篇一：语文培训心得体会
我是个语文教学的新手，非常荣幸被学校推荐参加这次培训。通过这次培训，我学到很多新的知识和教学方法以及教学理论，提高自身的基本素养和眼界，为自己今后的语文教学汲取了营养和血液。这次培训，内容丰富多彩，专家理论新颖，富有趣味性，使我受益匪浅。上海市的教师用勇于奉献和研究的精神使我折服。整个培训都是围绕现代教学理论，最新教育技术手段与初中语文教学来展开的，指导教师如何做个有自信力的语文老师，如何进行有趣味的课堂教学，以及现代积极心理学，互联网+等报告。尤其从几位一线教育专家身上我获得不少美的感受，让我明白语文教学是一种享受，是有趣的课堂教学。
在培训过程中，我们听了8位专家讲座，心里有很多感慨，虽然专家讲的一些理论方法我还无法全部用于教学，但各位教授的娓娓道来如春风化雨，吹散我心中的疑惑，滋润我们如饥似渴的心田，在我心里种下爱和趣味的种子，让我茅塞顿开。我们为他们的理论所惊叹，为他们有趣的课堂所折服，为他们有趣的课堂活力所吸引，为他们的思想内涵所震撼！李百艳校长说接受已有的，唯有改变自己才能超越自己，我深有体会.一直以来，我处在语文教学的边缘，对于语文阅读和写作如何教学，我疑惑重重，每至疑惑处，我都安慰自己，我不是专业的语文专业，没有钻研精神，更没有去阅读，看那些专家学者如何更好的教学，吸取他们的营养，加入自己
的体会，培养学生的阅读能力的提高，拓宽他们的思维，提高学生的语文素养；黄怡教授六十多岁还在一线教学，她的课堂充满活力和趣味性，她像个循循善诱的乐者引导我们如何让课堂有趣，她告诉我们语文教学一定要读，从读中感受文字的魅力，培养学生学习语文的兴趣；她以社戏，讲解她如何上那堂公开课，她以学生的兴奋点切入课文，让学生感受几十年前鲁迅先生的课文，激起学生阅读鲁迅作品的兴趣，原来语文课堂可以这么有趣，我想黄怡教授一定是个很爱学习，善于钻研的长者，语文教学对我来说，任重而道远。他们让我体会到什么是敬业，什么是乐教，如何做一个有上进感，有活力，有爱心的教师。
我实践学习的学校是闸北区彭浦初级中学，培训期间我的第一感觉是：上海老师很辛苦，很敬业，但他们甘之如饴！而且他们很有钻研精神，我应该向他们学习。学校的老师既有中青年教师，还有老年教师，而且最不可思议的事是一位快50岁的老师竟然带了两个班的语文；在午休时间，他们很多老师还去教师辅导学生，他们真的很辛苦！其中一位汪老师上完课后，总是利用午休时间向来听课的老师请教自己的不足，在上课时他的题量非常大，非常注重培养学生学习的兴趣，他的这种钻研精神非常值得我学习。给我印象最深刻的一节课是梁老师上的一节作文课，原来作文课可以这样上。梁老师先给大家一颗榴莲糖，让学生写感受，并且一步
步引导学生怎么样写出有深度的作文，真是让我大受启发，我才明白作文课这么有趣，我以后一定要多向这些老师学习！
培训期间给我的第二感觉是：这里的学生的文明习惯真好！他们见到不认识的老师都会很问好；中午吃饭，这些学生在没有老师在场的情况下能够有次序的用餐，不乱倒饭菜……他们这些良好习惯的养成跟他们的老师的教育是分不开的。我有幸听了他们两节班会课，真是让我大开眼界。他们的班会课老师用生动形象的课件循循引导，生动有趣，怪不得学生文明习惯这么好。除此以外，学校还开设了心理课，还有心理咨询室，每个周三下午有课外活动课，学生可以报自己喜欢的活动，有围棋、声乐、刺绣等丰富多彩的活动，无外乎学生的综合素质那么高。
总之，通过这次短短十天的培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与教学观念都有了转变。希望今后的我能够立足课堂，上出生动有趣的语文课。作为教师，我还体会到要终身学习，要多向名家学习，多向身边的老师学习。只有不断的充实自己，提高自己，面对不断变化的世界，我们才能跟上时代的步伐，适应社会的发展，培养新时代的学生。
篇二：语文学习总结
语文学习总结
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6.3.1.语文的基本学习方法与原则
以作文为核心
作文是语文的核心。你在学习字词、造句、阅读等知识时要始终贯穿作文。
或许，高考中的字词、句法、阅读技巧等涉及到的知识，比你写作文时需要的知识要难的多，但最基本的东西是一致的。通过在学习课本、做练习、模拟考试、考试中以作文、表达为核心，不断总结，语文水平就会不断提高。
