篇一：2013年三年级期末复习资料
三年级上册期末复习资料
同学们：
本学期的期末复习仍然是以课本基础知识为主，兼顾作文复习。如
果你能够把课本背得滚瓜烂熟，生字一字不差地听写出来，你的期末考试成绩就可以拿到九十分以上。同学们一定要把书本读熟读透。
本学期需要背诵的篇目有：（已完成的打钩，请家长检查）
本学期需要默写的篇目有：（已完成的打钩，请家长检查）
本学期需要听写的生字在：
课本161页-164页生字表（二）和
165页-170页词语表
（必须过关，基础题占考试题目的百分之七十）
八个园地必须能够默写读读背背：（已完成的打钩，请家长检查）
园地一：加点字的辨析（常考题型）
假装：不真实。 假日：照规定或经批准可以暂时离开工作、学习场所的时间。
问好：安好。好奇：喜爱。
发现：打开，揭露。白发：头发。
晃眼：光线强烈。 摇晃：摇动、晃动。
朝向：对着、向着。朝霞：早晨。
园地六：
1、从表面到底或从外面到里面距离大。2、久，时间长。
1、量词。2、封闭，密封。
加减偏旁变成新字（常考题型）
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
（XX说在前，话在后，说的后面用冒号、双引号）
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（XX说在后，话在前，说的后面用句号）
“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（XX说在中间，两句话中间用逗号，不用冒号）
形近字组词（必考题型）
耍（玩耍）杂（杂志）推（推倒）究（讲究）
要（要求）朵（花朵）准（准备）穷（穷人）
峰（山峰）郊（郊外）诚（诚实）纪（纪念）
蜂（蜜蜂）胶（胶卷）城（城市）记（记录）
园地三：“的地得”词语填空：地+动词
匆匆地（来）悄悄地（说）轻轻地（走）
甜甜地（笑）快活地（游）拼命地（跑）
好奇地（问）认真地（听）
园地四：偏旁相同，部首不同，意义也不同。
草坪评价 苹果
分辨辫子 花瓣
干燥急躁 做操
俄国嫦娥饥饿
和身体部位相关的字，大多有月肉旁。
Jiān bìtáng fù Cháng wèi jǐ
肩膀 手臂 胸膛 腹部 肠 胃 脊背
脑袋 肚子 大腿脖子 脸蛋 脚趾
园地六：AABB\ABAC式的词语
园地七：反义词
傲慢-谦虚 懦弱-勇敢丑陋-美丽愚蠢-聪明
八字成语：
1.有的人对待事情只是听别人说说,就妄加评论我想对这些人说:“耳听为虚，眼见为实。”
2.老师经常对我们说：“学习，只有把基础打牢，才能学得更好。”这就叫做“千里之行，始于足
下。”
3.每当我取得成绩后，老师就会用“百尺竿头，更进一步”这个八字成语鼓励我。
4、“金无足赤人无完人”，每个人都不是十全十美的，所以我们不能抓住别人的缺点不放，要
多看看别人的优点，多学学别人的优点。
园地八：ABB式词语
圆溜溜胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋
静悄悄雾沉沉雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花
归类复习：词语关
多音字辨析：
1.炎热（的 ）夏天 2.好奇（地 ）询问
3.玩（ 得 ）真开心4.傲慢（ 地）问
5.遥远（ 的 ）家乡 6.认真（ 地）观察
7.拼命（ 地）干活 8. 动听（ 的）故事
9.热烈（ 地）讨论 10.高兴（地 ）说
11.古老（ 的）铜钟 12.热烈（ 的）掌声
13.跳（ 得）很高14.迷人（ 的）景色
15.茂密（ 的 ）森林 16.仔细（ 地）看
17.热烈地（ 讨论 ） 18.热烈的（掌声 ）
19.勤劳的（ 农民） 20.（仔细）地观察
21.（精心）地打扮22.悄悄地（ 走了 ）
篇二：四年级上册语文复习资料docx
四年级语文S版上册复习资料
1. 汇拢 土岗 戒指 乐章 酸枣树 尖刺 陈列 中毒 记忆 高粱 瓜瓢 搜集 旷野 吐痰 启蒙 洋溢 杂草丛生 广阔 着迷 2.横着 竖立 蜘蛛 窄小 喇叭 航行 浩浩荡荡 桅杆 风帆 欢送 保险 手艺 晴朗 3.很咸 围拢 长虹 漂亮 图案 荣耀 稀罕 涨潮 光泽 起伏 普通 折磨4. 憧憬 严肃 绽开 流光溢彩 无拘无束6.食盐据说 卧下 古塔 沸腾 震耳欲聋 吼叫 涨潮 昂首人声鼎沸 山崩地裂 笼罩若隐若现 犹如 恢复 风平浪静水天相接漫天卷地 风号浪吼 浩浩荡荡7. 威武 霞光 紫色 高寿 葡萄 茄子 跪下 一秒 恍恍惚惚 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 8.喷香 彩霞 清凉 均匀 恬静 五颜六色 色彩斑斓 洗澡 烘烤 香蕉 橙子 菠萝9.外婆 杂草 雨幕 滑溜溜 幸亏 瘦弱 恰恰 卡住 盲目 四肢 骤雨 救援 坚信 坠入 渴望 急切 泪如泉涌不由自主 狂风骤起 满山遍野10. 