篇一：教育类毕业论文范本
JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
本科毕业论文
论小学作文评价与批改艺术
学 院
专 业______________________
年级班别______________________
学 号______________________
学生姓名______________________
指导教师______________________
年 月 日
荆楚理工学院师范学院学士学位论文诚信承诺书
目录
摘 要 ....................................................................... 1
一、前言 .................................................................... 2
二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的 .............................. 2
（一）小学作文的性质 ...................................................... 2
（二）小学作文评价与批改的定义 ............................................ 2
（三）小学作文评价与批改的目的与意义 ...................................... 2
三、当前小学作文评价与批改的现状 ............................................ 2
（一）当前小学作文评价与批改存在的问题 .................................... 2
（二）传统的评价与批改的方法及其弊害 ...................................... 2
四、有效的小学作文评价与批改艺术 ............................................ 3
（一）小学作文评价的标准——原则性和灵活性有机结合 ........................ 3
（二）有效的小学作文评价与批改的方法 ...................................... 3
（三）如何巧写小学作文评语 ................................................ 3
五、结论 .................................................................... 7
参考文献 .................................................................... 8
致 谢 ....................................................................... 9
论小学作文评价与批改艺术
廖晓静（指导教师 王大国）
（荆楚理工学院师范学院 湖北 荆门 448000）
摘要：小学生作文评价与批改是小学作文教学必不可少的环节，是提高小学生作文水平的
重要手段，同时也是教师获得作文教学效果反馈信息的主要途径。但毫无疑问，作
文也是最令师生头疼的。对学生来说作文难写；对教师来说作文难批。本文根据小
学生的心理特点及作文教学的规律、、、。
关键词：小学作文；评价；批改；艺术
The Art of Evaluation and Correcting
Composition of Primary School
Huang Wenjing (Tutor:Chang Weiguo)
(Normal College, Jingchu University of Technology, Jingmen 448000, Hubei)
Abstract: Evaluation and correcting pupils' composition is the primary school teaching
indispensable link, is to improve the students' writing, is also an important means of
teachers to get the composition teaching effect feedback information. But it is no
doubt that the composition is one of the most difficult job for teachers and students.
It is hard to write for students and it is hard to evaluate for teachers. According to
the characteristics of the pupils' psychological and composition teaching rules,
combined with my teaching practice, I try to make the nature of primary school
teachers and composition of correcting clearly, analyze the purpose of composition
assessment and correct the present situation, proposed the effective evaluation and
correcting methods of composition, so as to improve the students' interest in writing
and writing ability.
Key words: primary composition ;assessment; correcting; art
论小学作文评价与批改艺术
廖晓静（指导教师 王大国）
（荆楚理工学院 师范学院 湖北 荆门 448000）
一、前言
小学生作文评价与批改是小学作文教学一个重要的环节，对小学生作文水平的提高起着举足轻重的作用。一个好的评价,往往会在不经意间点燃学生习作的热情,而一个否定性的、批判性的或不恰当的评价
二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的
（一）小学作文的性质
《新语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，也是小学语文教学的重点和难点。
（二）小学作文评价与批改的定义
课程改革前我们常常以为：习作的批改就是教师指点学生遣词造句，借助学生的习作讲述写作的知识，帮助学生形成写作的技能。教师是学生习作批改唯一的责任人和实施者。
（三）小学作文评价与批改的目的与意义
评价的目的究竟是什么？这是小学作文评价必须解决的首要问题。《语文课程标准》在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生的学习和教师的。
三、当前小学作文评价与批改的现状
（一）当前小学作文评价与批改存在的问题
我在顶岗实习期间，根据我个人的教学实践，具体调研了小学作文评价与批改的现状，发现当前小学作文评价与批改主要存在以下几个方面的问题：
1、拔高要求
我们提倡在教学中让学生跳一跳才能摘到桃子，以培养学生的能力，但不主张让学生去摘即使跳起来也不可能摘到的桃子。
2、评语称赞言过其实
很多教师在批改小学生作文的过程中，使用的评语言过其实，这样易使学生思想感情走向两个极端：自满和对教师产生不信任感。如一篇小学五年级的作文，教师划出了五个错别字和三个病句，质量也并不能反映出较高水平，但被总评为：“文章写得很好”。
（二）传统的评价与批改的方法及其弊害
1、过于关注写作结果
篇二：小学教育类论文 (16)
湖南第一师范学院
毕业论文(设计)
题目 浅谈小学课堂提问艺术
胡元元 10016950818 迟洪燕老师 教育科学系 初等教育08级569班
2013年5月
学生姓名 学
号
指导教师 系部名称 专业班级 完成时间
湖南第一师范学院教务处制
专科毕业论文(设计)
学生姓名： 系部名称： 专业名称： 指导教师：
胡元元 教育科学系 初等教育 迟洪燕老师
毕业论文(设计)作者声明
1．本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成
果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。
2．本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。
3．湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。
作者签名： 胡元元 日期：二Ｏ一三 年六月
湖南第一师范学院毕业论文(设计)成绩评定表
学生姓名 胡元元学 号 10016950818
系（部） 教育科学系 专业班级 初等教育 08级569班
题 目 浅谈小学课堂提问艺术
一、指导教师评阅意见
说明：1、建议成绩等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分90-100为优，80-89为良，70-79为中，60-69为及格，60以下为不及格；2、此表用于指导教师对毕业论文(设计)成绩的评定。
摘 要
问题是思维的起点，若课堂没有问题，则学生思维就成了无源之水，无本之木。提问在小学课堂中有着很重要的意义,而当今小学课堂存在很多误区,只有认清这些误区,并灵活、恰当地把握各种提问的技巧，必然能创设高效的小学课堂。
关键词：小学教师；课堂提问；教学；提问技巧
篇三：关于教育类论文参考文献
关于教育类论文参考文献
一、【教育论文参考文献】
[1] 王 枬 王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》(北京)2005.2
[2] 王 彦 王 枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期
[3] 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期
[4] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期
[5] 丁钢 教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期
[6] 丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日
[7] 丁钢 教育叙事：接近日常教育?真相'[N],《中国教育报》(北京)，2004 年2月19 日
[8] 丁钢 日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004
[9] 田静 曹芳 与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004
