篇一：幼儿园教研成果汇报
幼儿园教研成果汇报、评比、奖励制度
一、指导思想
为鼓励教师在完成日常课堂教学之余，积极参加教育教学研究活动，积极参与县市级教学评优活动和学科竞赛辅导，提高教师教育教学及教研的水平，有效提升教师教书育人的技能，结合学校实际，制定本制度。
二、考评机构
1．考评领导小组
组 长：刘峰
副组长：张锐
成 员：全体幼儿教师
2．考评执行小组
组长：张锐
成员：杨玲 赵荣 陈婷婷
三、考评内容及程序
1．考评内容
本奖项是教育教学教研成果的综合奖励，考评内容包括： ①教研论文发表或获奖；
②科研课题获奖；
③优质课获奖（包括录像课、说课、教案、课例等）； ④优秀课件制作获奖；
⑤学科竞赛获奖；
（包括音、体、美等学科竞赛。教师集体辅导学生而获奖的，根据辅导计划和具体实施中的工作量，按劳取酬，确定其奖励权重；没有实施学科竞赛辅导而获奖的项目，将降低其奖励权重。）
⑥德育成绩突出而受到上级部门嘉奖的；（以获奖证书为准） ⑦各级各类报刊的文章发表；
⑧教育主管部门组织的其他类型的评比活动。
2．考评程序
①个人申报：以学年为时间单位，将本人在上一年度9月至本年度8月（以发证或领取证书时间为准）符合本考评内容的个人获奖评优成绩进行总结，填写好有关申请表格，并附上各类获奖原件，一并上交给考评执行小组。
②考评执行小组初评
③考评领导小组确定
④获奖教师名单公示
⑤隆重颁奖。
四、奖励办法
学校将在每学年结束时评定，并在下一学年第一学期的教师节庆典上隆重颁发奖状和奖金。
考评领导小组将根据学校实际，将参与申报且业绩突出的教师(参评同类项目教师的20%），确定为奖励对象，并按1：3：6的比例，评出：
一等奖 10%人
二等奖 30%人 三等奖。 60%人
篇二：实验一小幼儿园2016年秋期教研计划
实验一小幼儿园2016年秋期教研计划
一、 指导思想
根据园务工作的要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，在继续上学期教育教学研究基础上，将自理能力的科研实验与五大领域主题活动、童话剧课程、目标达成课程、种植课程、班级环境建设相结合，实效开展教研工作。在教研中坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，从而推动幼儿园的整体教学水平。
二、现状分析
1. 教师观念守旧。
我园不少教师还停留在以往的传统教育模式中，活动中放不开 也不敢放开孩子的手脚，一贯包办，教学高控制，备课不深入思考，抓不住重难点，转转课、公开课花架子多，流于表演形式，没有从孩子的实际出发，活动没有让孩子得到真正的提高，这其实就是在浪费时间，严重一点说就是在浪费孩子的生命。
虽然新教育观已播散多时，但由于思想的惰性，传统教学根深蒂固的影响，及少数教师的自甘滞后，我们的教育教学进入瓶颈期。想大刀阔斧进行改革却又牵绊甚多，固守传统又时时受到新教育浪潮的冲击，时刻警醒着这颗有良知的教育灵魂，思前想后：改变是必然，新教育是使然，转变观念就是理所当然！
2.活动场所受限。
我园虽是附属幼儿园，但其实也是实验一小的一个年级组，校舍已有些年头，那时那刻的规划并没这么长远，以至于孩子们的教室和寝室都没连在一块，这给我们的保育教育工作带来了很大的不便，尤其要想在教室建活动区确实是主襟见肘， 可我们不能因为这样的客观条件就放弃了孩子们对活动区的需求，放弃了最能促进孩子发展的功能区域。
三、 工作重点
1.各班结合自身情况因地制宜建立活动区角，科学实效地开展活动。
2.切实有效地将“培养幼儿的自我管理能力”这一科研实验渗透于各项活动中，初步培养幼儿的自我服务意识，为幼儿拥有完整地人格奠定基础。
3.抓住各种机会提升教师的专业水平，转变教师落后观念，引导“老教师”向研究型教师靠拢，新教师争创教学新秀。
四、主要工作及措施
1.保质保量进行好教研活动，确保每周的教研能解决我园实际问题(前期以区角研讨为主)，同时保证每周的研讨时间充分，力求调动每位教师的积极性。（尽量将园务事宜通知在QQ群里，留出周一下午的时间进行教研）