启发 简单 人云亦云 毕业 妇女 医疗实践诺言一辈子材料 婴儿 哲理 奇迹 显著 结论 始终兴味盎然 经久不忘异口同声 千奇百怪 不折不扣11. 香肠 不够 行驶 一辆车 信箱 胖乎乎 酒窝 圣诞节 恍然大悟裹着 挎包 报酬 虎头虎脑穿戴纷纷扬扬漫不经心大雪纷飞自言自语 允许12 垃圾 椰子 祈祷 铁锹 别墅 真诚 随意13. 梧桐 绒毛 掩护 嘶哑 搏斗 庞大 危险 嗅觉 拯救 愣住 摇撼 嫩黄 绝望 安然 无可奈何14. 钢筋 政府 统一 守护 污染 联合国 占领 尊严 叉子 瑞士 镶嵌 偏僻 低贱 赴宴 啄食 面包屑 收割 邪念 闻名遐迩湖光山色毫不留情 错落有致 15. 做梦烦恼 迫不及待 饮料 遭遇 污
染体操 废气咳嗽 震耳欲聋呼啸 水源叹息不偏不倚 愁眉苦脸 不知不觉16 繁殖 飞蛾凤蝶 逆光 光辉 清幽 乍一看 对称 独一无二翩翩起舞 古木参天17 计较 奉献 幸福缺少 沙丘 锁住同胞 打扮 娇美 辽阔 渺小 惭愧 天涯海角索取 微不足道18. 得奖 骂人 后悔 承认 肩头 愤怒 悲哀 毕竟 拨开 嫉妒 服侍缘故 报复高尚 诚心诚意19 欧洲 指挥棒 和谐 祝贺 素质 放弃 权威 桂冠 乐谱 风度 判断 试探 迷信 考虑20 陡峭 朽烂 绕道 来来往往 不声不响不约而同水流湍急 大江南北
21. 哄笑 爹娘 砸坏 锅盖 缠绕 甚至 遗迹草垛 孤零零 见多识广断言 遍布 突兀22. 吻合 锯齿 拼接 煤矿 位置 适应 生存 悬崖 轮廓 痕迹 携带 参差不齐漫不经心23. 藕断丝 连报警 犯罪 特殊 电源 珠宝电建筑 清楚 废水 博物馆 盗窃 安然无恙 调节24 蝙蝠 惨祸 关键 鲸鱼 颤抖 启示 轻便 跳跃剧烈 轻而易举25.倔强 回顾 饥饿 薄嘴唇 一段 狠狠 香港 疲惫 青稞面 干嘛 膝盖捶打 浮现 荒芜人烟 满不在乎无可奈何 硬邦邦26.气势汹汹报仇 栽倒灶台 嚎叫 扫帚 手腕 踹开 恶狠狠 东张西望 东翻西找 东躲西闪龇牙咧嘴 目不转睛 见势不妙 四下逃散27.遵照 笑呵呵 敲锣打鼓震耳欲聋水泄不通 搭台 监督 恭敬 敬畏销毁 赞不绝口 人山人海欢呼雀跃自投罗网浩浩荡荡 四面八方 惊心动魄 成群结队28 庄严 憋气 屈辱 胜券在握 颁发 激烈 金牌 徐徐 29.妻子 拜师 勤学苦练 瓶子 侵袭 和睦 仙鹤 投掷 和蔼 斩妖除魔趾高气扬 头晕眼花四处张望 见势不妙30偷盗铃铛丁零零 一株 树桩 乐滋滋 蹿出来 发觉仓皇 掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛，比喻自己欺骗自己。寓意：说明做事要老老实实，不可自作聪明。守株待兔：守着树桩等着兔子来撞死。比喻坐等意外收获的侥幸心理。寓意：说明凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于以外的收获。31雕像剑柄搬迁 寂寞 铅笔 乞丐尼罗河施舍 浸湿讲述 无忧无虑流离失所 哆哆嗦嗦破涕为笑 寻欢作乐 载歌载舞顶天立地 冰天雪地忍饥挨饿32牛郎大嫂彩锦装饰 衰老 尸体下嫁隔开周到心灵手巧富丽堂皇 暴跳如雷 心急如焚 波涛汹涌 清清爽爽
5. 望洞庭 菊花 枫桥夜泊
[唐.刘禹锡] [唐.元稹][唐.张继]
湖光秋月两相和， 秋丛绕舍似陶家， 月落乌啼霜满天，
潭面无风镜未磨。 遍绕篱边日渐斜。 江枫渔火对愁眠。
遥望洞庭山水色， 不是花中偏爱菊， 姑苏城外寒山寺，
白银盘里一青螺。 此花开尽更无花。 夜半钟声到客船。
①和：和谐。 ①秋丛：秋菊。 ①泊：停船。
②日渐斜：太阳偏西。 ②啼：鸣叫。 ③到：传到。
③更：再。④江枫：江边的枫树。 ⑤渔火：渔船上的灯火。
●一 田园乐( 唐.王维 )桃红复含宿雨，柳绿更带朝（zhāo）烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
●二 浪淘沙 (唐.刘禹锡 )八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾（yú）却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。 ●三 一鸣惊人 一帆风顺 一见如故 一往情深 一望无际 一心一意
绳锯木断，水滴石穿。 勤能补拙是良策，一分辛劳一分才业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
●不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
●四 风平浪静 风调雨顺 风吹草动 风雨同舟 风起云涌 风吹雨打 风卷残云 风雨交加
乐游原（唐.李商隐）向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
