篇一：浅谈高中化学学习方法
高中化学学习方法
学生：凡学红指导老师：陶其锋 化学是高考考试内容的重要组成部分，在高考中所占的比重较大，所以，根据高中化学的学习任务和规律，我们要在化学学习过程中不断总结经验，总结并掌握高中化学学习方法。在此就高中化学学习方法，提出一些自己粗浅的见解，以期与各位同学共同学习和老师的批评和指导。
化学学习要经过三个阶段，即课前预习阶段、课堂学习阶段、课后巩固和总结阶段。在每个阶段的学习过程中，严格遵循老师的指导和帮助，同时自己独立的思考和学习也显的非常重要，有了老师的帮助，再加上自己的努力，打好基础知识，注重方法一定能把化学学好。
高中化学的地位之重，不言而喻，学习方法之重要就更不用说。现就老师的教导和自己对化学的学习和思考总结化学学习方法如下：
一、课前预习
课前预习阶段是化学学习的初级阶段，课前对化学进行预习是提高听课质量的重要保证。作为学生，我们平时要养成自觉地、有意识地去预习下一节老师要讲的内容的习惯。这个阶段的主要任务是精读课本；划重点，把握重点的概念；进行段落标注，不理解、不懂的地方要做备注，以便上课时重点听老师讲解。在这个准备阶段作为学生应该做到：首先，通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，确定重点、难点和疑点，以便在听课的过程中做到有重点地接受老师的讲解。其次，新旧知识要融合。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系己学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。
二、利用好课堂40分钟
课堂学习阶段是我们学习的最重要的阶段，是我们接受化学知识主要途径，所以，我们要特别重视这个阶段。因为这个阶段老师为我们做好了充分的准备，听好老师的课就相当于走捷径，利用好课堂就能牢牢掌握好当堂课所学的知识。我的做法如下：
1 在听明白老师生讲解的基础上做好课堂笔记
上课阶段，我们要先认真听课，不要忙于记笔记，应该把精力集中在老师讲解的内容上，不要捡了芝麻丢了西瓜。在听明白老师讲解的基础上快速地做好课堂笔记，记录清楚这堂课老师所讲述的重点、难点、疑问点。对于没有明白的知识点，不要用过多的时间来思考，否则会耽误下面的学习，得不偿失。
2 先思考后发问
在课堂上，对于不懂的问题，一定要先独立思考，自己先想想如何解释，不能解决时，可以向老师或同学请教。要注意在课堂上不能随意向老师提问，否则会影响老师的讲课进度。对于课堂上需要解决的问题，我们可以通过问老师来解决，对于一些难以理解的、特
别的问题，要在课下问老师
三、课后巩固和总结阶段
这个阶段是我们学习的最重要的阶段。因为这个阶段是最容易被我们忽视的阶段。课后巩固和总结阶段是我们真正掌握知识的必不可少的阶段。在前两个阶段的学习中，我们基本了解了化学的知识点，但是印象还是比较浅或者比较模糊的，这就需要我们在课后加强巩固。具体做法如下：
1 做好课后练习和作业
课后的练习和作业都是有目的、有计划设计的，这些习题有一定的多样性、综合性和适度的灵活性，启发性，它可以检验我们课堂的学习情况，为使我们全面理解和掌握基础知识和基本技能而设计的，并能调动和保持我们学习化学的积极性。这些习题反过来又使我们重视课堂，重视老师讲解和示范，重视各类典型例题解答的基本思路、过程、格式与方法，提高我们审题、分析题的能力，规范我们的解题步骤。
2 准备纠错本
对于考试或作业中出现的错误，我的做法是建立一个错题笔记本，把自己容易犯错的题列入其中，并且经常翻看，记住，争取以后不会再出同样的错误。
3 要善于总结方法
化学中的解题方法非常多，有些方法还有一定的技巧性，一旦理解和掌握了非常有利于我们学习。如讨论法、十字交叉法、极值法、平均值法、差量法、守恒法、方程或方程组法、关系式法、终态分析法等等，总结起来有四五十种之多。
现以终态分析法为例说明。
终态分析法是一种忽略中间变化过程，以反应起始态和终态间守恒关系为切入点的整体思维方法。
例1：向一定量 Fe 、Fe2O3的混合物中加入250mL2mol · L -1 的HNO3溶液，反应完成后生成1.12LNO（标准状况），再向反应后溶液中加入1mol · L NaOH溶液，要使铁元素完全沉淀下来，所加入NaOH溶液的体积最少是（ ）
A、450mLB、500mLC、400mlD、不能确定
分析：此题涉及多个反应，若全部写出化学方程式来计算显得十分繁琐，要使铁元素完全沉淀，但不能确定铁元素最终以Fe(OH)2或Fe(OH)3出现，HNO3是否过量也不能确定，因而顺向求解比较困难。若忽略中间反应过程，运用终态寻求守恒关系，即可迅速求解。
解答：要使铁元素恰好完全沉淀，最后溶液必为NaNO3溶液，由原子守恒有
n(NaOH)=n(NO3)=n(HNO3)－n(NO)即
0.25L×2mol·L －1.12L/22.4L·mol ＝V(NaOH)×1mol · L ，所以
V(NaOH)＝ 0.45 L＝ 450 mL。答案为A 。
例2：有一在空气中暴露过的 KOH 固体，经分析知其含水2.8%，含K2CO337.3%，-1-1-1--1
其余为 KOH 。现取1g样品加入到25mL2mol · L 的盐酸中，多余盐酸用1.0mol · L KOH 溶液33.9mL恰好完全中和，蒸发中和后溶液可得到固体（ ）A、1g B、 3.725g C、 0.797g
D、2.836g
分析：将样品加入到盐酸中发生反应①K2CO3+2HCl＝2KCl+CO2↑+H2O ②KOH+HCl＝KCl+H2O 反应后剩余盐酸与KOH 又发生反应②。该题虽涉及反应不多，但数据较多，用常规方法很难解答。运用终态法分析：终态KCl中的Cl守恒且全来自于盐酸就比较简单。
解答：据题意反应结束后溶质只有KCl可知：
n(KCl)＝n(Cl-1) ＝ n(HCl)=0.025×2mol· L-1＝0.05mol