语文处于高级阶段的贾甲字词、句法、阅读、写作都不错，但总感到自己的语文很难再提高了，后来，他在学习课本、平时做练习时看到好的词句、好的表达、好的文章结构，就尝试着用到作文中去。
后来，他把语文、英语中比较难的、结构复杂的、逻辑严谨的各地历年考题中的阅读文章分析透彻后，尝试着把这些已经理解透彻的结构和逻辑运用于自己的作文中。
再后来，他把数学概念、物理定理等精炼严密的语言尝试着用于作文，又把政治中的严密的思维用于作文，把历史中的好多事件用于作文。
半年后，他的语文又进入了一个新境界。
积累
语文重在积累。积累名人名言、警句格言等，可以作为写作提供素材。从课本上、报刊上、网络上、历年考题上积累优美的文句、好的表达方式，想一想，记下来，以后可以用到你的作文中。
阅读是碰到好的修辞、句法，可以通过“仿写”、“换词写”、“改写”等方法，运用到自己以前写过的文章中。
同音不同形、同义、形相近等等容易混淆字词，也可以通过平时的积累获得。你可以从课本上、报刊上、网络上、历年考题上看到这些东西，就记在笔记本上，过一段时间看看、记记，遍数多了，就记住了。
作文的素材也要积累，如国家大事、社会热点问题等等，你从报刊、电视、网络上获得了一个好的论点，你要记在笔记本上，你获得了一套严密的逻辑，要记在笔记本上。
积累的范围和难度：应该通过老师的专题训练、历年考题等不断修正。你记忆的东西不能太肤浅，考试时不会考，也不能太难，考试时也不会考，你应该紧紧围绕老师的训练和历年考题去积累。
积累的内容：也要不断修正，把错误的、陈旧的、有冲突的知识进行不断的修正。
笔记本：有一个笔记本是个很好的习惯，你可以用笔记下来，也可以用浆糊和剪刀，也可以使用复印机和打印机，甚至可以使用电脑和数码相机。总之，要把积累的东西记在笔记本等上，随手参阅和复习。积累的本质是不断记忆、修正和凝聚。你隔几天、隔几个星期、隔几个月，就要翻翻笔记。
查漏补缺
平时学习、考前复习、考试后总结时，要注意检查是否形成有知识的漏洞。一旦发现明显的漏洞，就要赶紧弥补。通过考试、测验、练习后发现的明显的错误，一定要知道为什么错了，弄清楚错误的根源，通过参阅参考书、问老师、查资料、精读课本、反复训练等方法彻底根绝漏洞。
对于过细、过难的东西，如很少见的字词、过于复杂的病句、很怪异的现代文阅读题目等等，不要放在心上，以免形成知识误痕。
记忆
优秀课文、句子、字词、文学常识等等，可以采用类似英语的记忆方法，你可以把英语背单词、背课文中的各种方法，用于语文。
练习
运用知识可以巩固知识，运用知识还可以发现漏洞。做完后要及时总结、理解、记忆。对于高考要求内的所有的考点，都要尽可能的练习到，尽可能的理解透彻、记忆准确，不要有任何侥幸的想法，以为某些东西不会考。
根据自己语文所处的阶段，选择练习的数量和难度。对于语文处于初级阶段者，以基本题目、简单题目为主，练习要尽量覆盖所有考点；对于语文处于中级阶段者，要精做题，通过做题发现问题，然后解决问题；对于语文处于高级阶段者，重在灵活运用，提高做题速度。 练习、记忆、笔记本：练习之后，要记在脑子和笔记本上，以后经常复习。
反复练习：对于字、词、句等部分内容，通过反复练习记准记牢。
精挑细练：对于修改病句、现代文阅读、古文等类的练习题目，如果你感觉比较难，你可以精心挑选一些非常典型的好的题目、如历年考题中的某些题目，平静心情，放慢做题速度，围绕这些题目参阅各种参考书，尽量把这道题目理解透彻，然后总结、记忆。
精挑极练：一般说来，“精挑极练”这种方法主要用于数学、物理等学科中难度非常大的练习题，语文、英语等课程不必使用这种方法。
深入思考：做语文的现代文阅读、古文阅读、写字等练习题目，往往要深入思考。
光凭练习达不到最高境界：语文是语言，语言必然有一些长期自然形成的东西，这些东西光凭练习题无法达到最高境界（这一点与数学不同）。因此，你还必须通过大量阅读、背诵优秀短文、写作文等方法体味语言的精妙细微之处。
突破难点
对于已经暴露出来的知识上的漏洞和薄弱地方，要尽快弥补。对于弥补起来比较困难的地方，即难点，你要强行突破。
对于学习处于初级阶段者，如果某个难点不影响后面的学习，可以暂时不去理会它。对于学习处于中级、高级阶段者，有些难点必须突破，无论花多么长的时间，无论花多么大的代价。 一般的，你应该集中精力，把最基础、最薄弱的部分首先突破。按照不同部分，如“字词”、“句子”、“现代文”、“古文”、“写作”等不同部分的顺序，先集中力量突破最基础、最薄弱部分。一旦突破了某个部分，你要及时总结经验，带着这个经验再一部分一部分的突破。 如果在突破时，发现自己不会的东西太多，就要找到以前学过的课本或者参考书，把所有不会的东西弄清楚；如果感到突破时，不懂的东西并不多，但仍感到难度大，你就要强化心态，如提高“狠劲”，并提高学习强度、延长学习时间。
