅读一：1、Q 口2、招待 得意洋洋3、得意洋洋笑嘻嘻取笑 面不改色 4、同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，难道不是因为两国的水土不同吗？（注意反问词和标点符号的变化）
5、晏子的话不但形象生动地点明了齐国人在出国为盗贼的原因，而且也回敬楚王。使楚王不但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。 6、楚王与晏子的几次较量中认输了，对晏子不敢不尊重了。 7、晏子是一个能言善辩，有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧进行还击，是一个才智和胆识过人的人才。阅读二1、聪明的徐文长（能够紧扣短文中心即可） 2、既??又??3、提着两桶水过又窄又软的竹桥；巧取竹竿顶上的礼物。 4、第三段：少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了竹桥。
第六段第2句话：只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹竿往井里放，当竹竿顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。 5、机智 善于动脑思考问题 6、（围绕中心词句即可）徐文长机智地解决了伯父给他的两个难题，获得了礼物。 7、学生据实回答，教师根据答案的可行性和创意性进行评价。
（三）、1．划掉：整整齐齐、关切、正确。2． ，。“”。，“，”。3．了如指掌：指外公对周 围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。小心翼翼：特别小心谨慎，指老太太对这封信非常珍视。4．第2自然段。5．“死信”指找不到收信人，无法投递的信；“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。原因是对周围一些地方了如指掌和对工作认真负责的态度。
篇二：用风雨无阻和千里迢迢造句
积累四
1、我们应该用精卫填海的精神对待学习和生活。
2、只要我们发扬愚公移山的精神，困难再大也是可以克服的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们应该牢记在心。
4、爸爸每天任劳任怨地工作。
5、中国人民经过了艰苦卓绝的八年抗战，终于取得了胜利。
6、面对困难，我们要有百折不挠的精神。
7、为了求学，我千里迢迢来到北京 。
8、他们俩是肝胆相照，亲密无间的好朋友。
9、妈妈五年来风雨无阻，按时接送我上放学。
10、面对敌人的严刑拷打，他坚强不屈。
11、在革命战争时期，无数英烈用他们的赤胆忠心来报效祖国。
12、他全心全意为公众服务，从不计较个人得失。
13、周总理为了人民利益鞠躬尽瘁，死而后已。
14、面对突发的灾难，善良的人民全都献出自己的爱心，扶危济困。
15、为了完成任务，我愿赴汤蹈火。
16、他在战场上冲锋陷阵，英勇无比。篇二：日积月累
精卫填海：比喻意志坚决，不畏艰难。造句：治理改造大自然，要有精卫填海的顽强精神。
愚公移山：比喻做事有十分坚强的毅力和不怕困难不怕牺牲的精神。
造句：我们要用愚公移山的精神来攻克一个个的难关。
含辛茹苦：比喻历经、忍受了千辛万苦。
造句：母亲经历了战乱，忍受着饥寒，含辛茹苦几十年，终于把孩子们抚养成人。任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不埋怨劳累。造句：他不论干什么总是勤勤恳恳，任劳任怨。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超越寻常。
造句：中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于成立了新中国。百折不挠：无论受到多少挫折都不退缩，意志坚强。造句：革命先百折不挠的精神令我们钦佩。 肝胆相照：形容对人忠诚；用真心相待。造句：英雄豪杰之间的交往贵在肝胆相照，荣辱与共。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍,预先约好的事情，一定按期进行。造句：明天进行足球比赛，风雨无阻。 坚贞不屈 ：意志坚定，决不屈服。造句：刘胡兰坚贞不屈的精神真令我们钦佩。
赤胆忠心：形容很忠诚；有时也指非常真诚的心。
造句：无论受过多大的委屈和冤枉，他对祖国的赤胆忠心从来没有动摇过。
全心全意:投入全部精力,一点没保留。造句：雷锋同志全心全意地为人民服务的精神，永远值得我们学习。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。
扶危济困：扶助有危难的人，救济困苦的人。造句：古典小说常描写英雄人物扶危济困，见义勇为。
赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋不顾身。造句：无数革命先烈为了祖国和民族的解放，赴汤蹈火，视死如归。 冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。
造句：从战斗的头一天起，他就像一个老战士一样冲锋陷阵。
精卫填海：比喻意志坚决，不畏艰难。造句：治理改造大自然，要有精卫填海的顽强精神。
愚公移山：比喻做事有十分坚强的毅力和不怕困难不怕牺牲的精神。
造句：我们要用愚公移山的精神来攻克一个个的难关。
含辛茹苦：比喻历经、忍受了千辛万苦。
造句：母亲经历了战乱，忍受着饥寒，含辛茹苦几十年，终于把孩子们抚养成人。任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不埋怨劳累。造句：他不论干什么总是勤勤恳恳，任劳任怨。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超越寻常。