m(kCl)＝0.05×74.5g=3.725g。所以答案选B。
其它方法我就不再一一举例，总之这些方法都非常重要。
另外我还想告诉同学们几点：①化学是一门以实验为基础的学科，注重实验才能学的更好。②对化学学习产生兴趣，是我们学好化学的最有效的动力。所以，要想学好化学，就要培养学习化学的兴趣。③化学虽然属于理科，但它却具有文科的特点：需要记很多知识点，比如说，某些常见元素的性质、应用以及与之有关的化学反应过程和方程式，需要你熟记在心。像颜色、气味等都是做推断题的前提。针对这种情况，我们就应该采用类似于文科的学习方法，多记，多背，打好解题的基础。但它毕竟还是理科，偏重于理解和应用，光是死记硬背是没有用的，我们应该在记忆的基础上进行充分的理解和灵活的应用，反过来，理解和应用又能帮助我们的记忆，二者相辅相成。我的老师说“化学是半文半理的科目”，仔细想来，这句话是有一定道理的。④要勤动手，勤动笔，多思考，多复习，多感悟。经常这样做就能事半功倍。
总之，化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，每一阶段的训练缺一不可。我们在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调和关系，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。 -1-1
篇二：浅谈我的高中化学学习技巧
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浅谈我的高中化学学习技巧
作者：刘小丽
来源：《教育与管理》2013年第04期
【摘 要】 “化学是一门记忆加实验的科学”，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。除了记忆方法以外，学习当中听课也是一个重要的中心环节。
【关键词】 记忆 课 化学
1 掌握化学的记忆方法
作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章，属于理论基础知识，这需要我们花很多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的基础上去记忆。那么，什么叫理解记忆？这里我跟大家举个简单的例子。比如，高一化学离子反应这个概念，“凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种情况，一种是离子化合物（包括盐和碱）在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下面这个反应：2NH4Cl+Ca（OH）2=2NH3↑+CaCl2（s）+2H2O↑，虽然反应物中均含有离子，但是不是自由移动的离子，在生成物中也是没有自由移动的离子，中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来，只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参加或者离子生成”，这里包含了两层意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加，比如，以下两个反应：①Ca（OH）2+Ca（HCO3）2=2CaCO3↓+2H2O，②2Na+2H2O=2NaOH+H2↑；第二，在离子反应的概念中，其中一个“有”字，说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解的基础上，我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即“只要化学反应中包含有能够自由移动的离子，那么该反应就是离子反应”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论，这样记忆起来也就容易得多了。我相信，只要大家经常持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧！
另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特殊情况特别记忆”。比如，有些常用的，平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的。我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现“粗心”情况。例如，我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆“凡是有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应”，殊不知，如，“石墨→金刚石”，“O2→O3”，这些单质之间
篇三：浅谈高中化学的学习方法“四步曲”
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浅谈高中化学的学习方法“四步曲”
作者：王敏
来源：《读写算》2013年第24期
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。
化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等四个阶段。
预习阶段——概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
听课阶段
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
复习阶段
《高中化学学习方法浅谈》出自：百味书屋
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