2.本学期开展讲座形式的教师技能培训不少三次。
3.业务园长 听课每周不少于两节。
4.利用献计献策、演练突发事件沟通、园内商讨等形式加强教师与家长的沟通能力，学会适时培训家长，利用好家长的教育力量，做好家
5.规范保教工作常规，对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性，指导在开拓式地引导孩子的同时，注重班级常规的建立。
6.指导教师有序规划班级环创，通过共同商讨、参观学习、网络资源共享等形式创建丰富、科学、童趣的环境，体现幼儿参与，师生共创的原则，真正让“环境来说话”。
7.规划落实科研任务，指导教师在活动过程中实施科研试验、收集整理科研资料。
学月具体安排:
第一学月（九月）：
1. 进行“如何开好家长会”的培训。
2. 组织教师进行班级本月常规训练、班级环创、种植课程中自我管理培养的探讨活动，拟定本月培养目标。
3. 上交班级计划。
4. 结合教师节开展相关活动。
5. 初步完成教室、走廊的装饰，对区角进行设计及创建，包括区角平面设计、阐述、雏形、部分材料到位。（每一个班级有一个亮点区角）
6. 开启种植课程。（分区、种植物的商讨、师生种植的相关知识储备、种植区的标识、种植任务分配、松土、播种）
7.月末对各班常规、环创、种植课程中自我管理的渗透培养进行一次
第二学月（十月）
1. 围绕国庆节开展活动。
2. 开启童话剧课程。
3. 组织教师进行在主题活动、童话剧、种植课程、常规训练中渗透自我管理培养的探讨活动，拟定本月培养目标。
4. 进行教师培训。
5. 完善区角及室内外的环境布置。
6. 就各班本月自我管理培养目标进行一次评估。
第三学月（十一月）
1. 第一批六位教师完成关于区角活动的转转课。（上半月完成）
2. 园级自我管理探讨会，并制定好本月培养目标。
3. 组织片区大教研。
4.园级自理能力大比拼。（大班：叠被、衣物整理 中班：盖被、玩具分类小班:洗手、玩具分类）
5.进行月末班级自我管理培养评估。
第四学月：
1. 第二批教师完成区角活动转转课。（十二月下旬）
2.个别教师就幼儿自我管理培养进行园级交流活动。
3.新教师完成出师课。
4.开展庆元旦自理能力展示及游园活动。
5进行月末班级自我管理培养评估。
第五学月：
1. 做好期末各项工作、交流总结、整理材料并归档。（包括科研资料）
2. 完成教师个体评价工作。
篇三：2016市教育局基础教育教学成果评选(排版)
驻马店市基础教学研究室
基教研〔2016〕5号
关于开展2016年驻马店市
基础教育教学成果奖评审工作的通知
各县区基础教研室，市直中小学校：
根据河南省教育厅关于开展省基础教育教学成果奖评审工作的通知要求，市教体局决定在全市开展2016年驻马店市基础教育教学成果奖评审工作。现将有关事项通知如下：
一、奖励范围
驻马店市基础教育教学成果奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报驻马店市基础教育教学成果奖。
基础教育教学成果要反映我市基础教育教学改革与实
践探索的重大成果，其内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材目前暂不列入奖励范围。
二、成果要求
基础教育教学成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
一等奖教学成果应在教育教学理论的运用上有突出成效，且经过不少于2年的实践检验，对教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全市产生较大影响。
二等奖教学成果应在教学改革实践的某一方面有所突破，经过不少于1年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生显著成效，发挥了重要的示范作用。