●五 别董大（唐.高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
●六 藕断丝连----连绵不断----绝处逢生----生龙活虎---虎头蛇尾 轻而易举---举一反三----三长两短-- 短兵相接----接二连三微不足道---道听途说----说三道四---四面八方
九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴书山有路，学海无涯。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 ●七 不想当将军的士兵不是好士兵。理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。
●八 乞 巧 （唐.林杰）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
造 句
1、坚持： 下雨了，老师坚持要送我回家。2、渴望： 电脑可以查资料，我多么渴望有一台电脑啊！
3、满山遍野： 满山遍野的野花真漂亮！4、虽然......但......这件衣服虽然很好看，但很贵。
5、几乎： 我几乎把这件事给忘了。6、愁眉苦脸： 这几天，妈妈整天愁眉苦脸的。
7、迫不及待： 一回到家，我迫不及待地把我获奖的好消息告诉妈妈。8、震耳欲聋： 半夜，外面传来震耳欲聋的声音。9、可是： 我想去姐姐家玩，可是妈妈不让我去。 10、而是： 这本书不是小华的，而是小明的。
11、既然......就...... 既然你错了，就要向他认错。12、全神贯注： 我坐在教室里全神贯注地看课外书。
13、再三： 老师考虑再三，最终决定让他去参加比赛。14：逐渐： 在大家的帮助下，我的成绩逐渐提高了。
15、尽管......还是...... 尽管他做错了，你还是不应该打他。16、如果.......就....... 如果我明天下雨，我就不去丽丽家。
17、终于： 经过了三小时的努力，我终于把风筝做好了。18、 先......然后...... 下课了，我先把作业交给组长，然后才出去玩。19、因为.......所以..... 因为班长爱学习，所以大家都喜欢他。20、不仅.......而且...... 今天不仅刮风，而且下雨。
21、虽然.......但是...... 今天虽然刮风，但是没有下雨。
1、满地各色的落叶，像一块五彩的地毯。2、柔软的草地，像一块绿色的地毯。3、老师像辛勤的园丁。
1、他只是微笑着说;“我不是故意的。”2、“以后我们再也不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。
3、“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说 ： “那样，我在全国就出名了。”
说，可以用在话语的前面，中间和后面，视位置不同，标点用法不同，举例如下。
1、小明对小红说：“快点，要迟到了。”当说在前面时，后面加冒号；
2、“快点，”小明对小红说，“要迟到了。”当说在中间时，后面加逗号；
3、 “快点，要迟到了。”小明对小红说。当在后面时，后面加句号。
拖长声音 忽闪忽闪两根香肠 一双大眼睛 一听可乐 厚厚的白雪 裹着红头巾 戴着帽子 一个挎包 一份报纸 一件大衣 一顶帽子 大雪纷飞 的雪地 胖乎乎的脸颊 两个酒窝 漫不经心 恍然大悟 培养生活的能力 健康地成长 一片空地 一个池塘 干涸的池塘 一位足球教练 准确地踢进 随意摆放 一把铁锹 仰起脸 真诚的男孩珍贵的礼物 传遍世界 悄悄地向前走 嗅到野物 猛烈地摇撼 路旁的梧桐树 呆呆地站着 无可奈何 嫩黄的嘴角 细细的绒毛慢慢地走近 张开大嘴露出牙齿锋利的牙齿锋利的牙齿 一棵树彩色的羽毛绝望地尖叫 拯救幼儿 浑身发抖 嘶哑的声音 一场搏斗 庞大的怪物安然地站着高高的树枝强大的力量 慢慢地向后退 湖光山色 闻名遐迩 宽阔的绿地一块草皮 巨大的草皮 水火不相容毫不留情 一片野草 美丽的花
坛 一面山坡 错落有致一幅图 自由生息 鸟儿的乐园干干净净毫不戒备 轻轻的叹息 愁眉苦脸 又高又壮不知不觉 叽叽喳喳 迫不及待震耳欲聋呼啸而过不偏不倚排放废气 制造噪音 污染水源 笑嘻嘻快乐地笑了雨水充足 气候温暖 名贵的品种灿烂夺目 独一无二 成千上万 古木参天 流水叮咚鸟语花香 环境清幽 翩翩起舞密密麻麻奇异的景色一群蝴蝶众多的游客美丽的蝴蝶 一株小草微不足道温暖的阳光美好的生活 幸福的生活密集的根 紧紧地抓住 远大的目标挨挨挤挤 壮丽的山河面容枯槁辽阔的大地天涯海角
一、四字词语和各种形式的词语。
昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让一日三餐 从容不迫 扬长而去空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约姿态不一 山洪暴发 清波漾漾理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威得意扬扬 振兴中华 出乎意料腾云驾雾 归根到底欣喜若狂人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振 枉费心机慢条斯理趁其不备神态自若电话号码
浩如烟海枯枝败叶南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴 尺有所短寸有所长呼风唤雨形态各异 久经沙场 协调有序 筋疲力尽
ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣 金灿灿笑盈盈
AABB：恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约原原本本 形形色色 口口声声
ABCC：可怜巴巴 生气勃勃得意扬扬空空如也 人影绰绰清波漾漾千里迢迢
ABAC：自由自在 如怨如诉 无忧无虑无边无际无影无踪 不闻不问
AABC：涓涓细流帘帘飞瀑 跃跃欲试滔滔江水 空空如也
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（五）关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
（八）古代名句
1有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2．莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
三、成语归类：
“一”字打头的成语：一鸣惊人一帆风顺一见如故一往情深一望无际一心一意
“风”字打头的成语：风平浪静风雨同舟风吹雨打风吹草动 风雨交加风调雨顺
著名——名著喜欢——欢喜拍球——球拍歌唱———唱歌 水井——井水光亮——亮光静寂——寂静
（1）打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水
（2）描写四季特点：
春：春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 夏：骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎
秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
（3）描写神态（表情）的：神采奕奕 垂头丧气 满面春光
（4）写人物品质的：乐于助人 知错就改 无私奉献
（5）描写黄昏的：夕阳西下 落日余晖 晚霞满天
（6）写夜晚的：月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜
（7）形容说话的：自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝
（8）描写眉毛的：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑
（9）关于读书学习的：一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练持之以恒 日积月累
（10）描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟
（11）描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月
（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
（14）描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡
（15）描写山和水的：山清水秀 千山万水青山绿水 山高水深
（16）描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅
（17）描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强
（18）描写人间情谊：风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依
（19）描写花草树木：百花齐放 万紫千红桃红柳绿 绿树成荫
（20）带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快
（21）带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗
（22）十二生肖成语：胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足
呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮
（23）数字成语： 一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦 独树一帜五体投地
十万火急 十拿九稳 百闻不如一见
四、名句归类
(一)劝学类： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》
（二）惜时类： 1少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（三） 送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天
下谁人不识君。高适《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
（四）四季类：
春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 2．迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》
3．好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》
(五)爱国类： 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》
（六）友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
（七）思乡类：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
（八）节日类： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》
六、造句。
可是——我的老家在农村，可是我从来没有去过。
不是……而是……事物发展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的内部。
既然……就……你既然知道学习很重要，就应该坚持下去。
全神贯注——同学们全神贯注地听老师讲课。
再三——姐姐的病还没有痊愈，就再三要求出院上班。
逐渐——秋天一到，天气就逐渐变凉了。
尽管……还是……尽管他痛得非常厉害，医生还是把他治好了。
如果……就……如果大家一起动手去干，这个工作三天就能完成。
终于——经过反复较量，敌人终于被打败了。
先……然后……放学以后他总是先做功课，然后帮着做些家务劳动。
因为……所以……因为他平时坚持体育锻炼，所以身体一直很好。
篇三：应用文基础知识
应用文写作基础知识
一、应用文的主题
1. 主题的含义
主题，是指作者通过文章的全部内容所表现出来的核心思想和主要意图。应用文的主题，
是事物的客观意义和作者对事物的主观评价在文章中的高度统一。 作用表现在：首先，主题决定着材料的取舍和使用；其次，主题统领文章的结构；最后，
主题制约着语言的运用。词语的选择、句式的运用、表达方式的运用都受到主题的制约。
2. 主题的要求
①正确。是指主题能反映事物的本质，符合客观事物发展的规律，具有科学性，还要有
益于时，有补于世。 ②鲜明。是指作者的基本态度、文章的基本思想十分明确，毫不含糊。
对问题的认识，对事物的评价，主张什么，反对什么；应该怎样做，不应该怎样做；解决什
么问题，达到什么目的，都要旗臶鲜明地表达出来，不能含糊其辞，模棱两可，要用“直笔”。③深刻。是在主题正确的基础上，要有思想深度，要反映和提示客观事物的深层本质，
阐明事物之间的必然联系，具有深刻的思想意义和丰富的内涵。④集中。是指一篇文章只能有一个主题，材料的使用，谋篇布局，遣词造句，都要为突
出这个主题服务。 ⑤新颖。即主题要有新意，所反映的作者的观点、感受、主张、意见，
不落俗套，不拾人牙慧，有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，使人耳目一新。
3. 确立主题的原则
①工作需要和写作目的。动笔之前，首先要考虑作文的具体目的是什么，主题必须符合
行文目的，作者在确立主题时要正确理解和深刻领会办公意图。②符合实际，切实可行。确立主题要立足实际，要从个人、本地区、本部门的实际情况
出发，只有这样，所作的指示，所提出的意见和办法，所总结的经验，才能有的放矢，切实
可行。
③以丰富、真实的材料为基础。必须深入生活，掌握丰富真实的材料，了解全面、真实
的情况，才能提炼出正确、深刻的主题。
4. 表现主题的方法
①显现法。又叫直接法，它是在文章的某一部位，用明确而简练的语言，直截了当地把
主题表述出来。应用文大都采用这种方法。常见的有以下几种方式：