除了从历年考题、以前笔记、参考书中找到对应部分，专项复习外，你还可以针对某一部分，使用专门书籍，进行突破。
围绕老师突破：从老师讲课、作业、试卷中找到需要突破部分，强行突破。例如，你发现自己考试时现代文阅读部分，失分最多，你可以把以前老师讲过的现代文都找出来，集中几天到几周时间，进行突破。
利用参考书突破：有些高考参考书，把不同部分，如字、词、病句、阅读、作文等等，总结的很全面，你可以集中力量，进行突破。例如，有的参考书会把各地的历年高考作文题目和高考优秀作文收集起来，并讲解。利用这本参考书，你可以较快的找到突破高考作文的好方法。
利用其他书突破：如果你觉得老师和参考书上的东西仍然不够，你可以采用其他书籍。不过，你要注意，不要学习过多的偏离高考范围的知识，更不要把时间用在难度远远超过高考的东西上。
例如，对于拼音、同音不同形，同义形相近等字词部分，一般的，你只要把老师布置的、或者某些好的高考参考书上的字词记住，就可以应对高考了。如果你觉得还不够，可以记忆《咬文嚼字》、《难字浅析》等类书。针对病句、修辞等部分，可以阅读一些某些专门分析病句，好的修辞书，例如《中学生常见病句实例》。针对古文部分，你可以读一些《宋词鉴赏》、《唐诗三百首》、《二十四史》上“传”部分等。
莫钻牛角
对于字、词、句法、病句、阅读技巧等等，碰到比较偏的、比较少见、不常考的知识点和解题技巧，能掌握就掌握，掌握不了的，就要放弃，不要钻牛角，不要让脑子里存放大堆意义不大的东西。
语文处于中级阶段的钱中书看书时，碰到东西就记忆，脑子里记忆了一大堆各种词句、典故、历史知识。考试时，他总感觉语文试卷有问题，做阅读题目时往往和命题人的思路不一致。写的作文逻辑深邃，词句苦涩、典故暗晦，往往搞的阅卷老师云山雾水。
除非你的语文能达到很高境界，你就不要记忆过多的东西。
解决问题要抓要点，学习的关键是灵活运用。
合理安排时间、定好计划
平时学习时，一方面，你在语文的每一部分，不管是字词、句法、古文、现代文、作文等等都要有足够的学习时间，进步和突破；另一方面，你要合理安排时间，不要某一部分的学习时间过多，其他部分时间不够了。一般的，你应该根据高考试卷中各个部分的分值的比例决定学习时间。例如，字词在高考试卷中只占10％，作文占40％，你平时学习语文时，字词应该用约10％的时间，作文约40％的时间，比较合理。而如果你字词用30％的时间，作文却用不到10％的时间，就不合适了。
当某一部分掌握的差不多了，就要赶紧学习另外一部分，使得语文能够得到全面提高，不要某个部分学习的非常好，某部分学习的非常差。须知大坝总在最薄弱处被摧垮。 借助历年考题和高考大纲把握学习的广度和深度
《高考考试大纲》（考试要求）往往用的一、两句话概括每个考点。仔细分析和统计历年考题，你就知道高考的范围、深度和广度，就知道要把某个知识点学习到什么程度。
例如，某考试大纲规定：“要了解重要的作家、作品。”那么，什么算是“重要作家、作品”呢？统计一下历年考题，你发现，多数为课本中重要作品中的经典句子，少数为报刊、杂志上经常被引用的名句。这样，你就可以制定学习策略了：如果时间足够，你可以记忆一些常见的名言名句；如果时间不够，只把课本上的经典句子记住就可以了。
对于标点符号、字词的辨析、汉语拼音、病句的修改、修辞、各种句式的相互变换等部分，你根据对历年高考题的统计，推测出需要掌握的深度和广度，就可以根据自己目前所处的学习阶段和每部分在高考总分数中所占的比例，确定不同部分的学习时间。
对于某部分，如果你用确定的时间学习，高考时就能拿到足够的分数，你就平时就要花掉足够的时间；如果你用很多时间把某些部分学习的很深、很广，但高考时又不一定能多得几分，你就不要花费过多时间了。
考试大纲中修改的部分：你可以比较新的高考考试大纲和以前的考试大纲，如果你发现了某些变动的地方，你要注意一下，如果是新增加的东西，你要好好的学习一下，如果是已经删除的部分，你就不必再学习了。
语文“语感”
若想语文取得高分，“语感”是很重要的。“语感”是长期形成的一种对语言的感觉、直觉。例如病句，有些人可能读一两遍就能辨析得出来，有的人钻研了好多遍还是弄不清楚。要培养“语感”，你就要背诵一些经典短文、背诵课文中最优秀文章的片断，经常体味名言名句。写作，如改写、仿写、简写、扩写等等，也能提高语感。还有，大量阅读到一定的量，也可