造句：中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于成立了新中国。百折不挠：无论受到多少挫折都不退缩，意志坚强。造句：革命先百折不挠的精神令我们钦佩。 肝胆相照：形容对人忠诚；用真心相待。造句：英雄豪杰之间的交往贵在肝胆相照，荣辱与共。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍,预先约好的事情，一定按期进行。造句：明天进行足球比赛，风雨无阻。 坚贞不屈 ：意志坚定，决不屈服。造句：刘胡兰坚贞不屈的精神真令我们钦佩。
赤胆忠心：形容很忠诚；有时也指非常真诚的心。
全心全意:投入全部精力,一点没保留。造句：雷锋同志全心全意地为人民服务的精神，永远值得我们学习。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。
扶危济困：扶助有危难的人，救济困苦的人。造句：古典小说常描写英雄人物扶危济困，见义勇为。
赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋不顾身。造句：无数革命先烈为了祖国和民族的解放，赴汤蹈火，视死如归。 冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。
造句：从战斗的头一天起，他就像一个老战士一样冲锋陷阵。
磨砺意志：精卫填海、愚公移山、百折不挠、坚贞不屈
艰苦奋斗：含辛茹苦、艰苦卓绝、
尽职尽责：任劳任怨、肝胆相照、赤胆忠心、全心全意、鞠躬尽瘁、扶危济困不怕困难：千里迢迢、风雨无阻、冲锋陷阵、赴汤蹈火篇三：复习五年级下册五年级下册
一、语文词语盘点
第一单元
高歌· 绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味· 洒脱·迂回·疾驰·马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤· 天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍·新疆·陷入· 古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸· 芝麻·妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰狞·逞凶· 撕扯·效率·贯通·热乎乎·下马威·
一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞·浑黄一体·精神饱满· 美仑美奂·银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·废寝忘食·
第二单元
牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错· 幼稚·沙漠·寂寞·棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎· 祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍·岂止·痴迷· 厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳· 瞎闹·倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮· 喧闹·梳妆·圆滚滚·水墨画·一动不动·随心所欲· 运转自如·绞尽脑汁· 第三单元家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯· 出息·大臣·柑橘·盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻· 赔不是·实话实说·面不改色·安居乐业·完好无损· 不惜代价·了如指掌· 第四单元
战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂· 篮子·咆哮·狂奔·狞笑·拥戴·清
瘦·沙哑·放肆· 豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨·两鬓·斑白· 搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃· 下旬·募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地· 青稞面·乱哄哄·雪中送炭·同归于尽·深情厚谊· 势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·
昏迷不醒·奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭· 第五单元
召集·商议·允许·隆重·约定·胆怯·推辞·拒绝· 能耐·诸位·妒忌·都督·推却·延迟·探听·幔子· 私自·调度·水寨·擂鼓·呐喊·支援·丞相·限期· 吓唬·诡计·霹雳·酥软·灵通·迸裂·避暑·楷书· 造化·家当·顽劣·和氏壁·军令状·弓弩手· 无价之宝· 理直气壮·完璧归赵·攻无不克·负荆请罪· 同心协力·只有妙用·神机妙算·踉踉跄跄·明明朗朗· 喜不自胜·天造地设·伸头缩颈·抓耳挠腮· 第七单元
破绽·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳妇·辉煌·苗条· 风骚·打量·标致·气派·祖宗·可怜·脑浆·屁股· 师傅·包袱·透亮·清爽·衔接·搜索·威严·露馅· 发怔·发傻·量力·通融·刻薄·钞票·武断·熔岩· 窘况·阔佬·撵跑·雅致·考究·半信半疑·兴致勃勃· 妙不可言·十全十美·手疾眼快·精神抖擞·敛声屏气· 放肆无礼·转悲为喜· 第八单元
天性·宇宙·真切·脊梁·小艇·船艄·船舱·保姆· 祷告·哗笑·停泊·悠闲·松弛·按摩·尴尬·绅士· 气氛·感染·笨重·陶醉·斑斓·炽热·湛蓝·充沛·
硕大·火炬·巨蟒·渗透·聆听·强悍·粗犷·篝火· 熟视无睹·彬彬有礼·冲锋陷阵·翩翩起舞·摇头晃脑· 繁花似锦·含情脉脉·大饱眼福·目不暇接·威尼斯· 家家户户·宛尔一笑·花团锦簇·姹紫嫣红·应接不暇· 耐人寻味·操纵自如·手忙脚乱·
二、五年级下册语文园地
语文园地一 浪淘沙 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