（1）题中见意，就是在标题中直接点明主题。
（2）开宗明意，就是开门见山，在开头部分亮出观点、点明主题，给人以鲜明的印象，
然后再逐步展开阐述。
（3）文中点意，就是在行文中，当叙述或议论到一定程度的时候，在主体部分自然引出
主要论点或中心思想。
（4）篇末结意，就是在文章结尾处，用简明扼要的文字归纳出主题，加深读者的印象。表明主题有时需要几种方法综合运用。大多数的应用文中，常常是开头点题，结尾重复
强调，做到上下呼应，首尾圆合。②对比法。又叫比较法，是通过文章不同侧面或不同性质内容的对比来揭示主题。
（1）抑扬法，指对于要表现的人、事、物采用有扬有抑的方法，形成鲜明的对比，以突
出主题。
（2）疏密法。疏，指疏笔，即略写；密，指密笔，即详写。通过略写和详写的鲜明对比，
使文章主次分明，中心突出。凡与主题关系密切，就详写；与主题关系不大，就略写。
二、应用文的材料
1. 材料的含义
材料，是指作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图和目的，从实际工作、学习、
生活中搜集到的或写入文章中的一系列事实根据和理论根据，如人物、事件、数据、例证、
原因、道理等。它包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料，以及作者在写作之前搜
集积累的原始材料。
材料是写作活动的基础，是构成文章的一个基本要素，应用写作的过程，就是作者将各
式各样的原始材料进行分析、提炼、综合加工的过程。有了切实、充分、具体的材料，构思
才有依托，剪裁加工才有对象，写作活动 才得以进行。
2. 材料的采集
② 方法。
a.观察，是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知，记录所
得的材料。这是取得第一手材料的主要途径。 b.体验，即臵身于对象所处的环境之中，用整个身心去感受。其价值在于它的“亲历性”。
通过体验，获得切身感受，以积累素材。 c.调查访问，即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况，获得材料。通过综合
运用观察、体验、查询、阅读等手段，采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问
卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。 d.阅读观听，就是从各种文献、音像资料中获取材料。通过广泛的阅读，可以掌握大量
的知识与信息，从而进行比较、分析、归纳，提炼出正确的决策或论题。可以通过报刊剪贴、
复印、录音、录像等手段来获取资料。 e.计算机检索。它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。通过计算机网络，可以在
很短时间内比较容易地调用所需材料，而且收集保存也极为方便。
3. 材料的选择
掌握以下原则：
①符合文章主旨。凡是与主题有关，并能很好表现主题的材料，就选用；凡是与主题无
关或似是而非的材料，就舍弃。对已经选定的材料，根据主题需要决定详略。②真实。要确有其人，确有其事，符合实际情况，不能杜撰，也不能夸大或缩小，引文
也必须认真核对，绝不能出错。③典型。指材料所具有的代表性和普遍意义，能起到以少胜多，以一当十的作用。选材
贵在精，精就精在“典型”上。④新颖。一是新近发生的别人未曾使用过的、鲜为人知的材料，如新人、新事，新方针、
政策，新的统计数字，新成果，新发生的问题等；二是虽为人知却因被变换角度而具有新意
的材料。
4. 材料的使用
选好材料之后，要正确使用，应注意：①量体裁衣，决定取舍。所谓取舍，针对的是一些法规性、指令性文书，多数材料只是
作为写作的依据，不进入正文，虽然通过了挑选，但实际写作过程中还是要舍的。“量体裁衣”，
是根据文章体裁不同，对选定的材料进行不同的剪裁加工。 ②主次分明，详略得当。使用材料时，能直接说明和表现主题的，应臵于主要核心地位；
配合或间接说明、表现主题的，应臵于次要地位。两者是“红花”与“绿叶”的关系。骨干
核心材料，要注意详尽；过渡材料、交待性材料，要相应从略；读者感到生疏或难以把握的
材料应详，读者所了解或容易接受的材料可从略。③条理清晰，排好顺序。对已选定的材料，应根据事物发展的过程、人们的认识规律或
材料之间的逻辑关系排好顺序，将各种不同类型的材料合理搭配，有条不紊地写出来。 大多数应用文，是选择若干材料，从不同角度、不同层次，阐明主题。写作过程中，将
同类型的材料结合使用，可以优势互补，提高整体表达效果。常用的结合方式有：理论材料
与事实材料结合；具体材料与概括材料结合；文字材料与数字材料结合。
三、应用文的结构
1. 结构的含义
结构是指文章内部的组织和构造，是作者按照主题的需要，对材料所进行的有机组合和