[10] 丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日
[11] 丁钢 教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)，2003年第2期
[12] 刘云杉 帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑
[13] 黄向阳 学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年
[14] 丁钢 教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑
[15] 耿涓涓 教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年
[16] 许美德 现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑
[17] 石中英 知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003
[18] 鞠玉翠 走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学 2003
[19] 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003
[20] 余丽 反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大学 2003
[21] 周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1
[22] 刘慧 生命叙事的道德教育价值[J]，《思想、理论、教育》，2004年1
[23]康永久，施铁如，刘良华等整理 教育叙事：来自广州的视角[J], 《教育导刊》2003年12月
[24]李明汉，教师校本科研与教育叙事研究[J]，《中国教育学刊》2003年12月12期
[25]韦桂美，教育叙事研究：教育科研回归生活的方式[J]，《教书育人》2004.10
二、教育学论文参考文献
1、南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年版
2、王道俊、王汉澜主编：《教育学》(新编本)，人民教育出版社，1989年版
3、叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师范大学出版社，1991年版
4、劳凯声主编：《教育学》，南开大学出版社，2001年版
5、全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学》，教育科学出版社，2002年版
6、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
7、[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，2003年版
8、陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1993年版
9、叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991年版
10、成有信主编：《教育学原理》，河南教育出版社，1993年版
11、黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版
12、孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年版
13、胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版
14、郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，2000年版
15、石中英著：《教育学的文化性格》，山西教育出版社，2005年版
16、项贤明著：《泛教育论——广义教育学的初步探索》，山西教育出版社，2004年版
17、瞿葆奎主编：《元教育学研究》，浙江教育出版社，1999年版
18、吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1999年版
19、金一鸣主编：《教育社会学》，江苏教育出版社，1992年版
20、黄济著：《教育哲学》，北京师范大学出版社，1985年版
21、石中英著：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社，2004年版
22、李岚清著：《李岚清教育访谈录》， 人民教育出版社，2003年版
23、朱永新著：《朱永新教育文集》，人民教育出版社，2004年版
24、王炳照等主编：《简明中国教育史(修订本)》，北京师范大学出版社，1994年版
25、吴式颖等主编：《外国教育史简编》，教育科学出版社，1988年版
26、郭齐家著：《中国教育思想史》，教育科学出版社，1987年版
27、张斌贤、褚洪启等编著：《西方教育思想史》，四川教育出版社，1994年版
28、张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社，1979年版
29、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版
30、联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版
31、联合国教科文组织著，赵中建编译：《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社，1996年版
32、[英]约翰.怀特著：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版
33、[德]雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，三联书店，1991年版
34、[捷克]夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，1984年版
35、[英]洛克著，傅任敢译：《教育漫话》，人民教育出版社，1985年版
36、[德]赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学·教育学讲授纲要》，人民教育出版社，1989年版
37、[美]杜威著，王承绪译：《民本主义与教育》，人民教育出版社，1990版
38、[法]卢梭著，李平沤译：《爱弥尔》，商务印书馆，1978年版
39、[德]福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版
40、[苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
41、[苏]赞可夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，教育科学出版社，1980年版
42、陈永明主编：《现代教师论》，上海教育出版社，1999年版
43、教育部师范司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版
44、叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版
45、刘捷著：《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社，2002年版
46、石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001年版
47、钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社，1989年版
48、施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年版
49、[美]小威廉姆? E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社，2000年版
50、朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年版
51、钟启泉、崔允漷主编：《新课程的理念与创新——师范生读本》，高等教育出版社，2003年版
52、钟启泉等主编：《基础教育课程改革纲要(试行)解读》，华东师范大学出版社，2001年版
53、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版
54、从立新著：《课程论问题》，科学教育出版社，2000年版
55、王斌华著：《校本课程论》，上海教育出版社，2000年版
56、郭元祥著：《综合实践活动——设计与实施》，首都师范大学出版社，2001年版
57、[美]泰勒著，施良方译：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版
58、陆有铨著：《骚动的百年——20世纪的教育历程》，山东教育出版社，1997年版
59、顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，河南出版社，2001年版
60、施良方、崔允漷主编：《教学理论——课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年版
61、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版
62、黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年版
63、田慧生、李如密著：《教学论》，河北教育出版社，1996年版
64、李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社，1991年版
65、盛群力等编译：《现代教学设计应用模式》，浙江教育出版社，2002年版
66、吴立岗主编：《教学的原理、模式和活动》，广西教育出版社，1998年版
67、傅道春著：《教师技术行为》，黑龙江教育出版社，1994年版
68、熊川武著：《反思性教学》，华东师范大学出版社，1999年版
69、[日]左藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，人民教育出版社，1996年版
70、胡守棻主编：《德育原理》，北京师范大学出版社，1989年版
71、鲁洁、王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版
72、戚万学、杜时忠编著：《现代德育论》，山东教育出版社，1997年版
73、班华主编：《现代德育论》，安徽人民出版社，1996年版
《教育类论文》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/29240.html
转载请保留,谢谢!