语文园地二
天行健，君子以自强不息。《周 易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶 成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离 骚》
不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 语文园地三
地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
语文园地四
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵语文园地五
刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变
语文园地七
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
语文园地八
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 ——（俄国）普希金
三、作文题目：
一、 复习书信、信封格式，以个人或小组名义给祖国任何一地方的
同龄人写封信，介绍自己的情况，说说打算开展“手拉手”活动的想法。
二、 童年趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 三、 一件令你感动的事：内容具体，语句通顺，感情要真实，题目
自拟。
（二、三任选其一来写）
四、 写一个特点鲜明的人：可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见
到的陌生人，通过一件事写出他（她）某一方面的特点。
篇三：六年级上二单元导学案
5.《詹天佑》教学案
一、学习目标
1、能够读准课文中的生字的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的爱国主义的精神。
二、预习学案
1、我会读
杰出修筑设计施工阻挠控制 轰动 毅然
2、我知道
课文讲了一件什么事？
3、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
读议结合，合作探究
1、詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
2、詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难？是如何克服的?从中我们能体会到什么？
四、课堂检测
1、我会写
挠（） 浆（ ） 嘲（ ） 竣（ ） 挟（ ）
绕（） 桨（ ） 潮（ ） 峻（ ） 狭（ ）
2、我会画
我能把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用图来说明。
3、我会做
（1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。
“阻挠”的意思是：
帝国主义国家阻挠的目的是：
（2）他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
对方的弱点是：
自己的要求是：
五、课后作业
假如现在你就站在詹天佑的铜像前，你会对他说些什么？请你以“站在詹天佑的铜像前”为题写一个小短文。
六、板书设计
5詹天佑
接受任务
詹天佑 勘测线路
（杰出、爱国） 开凿隧道
设计线路
教学反思：
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，说明选材典型，详略得当。
而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，更有代表性。 我教了这篇课文之后有这样的几点反思：
一、创设情境的这个环节：在教师语言的感染下，让学生观看詹天佑的画像，使学生对这个人物产生兴趣，做到激境入情。在整堂课中，教师在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素，使得课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。
二、体现了多种形式的读。例如对于“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。”这句话，教师为学生创设了三种情境进行情景体验。对于“遇到困难，他总是想……失掉信心。”这句，让学生体会你想强调那个词？引导学生体会理解的角度不一样，朗读的侧重点也不一样。
三、在交流过程中充分体现了课标中强调的以学定教，通过交流，分享彼此的思考、见解和认识，从而达成共识、共享、共进。
四、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题，我采取了直观教学的手段，让学生画示意图解说，从而也能感受到人物的杰出与伟大。
通过这篇课文的教学，我总体的感觉还不错。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想今后要多引导学生去读课文，仔细体会，仔细领悟，突破难点。
6．怀念母亲
一、学习目标
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、预习学案
1、我会读
真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 思潮起伏 可见一斑
2、我了解
我对季羡林的了解是：
3、我知道
文中的两个母亲分别是：
4、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
读议结合，合作探究
作者对两个母亲的感情怎样？找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？请画下来读一读，然后互相交流一下。
四、课堂检测
1、我会写
ɡē yáoqīnɡ xīqín jiàn tí zhuàn yú yùn
2、完成下列填空题。