三、申报程序和材料要求
（一）申报基础教育教学成果奖，由成果主持人或主持单位向所在县区基础教研室提出申请，市直中小学校直接向市基础教研室提出申请。
（二）申报基础教育教学成果的单位，该成果应体现单位意志，由单位派人主持方案设计、论证、研究、实施与总结的过程，并以单位为主提供物质技术条件保障。申报基础教育教学成果的个人，应当主持并直接参加了成果的方案设计、论证、研究、实施和总结的全过程，做出主要贡献，并至今仍在从事教育教学研究与实践探索。
退休人员申报基础教育教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。
教学成果由两个以上单位或个人共同完成的，可联合申请，完成单位或个人跨地区、跨部门的，应向成果主持单位或主持人所在县区教育行政部门提出申请。
（三）申报驻马店市基础教育教学成果奖，要提交《驻马店市基础教育教学成果奖申报表》、反映成果主要内容和实践检验过程的报告以及关于实践过程及效果的佐证材料等。成果主持人或主持单位请按照《驻马店市基础教育教学成果奖申报表》及其填报事宜的说明有关要求，认真准备，确保报送材料的完整、真实、规范。
四、成果推荐
（一）各县区基础教研室受理申报成果，须先行开展评选，保证推荐成果的质量和水平。
（二）各县区基础教育教学成果奖的推荐，由一线教师
主持和中小学幼儿园主持完成的成果原则上不少于推荐总数的70%。
五、成果评审
驻马店市基础教学研究室成立驻马店市基础教育教学成果评审委员会，负责实施基础教育教学成果评审工作。
成果评审采用会议评审方式，以审阅申报材料、视频答辩和投票表决等方式进行。评审委员会在听取评审专家组意见的基础上进行投票表决。投票须有五分之四以上评审委员会委员参加投票方有效。二等奖须有参加投票委员的二分之一以上同意；一等奖须有参加投票委员的三分之二以上同意，推荐上报的须有参加投票委员的四分之三以上同意。
必要时进行实地考察。
各县区基础教研室在推荐2016年驻马店市基础教育教学成果奖时要根据相关要求统筹兼顾不同层次、不同类型的成果。
六、异议处理
县区基础教研室报送的基础教育教学成果推荐材料，由评审委员会在受理成果推荐材料后予以公示。任何单位和个人对公示的教学成果权属、实践时间与实践单位等持有异议，需在公示时间内向评审委员会秘书处提出；异议以书面形式（包括必要的证明材料）提出。单位提出异议，需在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址与
电话；个人提出的异议，需在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。评审委员会办公室提出异议的单位与个人予以保密，并组织调查、核实，将异议核实和处理情况提交评委会裁决。
七、其他
（一）《驻马店市基础教育教学成果奖申报表》、《驻马店市基础教育教学成果奖申报表填报事宜的说明》、《2016年驻马店市基础教育教学成果奖申报汇总表》，请在驻马店市基础教研网（）网站下载。
本成果评审2年评审一次，本次评审为2015年和2016年申报的成果。2015年已报送的成果材料经审核后与2016年申报的同时评审。
（二）材料报送
各相关单位报送的每一项研究成果均须认真准备如下材料：
1.按要求认真填写《驻马店市基础教育教学成果奖申报表》。
2.撰写反映成果主要内容和实践检验过程的报告。内容包括问题的提出、解决问题的过程与方法、成果的主要内容、效果与反思，字数不超过5000字。
3.支撑成果的其它文字材料，如论文、案例等，总字数不超过8000字。
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《巴东县中小学、幼儿园2016年教育教学研究成果》出自：百味书屋
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