编排，又称谋篇布局。文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体
框架；二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。作用：
①使文章言之有体。“体”指体裁。应用文在长期的写作实践过程中，大都形成了比较固
定的结构形态，也叫程式。 ②使文章言之有序。合理安排结构，就是根据一定的思路，将零散的材料组织起来，使
之条理清楚，成为一个有机的整体。③使文章言之成文。通过精心安排结构，可以增加文章的文采，从而增强其可读性。
2. 安排结构的原则
①要服从表现主题的需要。主题是作者的写作目的、意图的体现，结构必须服从主题的
需要，为表现主题、突出主题服务。例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样
设臵过渡与照应、怎样确定主次与详略等等，都要围绕主题进行。这样，才能使文章组成一
个严谨周密、内容形式统一的有机整体。 ②要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。应用文是对现实生活、客观事物的反映，
客观事物总有一个发生、发展、结局的过程，作者对它的认识也遵循一定的规律。这种规律
性，也就表现为文章结构的基本形式。 ③要适应不同文体的要求。文体不同，结构的样式和要求也会不同。应用文不同于文学
作品，不同类型的应用文体结构方式也存在着区别。
3. 结构的要求
①严谨自然。指文章结构精当严密，顺理成章。要求作者思路清晰，思维严密，以主旨
贯穿全文始终，不枝不蔓。层次段落的划分要恰当，组织严密，联系紧凑，脉络畅通，行止
自如。过渡和照应要自然，不能刻意的雕凿，更不能牵强拼凑。②完整匀称。指文章各部分要配臵齐全，比例协调，详略得当，完整合理，重点突出，
符合格式要求。如文章一般都有开头、主体和结尾三部分，三部分比例要协调，主体要内容
充实，不能虎头蛇尾或尾大不掉；对并列内容的处理，要注意处理好详写和略写的关系，以
保证结构的完整和匀称，使之浑然一体。 ③清晰醒目。大多数应用文不要求行文曲折波澜，而要求纲举目张、清晰醒目，以便读
者把握要领或贯彻执行，所以常采用加小标题、写段首撮要、条目式等形式。这在一些法规
性文体中最为明显。
4. 结构的内容
①层次与段落。层次是文章中作者表达主题的阶段和次序，是文章内容展开的次序。层
次体现了事物发展的阶段，是问题的各个侧面和作者思维的过程，又称为“意义段”、“逻辑
段”、“章”、“节”等。段落，又称“自然段”，是组成文章、表达思想最基本、相对独立的最
小单位。段落的形式是层次的再分割，是文章意思的间歇或转换，以换行为为标志。两者有
明显的区别，层次侧重于内容的划分，段落侧重于文字形式的表现。有时一个段落恰好是一
个层次，有时几个段落表现一个层次或一个段落内有几个层次。安排层次有两种模式：
（1）纵式，即思路纵向展开的结构方式。具体有两种类型：时间顺序式和逻辑顺序式。
前者是按照事物的生产流程、事情或事件的发展过程或时间的先后顺序安排层次。需要注意
的是，采用这种结构方式，不能事无巨细地记流水账，要抓住事物发展的关键环节。逻辑顺
序关系是按照事理内在的逻辑顺序安排层次。这种逻辑关系表现为：现象——本质，原因—
—结果，宏观——微观，个别—一般等。按照这样的关系先后为序、环环相扣、层层递进地
安排结构，就是逻辑顺序。
（2）横式，即思维横向发展的结构方式。表现在形式上，它是把整体划分为若干相对的
层次，各层次之间互不交织、平等并列，从不同方面和角度共同揭示了事物的整体面貌和主
旨，或按照空间方位的变换，或按照材料的不同性质和类型，或按照问题的不同侧面等。这
种结构形式，在应用写作中运用很广泛，述职报告、调查报告、总结等均可采用。 ②过渡与照应。过渡是指层次与段落之间的衔接与转换，在文章中起着承上启下、穿针
引线的作用。照应是指文章内容的前后呼应和关照，可以使文章结构周密严谨，浑然一体，
还能使某些关键内容得到强调，突出主题。一般情况下，当内容由总到分或由分到总时、意思转换时以及表达方式变化时，需要安
排过渡。过渡的形式有段落、句子或词语。如上下文空隙大，转折也很大，常用过渡段连结。
上下文空隙小，多用提示性的句子，如公文中，常有“特此如下通告”、“现将有关事项告知
如下”、“为此，特制定本条例”等作过渡。在意思转折不大的情况下，多用关联词，如“因
为”、“所以”、“但是”等作为过渡词。 在应用文中，常用的照应方法有：
（1）首尾照应，即在文章的结尾处，把开头交待的事或提出的问题再次提起，有的进一
（2）文题照应，即指在行文中时时照应标题，对主题加以强调、提示。如大多数公文标
题中都包含着“事由”，文章内容自然要与标题相照应。
（3）文中照应，即文章自身前后内容间的照应，如某些细节和问题在行文中不断被提起，