（1）请填上不同的词语来形容母亲。
（ ）的母亲（ ）的母亲（ ）的母亲
（2）请填上不同的动词来写你离开母亲时的感受。
（ ）母亲 （ ）母亲 （ ）母亲
3、辨字组词。
寝（ ） 胧（ ） 斑（ ） 篇（ ）
侵（ ） 拢（ ） 班（ ） 遍（ ）
五、课后作业
课后搜集关于写母亲的故事读一读。
六、板书设计
6、怀念母亲
生母——怀念——祖国
崇高的敬意 真挚的爱慕
教后思：
《怀念母亲》写的是季羡林老先生对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的怀念之情。中心句是“我对这两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”可是对六年级的小学生来说，很难深入体会作者这份真挚的情感。怎样缩短学生与文本与作者的情感距离呢？我经过再三思考，多方查阅资料。决定从三个角度寻找突破口：
首先从题目入手，抓住情感主线。课一开始，我先让学生齐读课题，然后抓住“怀念”一词问学生：“怀念什么意思？与思念、想念有什么不同？”让学生初步明确作者对母亲的想念与思念是深切的沉痛的。再问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”一下子引入文章写作背景，让学生抓住了作者的情感主线，为全文奠定了情感的基调。
其次抓关键词句，理解课文。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。借助问题：“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”引导学生小组合作，学生们在小组长的带领下，分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，并通过交流感受，逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和对祖国的眷恋。
最后补充资料，体会作者的思想感情。在课堂上，随着学生的学习，我适时插入季老先生《赋得永久的悔》的几个片段，让学生明白作者对母亲的悔恨原因，并让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，介绍了季羡林留学德国的一些经历，让学生充分感受作者的复杂心情；通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
7、彩色的翅膀
一、学习目标
1、用较快的速度默读课文，理解课文的内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改
造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
二、预习学案
1、我会读
授粉 端详 沉闷 气氛 秘密 啧啧 安居乐业 水落石出
2、我发现
看了中国政区图，我发现了中国领海上的大大小小的岛屿。
3、我知道
本文讲述了（ ）的故事。
4、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
读议结合，合作探究
驻守孤岛的战士们心系祖国，他们又是如何表达自己的这份爱的呢？请找出有关的句子读一读，看看从中我们能读出什么。
四、课堂检测
1、辨字组词。
讯（ ） 蝴（ ） 嫌（ ） 详（ ）
迅（ ） 湖（ ） 谦（ ） 样（ ）
2、顺水推舟。
（ ）地端详（ ）的赞叹声
（ ）地闻 （ ）的翅膀
（ ）地咬 （ ）的气氛
3、遣词造句我最棒。
水落石出：
造句：
安居乐业：
造句：
五、课后作业
写一段话，想象海岛今天的景象。
六、板书设计
7、彩色的翅膀
彩色的翅膀
蝴蝶等小昆虫
丰富多彩、富于革命理想的生活
热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的心灵
8．中华少年
一、学习目标
1、有感情地朗读这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、通过分角色朗读、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
二、预习学案
1、我会读
翱翔 萦绕 身躯 刚劲 惊叹 铭记 璀璨 焊接 蹒跚
2、我了解
我们交流搜集的本地的历史名人，文化古迹等资料。
3、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
读议结合，合作探究
1、自由朗诵、分角色朗读、表演朗读，了解这首诗表达了作者怎样的感情？
2、读了这首诗，你有什么感受？同学互相交流。
四、课堂检测
1、辨字组词。
峨（ ） 蓝（ ） 娲（ ） 蹒（ ）
蛾（ ） 篮（ ） 锅（ ） 满（ ）
2、写出有关下列景色的诗句。
枫桥：
大漠：
3、仿写，要求句式一样，内容连贯。
（1）从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；（）。
（2）九曲黄河让我懂得百折不回，（ ）。
五、课后作业
过几天就是十月一日国庆节了，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。
六、板书设计
8、中华少年
（1）中华少年的英姿
（2）祖国山川的壮丽
（3、4）东方文化的美丽
（5）民族历史的苦难
（6、7、8）中华少年的宣言
口语交际 习作二
一、学习目标
1、学习根据主题写简明的演讲稿。
2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3、感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华民族的责任感。
二、预习学案
1、自读口语交际各版块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
2、学生明白本次口语交际的主题和内容。
《用安居乐业造句》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/78650.html
转载请保留,谢谢!