县级优秀教师师德典型事迹材料

县级优秀教师师德典型事迹材料

　　__老师于20__3年毕业于__师范学院，同年，带着对育人使命的向往和为学生传道、授业、解惑的师心来到了__乡中心学校任教。从教九年，她一直奋斗在教育教学的第一线，担任初中英语教育教学及班主任工作工作。__老师爱岗敬业，潜心育人，工作踏实勤勉。她在乡村教育的三尺讲台，播撒知识雨露，播种道德种子。用青春和爱书写一位平凡乡村教师的教育人生，赢得了领导、同事、学生和家长的赞誉。被评为县级优秀教师，被授予县级嘉奖奖励。

　　一、恪守师德做表率，德智并育显初心

　　__老师一直以“立德树人”为己任。九年的教学生涯中她始终坚守这一教育理念，并严格要求自己，恪守《教师职业道德规范》，用“四有”好老师的标准约束自己的言行。在工作中践行“德高为师，身正为范”的训导。谨言慎行，说正能量的话，做正能量的事，表里如一，言行一致。她以高尚的师德修养教育人，影响人，熏陶人。这种潜移默化的影响如同绵绵春雨，育人无声。在__乡中心学校，__老师一直是学生的楷模。

　　多年的教育生涯中，__老师始终坚持“德智并育”的教育观。她公平的对待每一名学生，从不因成绩好对学生有所偏袒。相反，她更关注那些问题孩子。她把母亲般的师爱撒播在那些单亲家庭孩子、留守儿童身上。了解他们的生活情况、心理困惑，找到解开他们心锁的钥匙。用点点滴滴的话语滋润孩子心田，用默默无闻的行动引领孩子健康成长。__老师常说：“教师更应该不独子其子，把所有的孩子都当成自己的孩子，对所有孩子倾注全部情感和心智，那么这样的教师就不只是一个教书匠，而是一个有情怀的教育人”。这句话虽质朴无华，但__老师一直视之为职业生涯的座右铭；不仅如此，__老师还将这句话渗透到日常的教育教学活动中，将这句话变成了实际行动，矢志不渝地将它融入到工作生涯中的每一个角落。

　　二、潜心教学无旁骛，锐意课改领潮头

　　__老师一直把自己的教学工作当做事业，而不仅仅是谋生的职业。从教路上，她一直在探索中前进；让英语学习简单化、生活化一直是她追求的目标。她不断的向老教师请教，求取业务理论真经；向书本学习，汲取先进的教学思想；向网络名师学习，博取众家之长。因为勤奋好学，__老师很快成为学校青年骨干力量。在自主互助学习型课程改革浪潮袭来之际，__老师自告奋勇，担负起课改实验教师职责。她研究学习小组的组成分工，探索小组成员合作互助模式，尝试竞争机制引入课堂，经过一年多的努力，__老师的自主互助学习型课堂初见成效，并在全校推广。

　　三、一花独放不是春，百花齐放春满园

　　作为学校业务骨干，__老师深知，一花独放不是春，百花齐放春满园。因此，她发挥教研组长的引领作用，组织英语组教师扎扎实实开展教研活动，她们构建英语知识框架，让各年级英语教学建立起联系，不再孤立的完成课本教学任务。这样各年级英语教学既明确分目标，又能纵观全局。他们在教研中每学期确定一种文体的教研目标，然后研课、授课、评课，认真研讨，查找问题，研究解决策略，最后形成统一教学思路；在教研中带动英语组全体教师共同进步。她带领的英语教研组被评为校模范教研组。

　　__老师多年如一日，在乡村教育的讲台上耕耘着，奉献着，爱着也收获着。她把对职业的忠诚，对学生的挚爱，对教育的初心，浓缩在三尺讲台上。点亮乡村孩子的未来，书写师者无悔人生。

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