篇一：加法交换律和结合律专项练习
6 加法交换律和结合律
一、填空。
1、两个加数（ ），和（），这叫做加法交换律。
2、a＋b＝b＋（ ） （a＋b）＋c＝a＋（＋）
a－b－c＝a－（＋） （128＋39）＋61＝128＋（＋） 345＋132－45＝（345－）＋二、简算。
28＋45＋72 123＋38＋62 1＋3＋5＋7＋9
100－57－2337＋56＋63＋44 1457－（185＋457）
275＋46＋2568＋24＋32＋76425＋64＋75＋36
902－98 81－9－9－9 235＋102 9＋99＋999＋9999
四年级上册第三单元
三、找规律，填一填。
1×1＝1
2×2＝1＋3
3×3＝1＋3＋（ ）
4×4＝1＋（ ）＋（ ）＋（ ）
5×5＝1＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）
四、解决问题。
1、李老师要给四年级3个班的同学发送新年礼物，四年一班有51人，四年二班有48人，四年三班有49人，如果每名同学一份礼物，他一共要准备多少份礼物？
2、小明看一本600页的书，第一天小明读了135页，第二天小明又读了165页，还剩多少页没读？
3、36减去4，加1，再减4，加1……这样连续几次，结果为0？
五、在□内填入加、减号，使等式成立。
篇二：加法交换律和结合律练习题
加法交换律和结合律练习题
一、口算我最棒
480—101＝ 598＋99＝ 396—28—22＝ 43＋189＋57＝
591＋482＋118 986+1999 473+79-63
三、怎样简便就怎样计算（35分）。
355+260+140+245 645-180-2451022－478－422
987－（287＋135）478－256－144 672－36＋64
36＋64－36＋64 487－287－139－61 500－257－34－143
2000－368－1321814－378－422155＋264＋36＋44698－291－9 568－（68＋178） 561－19＋58
382＋165＋35－82155＋256＋45－98 236+189+64
759-126-259 569-256-44216+89+11 48+56
514+189—214 369—256+156732—254—512+（373—212） 228+（72+189）
169+199 109+（291—176）
二、选择（把正确答案的序号填入括号内）（8分）
1、56+72+28=56+（72+28）运用了（ ）
A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交
换律和结合律
2、25×（8+4）=（）
A、25×8×25×4 B、25×8+25×4C、25×4×8
D、25×8+4
3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）运用了 （ ）
A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、乘法
交换律和结合律
4、101×125=（ ）
A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×1
D、100×125×1×125 一、口算我最棒
480—101＝ 598＋99＝ 210÷35＝ 18×ll
＝ 125×37×8＝ 396—28—22＝ 43＋189＋
57＝ 27×16＋73×16＝ 62×（100
＋l）＝ （35＋49）÷7＝
44×25591＋482＋118 99×
I26125×15×
8986+1999473+79-63136×
101-136
（125×99+125）×16
三、怎样简便就怎样计算（35分）。
355+260+140+245102×99 2×
125 645-180-245382×
101-3824×60×50×835×8+35×6-4×35 125×32 25×46 101×
56 99×26 1022－478－
422 987－（287＋135） 478－256－
144 672－36＋6436＋64－36＋
64 487－287－139－61 500－257－34－
143 2000－368－132 1814－378－42289×99＋89155＋264＋36＋44 25×（20＋
4）88×225＋225×12698－291－9 568－（68＋178） 561－19＋58382＋165＋35－82 155＋256＋45－
98 236+189+64 759-126-25925×79×4 569-256-44 216+89+1157×125×81050÷15÷77200÷24÷30 219 ×99 37 ×98 58 ×101 76 ×10278×46+78×54 169×123—23×169 37×99+37
129×101—129149×69—149+149×3256×51+56×48+56125×25×32 24×25
125×48514+189—214369—256+156 732—254—56×25×4×12524×73+26×
24 16×98+32 512+（373—212） 228+
（72+189）169+199109+（291—176）
二、选择（把正确答案的序号填入括号内）（8分）
