班级成绩分析总结

以下是精心整理的《班级成绩分析总结》，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

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篇一：期中考试成绩分析及班级总结

期中考试成绩分析及班级总结

八、九班主任

郭修军

期中考试成绩分析及班级总结

八、九班主任郭修军

2012—2013学年上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析

这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。

从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。

从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、 班级管理

八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

1 以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。

家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些

建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。

班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。

3 及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。

在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。老师们对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。李岚老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；李老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。

当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

三、班级学生现状与对策

由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。 从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1 学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是;：刘霞、吴佳丽、程琦、尹英奇。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3 具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正，这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4 这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。对“学困生”要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以在这目前好的势头下，要因势利导，

号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

（1） 让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带

动差生学习，共同取得进步。

（2） 制定学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出

具体的要求。

（3） 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方

法。

四 对任课教师的建议

1 由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。我认为，七年级中班级整体水平是第一位的，培养特优生是第二位的 2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3 鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。

4 双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

篇二：大学班级成绩分析

2013—— 2014年上半年成绩分析

学期已经结束，回顾上一学期来，我团支部在各个方面都取得了较好成绩。

上学期开学初，应导师以及学院的要求，我们团支部及班委召开了学期性会议，经过认真探讨，我们对各自的工作领域有了更明确的分工。新学期新气象，大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。

上学期学院共给我们开设了10门课程，可以说上学期知识的学习，对我们以后的学习生活有很大帮助。经过了半学年的大学学习生活后，同学们逐渐变得成熟，了解了专业知识学习的重要性，同学们在课上的学习尤为认真。

在上学期的成绩排名中，我们团支部的xxx同学获得了专业第x名的好成绩。团支部的整体优良率在全院排名第一。

目前我们团支部的学习还是存在一定问题的。同学们课上的利用率并不是很高，在课上习惯了为了考试而学，记录的都说老师黑板上的条纲，而非从心里想要学习，对知识渴望。

在专业知识的学习上，及格率较高。只有英语及格率为93.02%。这种情况的产生一般有以下两个原因：一是课上听课效率不够高，使老师传授的知识不能很好的吸收；二是在期末及课下的复习工作中做的不够到位。

针对以上两个原因，在本学期的学习中，应该督促同学们做到下面几点：

1、课上认真听见，仔细记笔记。记的不止是老师的板书，还要记录自己新得到的知识，把老师传授的精髓记录下来，下课之后认真的翻看，反复的看，而不是记完了就记完了再不去翻动。

2、做到随学随渗透，讲老师讲的知识深入了解。课上听老师讲的知识，课下利用方便的网络进行相关知识的搜寻，更深入的了解所学知识，更有利于记忆。

3、做到不为考试学习，时时学习，而不是期末最后一起复习，使复习工作过于仓促，学习的知识不够踏实。

4、定期举行学习交流会，让同学们之间相互交流学习经验，更有效的利用学习时间。 对比同专业每天与我们一起上课的其他三个班的同学我们一起上课有半多的时间了，大家都有了深厚的友谊，在学习中帮助很大。每天生活、学习在一起，因此在期末的的成绩中也深刻体现了这点，四个班的成绩相差不大，在以后的学习生活中，我们将继续相互帮助和学习，来迎接我们更大的进步。

相信同学们经过半年长已经知道什么是自己想要的，定会努力学习专业知识，为自己未来的工作打下基础。

篇三：七年级期中考试成绩分析及班级总结

七年级期中考试成绩分析及班级总结

学年第二学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考 试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析

这次考试从学科来看，三大主课除了数学，语文和英语都处于比较靠后的名次。四门小课头政、 史、生、地整体成绩一般，相对而言生物较弱。其中英、史、生、地都出现低分 现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90 分。

从班级总体成绩来看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班级平均分为405 分，这三项指标也位于年级前列;但特优生处于劣势， 其中整个年级470 分以上有11 人，二班只有两人。)从以上述来看，班上整体成绩位于年级前列，但尖子生不突出，在年级中没 有一席之地，培优转差要加大力度。

二、 班级管理

七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为 习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围 绕这三方面作以下工作。

1、以制度约束人，以考核激励人。 开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习 了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪 律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和

作业要求，制定值日生职责。为了保证制 度的落实，又通过民主选举产生10 位纪律监察员，分5 组负责管理班上纪律， 处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总， 评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这 种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好， 仔细能够安静下来自觉完成作业。

2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是 围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以 为 主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会 时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学 生都报以热烈的掌声。当时张爱琴老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言 时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学 生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。在组织这次运动会时，在班上公开 征集开幕式的口号，让每个同学都写出能反映应我班的精神风貌并有激励性的口 号，每个同学都推荐见自己口号，虽然质量都不高，但我还是从中选出两句“七 二争锋，必能成功”“奋力拼搏，勇夺第一”作为开幕式的口号。经过同学们的 奋力拼搏，取得10 多个冠军，特别在男子3000 米中，我班囊括前5 名，总分高居年级第一。之后，我以此为机，开了一次班会，让每位同学发言这次运动会所 体现出精神，大家归纳出这种精神就是“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺 第一”的精神风貌，最后一致同意这十六个字作为班级的精神灵魂。很多老师感 觉到，运动会过后，班级大变样，学生的学习积极性有了很大的提高。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根 据班

上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍七 年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些 建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的 家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很 多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业 本签字。 班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对 学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。 3、及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。 在平时的班级管理中，我经常征求任课老师

意见，主动与任课老师沟通。任 课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。张爱萍老师对班级管理很有经验，给 班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应 准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习 兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。黄慧敏老师当发现早自习让 学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开;黄 老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的 这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同 学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背 诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习 四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。

当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级 的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改 进的地方。

三、班级学生现状与对策

由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的 学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的 自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是 值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。 从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类:

1、学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神， 而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无 特优生的素质。她们是;:王成林、彭志强、刘天宇、樊怡雪、孙思豪、何文洁。 对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有 周馨宇、马云茜、黄蕾、林玲玲、罗志远、刘琴、郭瑞丽，对于这些学生重在能 力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些 难题，养成主动问问题的习惯。

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