以产生语感。
养成良好的学习习惯
（仅适用于少数人）
培养出良好的学习习惯，你就能在不知不觉中提高语文：
养成背诵典型且优秀文章的习惯；养成阅读优秀文章的习惯，养成用高考总结出的解题技巧分析文章的习惯；养成积累语言材料的习惯；养成书写规范、迅速、书面整洁的习惯；养成用条理清晰的语言表达自己思想的习惯；养成随时写几句话，经常写文章，经常修改自己文章的习惯； 养成经常查字典的习惯；养成语言严密、思维全面、论据充分的习惯。 潜移默化
（仅适用于少数人）
采用“潜移默化”这种学习方法，你能在心情轻松、愉悦下不知不觉的提高语文。你的思维更加开阔、阅读速度加快，如果你能把名家的东西运用到自己写的文章中去，写作也会得到不断的提高。
语文处于高级阶段的邓雯雯床头上总是放着《史记》、几本世界文学名著和一些国内外优秀文学作品刊物，睡觉前就翻阅一下这些书，她就感到很惬意，心情很愉悦，每天看几十分钟，往往1、2个月之后，不知不觉中，一本世界文学名著就读完了。
语文2
6.3.2.语文作文
定义：作文
作文，是用文字语言将思想表达出来的过程。
要想写好作文，就要从思想、文字表达两个方面提高自己。
定义：高考作文
高考作文，是高考者在一定的时间内，写出符合命题人要求的、得到阅卷人认同的作文。 你要仔细琢磨命题人的意图。另外，你写的文章要能得到多数阅卷人的认同，因此，除非特别有把握，你不要写“怪”、“偏”的文章。还有，你必须在一定的时间内写出文章，因此，你平时还要训练自己的写作速度。
高考语文作文的学习方法的核心是，围绕全国各地历年考题自己写作文。
研究历年高考题
介入全国各地历年高考题，越早越好。从高一，你就可以开始研究。随着你语文水平的提高，你思考全国各地历年高考题的角度会不同，你的学习心得就会越来越多。
审题：仔细研究全国各地历年考题的作文题目，研究优秀范文的写作方法，总结出你认为正确的心得，找到切入点，然后，就能从立意、拟题、提纲、文章结构等各个方面对照着进行专项练习。把自己写的文章与优秀范文比较，你会发现自己在立意、思想、文章结构等各个方面的差距。一旦发现了差距，就要尽快弥补。
一般的，仔细研究完全国各地历年考题几十篇后，并对照着自己写作文找出差距，你的审题能力会大大提高。
词语和句子：作文处于初级阶段者，可以用历年高考题的优秀范文中的好的词、句子记下来，用到自己的文章中去，一段时间之后，你就知道如何运用某些词、句了。作文处于中级、高级阶段者，可以把平时积累的字词、句法、表达方式、文章结构等等改写、仿写各地历年高考题的作文题目。
阅读好文章：在阅读课本、古文、做阅读题目、看科普书等等时，发现可以用到作文上的素
材，如新思想、文章结构、表达方式、字词句等，用到自己写的文章中去。这些素材的难度和范围，要围绕全国各地历年考题。
观察社会、收集素材：作文处于高级阶段者，围绕全国各地历年考题，琢磨命题人思考问题的方法，尽量用命题人的角度思考社会问题，观察社会，从身边的事情、从国家大事、经济新动向、科技新成果等等各方面收集素材，然后，围绕这些素材，自己出一些高考作文题目，然后利用这些素材写出一篇篇文章来。
反复研究：一个高考作文题、一篇非常好的高考范文，往往不是一、两天就能理解透彻的，过一段时间，你就应该再拿出来看看，或许又会有新的收获。有了学习心得和作文素材，要记在笔记本书，以备以后使用。
研究优秀作文
快速浏览历年高考的优秀范文，几十篇到上百篇，总结出它们在立意、思想、文章结构、文笔、用词、引用名言警句等等方面的优点，然对照或者模仿这些范文的某篇，自己写文章，写完之后，与范文比较一下，自己在立意、思想、文章结构、文笔、用词、引用名言警句等等方面有什么差距？对有差距的地方，赶紧弥补。然后，再总结、再写文章，再弥补差距。一段时间之后，当你写了相当数量的文章后，你的写作水平就会越来越接近范文了。 审题、立意、规划
琢磨历年高考作文题：用一、两句话，把历年高考题中作文题目隐含思想、意图、暗示等等写出来，然后再与标准答案和优秀范文比较，看看自己在审题上的误差。
做高考模拟题的作文题：研究了一些高考作文题目，初步掌握了如何审题之后，你就可以做一些高考模拟题上的作文题目，有时，为了节约时间，你不必写完一篇英语做作文，你只要把作文题目考虑清楚、领悟透彻命题人的意图、把你想写的文章脉络想清楚，然后把文章的主要的结构、提纲写出来就可以了。然后再与模拟题的标准答案比较或者让老师帮你看看，看看你的审题和命题人有什么偏差，从而找出自己想错的地方、想不到的地方。 在这个过程中，深入思考很必要。