1、56+72+28=56+（72+28）运用了（ ）
A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交换律和结合律
2、25×（8+4）=（）
A、25×8×25×4 B、25×8+25×4C、25×4×8D、25×8+4
3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）运用了 （ ）
A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、乘法交换律和结合律
4、101×125=（ ）
A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×
1D、100×125×1×125
篇三：加法结合律教学设计
加法结合律
授课类型：新授课
授课课时：1课时
【学习内容分析】
本节课选自人教版小学数学四年级下册，属于小学数学数与代数领域。在学习本节课之前，学生已经学习了加法交换律，并且对加法的运算法则较为熟悉，本节课在此基础上学习加法结合律，为之后乘法交换律和乘法结合律以及简便运算的学习奠定了基础。教材由沿用了之前加法交换律学习中的情境，让学生在熟悉的情境中继续学习新知。在此基础上让学生自主发现规律，从而总结出加法结合律。
【学习者分析】
从知识起点上来看，在学习本节课之前学生已经学习了加法交换律，并且对加法的运算法则较为熟悉，为本节课的学习奠定了知识基础。
从能力起点上来看，四年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，能够从具体情境中抽象出数学问题并进行分析。
从情感起点上来看，该年龄段的学生有一定的探究意识，并乐于发现事物之间的规律。
但由于该部分内容需要学生自主发现并进行规律的归纳，因此，在教学过程中因注意引导学生自主探索，发现规律从而归纳出加法结合律。
【学习目标分析】
知识与技能目标：理解并掌握加法结合律，能用加法结合律进行简便运算。 过程与方法目标：在自主探索和合作探究的过程中归纳出加法结合律，掌握用运算定律解决具体问题的方法。
情感态度价值观目标：形成“具体问题具体分析”的辩证唯物主义思想。
【教学重难点】
教学重点：对加法结合律的掌握和运用。
教学难点：加法结合律的推导过程。
【教学准备】
教师准备：幻灯片
学生准备：课本、习题本
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
【复习旧知】同学们，上节课我们已经学习了加法交换律，老师来检验一下大家掌握得怎么样。
（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
35＋（ ）＝65＋（ ） （ ）＋147＝（ ）＋274
56＋74＝（ ）＋（ ）a＋200＝（ ）＋（ ）
【归纳】谁能说一说加法交换律是怎样的？
【深入练习】（2）下面各等式哪些符合加法交换律？
270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50
a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△
【导入】两个加数的加法定律我们已经发现了，那三个加数的加法定律呢？这就是我们今天要学习的加法结合律（板书）。
二、创设情境，探究新知
【创设情境】上节课我们认识的李叔叔这节课又来到我们的课堂上了。李叔叔骑了三天自行车，谁能算一算他三天一共骑了多少千米。
【师生活动】
1、学生列式计算三天的总路程。
2、部分学生汇报自己的答案。
3、教师提示能不能用其他方法把这个式子变一变，更简便地运算呢？
4、学生写出新的式子。
5、教师引导学生发现得数相同。 【寻找规律】我们来看看下面这些式子，再看看我们刚刚的发现对不对。 （12＋13）＋14○12＋（13＋14）
（320＋150）＋230○320＋（150＋230）
【总结规律】大家发现了什么？
【归纳】先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
【表示规律】那我们怎么来表示我们发现的规律呢？想一想前一节课我们有哪些方法？
【规律表示】如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？ 学生回答后板书：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
【规律理解】等号左边表示什么意思，等号右边表示什么意思？
三、练习巩固，运用新知
【练习巩固】现在请大家完成书上练一练部分的习题。
【深化练习】480＋325＋
75这个式子怎样运算能简便一些呢？
【强化练习】完成书上的练习五部分习题并校对。
四、回顾总结，作业布置
【回顾总结】这节课学习了哪些内容呢？
【归纳】这节课学习了加法结合律，就是先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母a、b、c来表示可以写成（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。
【作业布置】完成书上和练习本上的相关作业。
【板书设计】
《加法结合律》出自：百味书屋
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