这样能强化印象，更好地实现作者的表达意图。 ③开头与结尾。开头是全篇文章的第一步，可以起到统领全篇，展开全文的作用。结尾
是全文的收束和结局，能帮助读者加深认识，把握全篇，达到预期的写作目的。 常见的开头方式有：
（1）目的式。就是将写作的目的和意义直接说明。一些公文常用这种方式，常用介词“为”、
“为了”领起。
（2）根据式。就是开头阐明撰文的根据，或引据政策法令和规定指示，或引述全文，或
引据事实和道理，常用“根据”、“按照”、“遵照”等领起下文。
（3）原因式。就是以交待行文的缘由作为开头，常用“由于”、“因”、“鉴于”等引出原
因或简述某种情况作为原因，再引出写作目的。
（4）概述式。就是在开头部分对文章内容的背景、基本情况、主要内容加以概述。采用
这一方式，能起到提纲挈领的作用。
（5）结论式。就是将结论、结果先作交待，再由果溯因。
（6）提问式。就是开篇提出问题，然后引起下文，常见于调查报告的写作。
（7）引述式。常用于有具体规定格式的文体中，如“合同”，或引述下级来文、上级指
示精神，或有关政策法规，以此作为撰文的依据。如批复、函等常用这种方式。 常见的结尾方式有：
（1）自然收尾式。就是在主体部分写完之后，事尽言止，自然收结。
（2）总结归纳式。指在主体写完后，对全文的主旨进行简要的概括，总结全文。
（3）强调说明式。是在应用文的结尾处，对全文的主旨意义、重要性进行强调，以引起
读者的注意。
（4）希望号召式。就是在结尾部分提出希望，发出号召，展望未来，以鼓舞斗志。
（5）专门结尾用语式。就是在结尾处，采用特定的用语结束全文。
四、应用文的语言要求
1. 准确
准确，就是要正确地、恰当无误地表达出所要表达的内容，用词用语含义清楚，概念恰
当明确，不产生歧义，不引起误会，无溢美之词，无隐恶之嫌。要做到语言准确，必须要把握词语的分寸感和合适度。特别是要区分同义词、近义词在
适用范围、词义轻重、搭配功能、语体雅俗、词性差别等方面的细微差别。 要做到语言准确，还要注意语意鲜明，不能模棱两可，含糊其辞，以免产生歧义，延误
工作。如“大致尚可”、“有关部门”、“条件许可时”、“事出有因，查无实据”等表达含糊的
词应谨慎使用。
2. 简明
简明，指文字的简洁、明白，用较少的文字清楚表达较多、较丰富的内容，要“有话则
长，无话则短”。要做到简明，首先要精简文意，压缩篇幅，突出主干，把无关或关系不大的
内容删去。其次要反复锤炼，提高概括能力，杜绝堆砌修饰语，适当使用缩略语，如“五讲
四美”等。第三，要推敲词语，锤炼句子，一句话就能说明白的决不用两句话，一个词能概
括清楚的决不用两个词。恰当地运用成语、文言词语等，也有助于语言的简明。第四，要注
意用词通俗，不用生僻晦涩的字句。应该指出的是，“简”要得当，不能苟简，要以不妨碍内
容的表达为前提，绝不能为简而生造词语、乱缩略、滥用文言，不能让人不明白或产生歧义，
引起误解。
3. 平实
应用文是为解决实际问题而写的，它的语言重在实用。一个字、一句话，往往至关重要。
为了便于读者理解，应用文语言应力求平实。行文时多用平直的叙述，恰当的议论，简洁明
了的说明。比如公文，它具有行政约束力和法定的权威性，因此，用语必须朴素、切实，不
能浮华失实，不能乱用形容词或俚俗口语。应用写作要求用语平实，但平实不等于平淡。我国历史上保留下来的许多文章既是应用
文，同时又是文学佳作。
4. 得体
应用文实用性强，讲究得体，一方面要适合特定的文体。按文体要求遣词造句，保持该
文体的语言特色。如公文宜庄重，调查报告须平实，学术论文应严谨，社交文书需较浓的感
情色彩，广告就常用模糊的语言，使用说明书则需具体实在，商业交际文书要委婉，合同书
则要精确等。另一方面要考虑作者自己的身份，阅读的对象，约稿的单位，行文的目的，甚
至与客观环境的和谐一致，恰如其分。比如需要登报或张贴的，语言要通俗易懂，需要宣读
或广播的，语言应简明流畅、便于朗读；书信的写作，要根据远近亲疏、尊卑长幼的关系使
用相应的语 言；公文的写作要根据不同文种和行文关系而使用相应的语言，否则就不得体。总之，
作者应针对性地运用得体的语言取得最佳的表达效果。
五、应用文语言的表达方式
1. 叙述
叙述，指的是把人物的活动、经历和事件发展变化过程交代出来一种表达方式。在应用
文写作中是最基本、最常用的表达方式。 应用文写作中叙述的人称，有第一人称（“我”、“我们”）和第三人称（“他”、“他们”）。
使用第一人称“我”、“我们”系指作者本人，或作者所代表的群体、单位，如书信、请示、
报告、总结等文体的写作，多用第一人称。有时，为简要起见，常使用无主句。有的应用文
体，如新闻报道、简介、调查报告、会议纪要，为表明作者立场客观、公正，传播的信息真
实、可信，常采用第三人称写作。
《用虎头蛇尾造句》出自：百味书屋
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