研究、琢磨优秀短文：这时，你就可以仔细研究一些优秀短文的立意、规划，从而提高你的审题能力，这些优秀短文可以是课本上的一些小文章，报刊、杂志、书籍、网络上的一些非常好的短文等等。
文章思想
把握时代脉搏：你的文章要有思想，思想要积极健康，思想还要有一定的深度（但你的思想不要太深邃，以免阅卷人无法理解，无法认同你的想法）。当你感悟到人生的真谛时，当你体味到生命的意义时，你就可以写些小文章；当你从报刊、电视、网络中感受到社会进步和健康的东西，就可以写几篇赞扬的和鼓励的文章，当年感受到社会上丑恶的事情，就可以写几篇鞭挞的文章。你的思想要跟紧时代，只有经常写，不断提高表达能力，你在高考中才能快速的写出好文章。
哲学、历史思想：你要善于从政治、历史等学科中的思想用到你的文章中去。一方面，你在写作时碰到某些问题，可以想想政治、历史学中的某些原理、思想，或者翻阅一下政治、历史课本，找到你想要的东西；另一方面，你在学习政治、历史等课程时，碰到某些有感触的原理、思想，可以尝试着写一些小文章，或者融入到你以前写的某些文章中去。
辩证思想：很好的掌握了辩证思想的人，思维严密，逻辑清楚。当你很好的掌握了政治课程上的辩证思想之后，要善于将这些辩证思想的核心运用到你的文章中去。
灵活：当某些问题不能说的很清楚时，你要有能力把问题从其他角度绕过去。
感情
如果高考作文涉及到表达感情，那么，你的文章就要有一定的感情，这些感情要真实，不要做作。至少，你不能让别人看出你的文章太做作。
篇三：语文教学培训心得体会
篇一：小学语文教师培训心得体会
小学语文教师培训心得体会
这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。
聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；
修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。
汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟??”热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐！篇二：小学语文教学培训心得体会
小学语文教学培训心得体会
参加这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、新课程标准与实验稿的区别。
修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
2、小学语文教学中存在的一些问题。
（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
（6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引
起我们语文教师的思考。
3、阅读教学该怎样进行
（1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
（3）不断激发学生学习母语的兴趣。
（4）小学语文目标要明确恰当。
（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
（6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。篇三：初中语文培训心得体会
初中语文培训心得体会
只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。 听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
其次，经典课例分析，开阔了我的视野。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的
认识与把握，极大地开阔了视野。
第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。 以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
《语文培训心得体会》出自：百味书屋
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