加强依法治校的演讲稿八篇【一】
一、引、善、全
1、办学指导思想鲜明。学校的文化及办学思想引领学校各项工作，决定学校的生存和发展，影响培养人才的质量。我校非常重视文化思想的建设，根据建设和谐社会和落实科学发展观的要求，借鉴当代先进的教育理念，结合本校的实际，把“生命教育”作为我校的核心教育理念，把“高校课堂”作为我校工作指南，确定了如下办学思想：以“让学生开心，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”为办学理念，以“上质量、重规范、出特色、保平安。”为办学目标，以“以人为本、明理启智、科学管理、
质量至上、绿色校园、民主和谐、全员参与、全面发展”为学校的特色目标。
2、管理制度完善、规范。制度建设是落实依法治校的根本保证，依照宪法、法律、法规和规章，结合实际情况，我校制定和完善了一系列规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理规范化、制度化。如《政治学习制度》、《班主任工作条例》、《安全管理制度》、《学科教学常规》、《公共财物管理制度》、《教师考核方案》、《校务公开实施方案》等。这些规章制度都是经过全体教师讨论修订后并提交教代会审议通过后进行实施的。规章制度的建立和不断完善，为我校法治管理实现科学化、制度化、规范化奠定了基石。
3、管理机构健全。学校管理机构健全，在学校决策、管理中始终贯彻依法治校理念，逐步形成了依法规范和行使权利，依法保障学校、教师、学生权益，依法实施改革措施、审查管理活动的治校理念和工作方式。学校出台的有关管理制度和措施、对外签订的合同、实施的改革方案等，都符合有关法律法规的程序和要求。
二、管理规范、民主
1、学校管理规范，依法办学。自觉遵守国家法律法规，制定了《学校章程》和《管理制度汇编》。教育教学管理制度健全，办学活动体现育人为本，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育。学校根据教育部《义务教育课程设置方案》制定学校课程实施方案，开足开齐国家规定课程。学校严格执行教学计划，严格规范管理，落实教学常规，确保国家基础课程的全面实施。课程设置、教材选择等环节合法规范。在此基础上，还创造性地开设了德育文化课程、落实学生心理健康教育制度，充分彰显学校课程的基础化和个性化，有力地促进了学生的全面发展。教学计划完善、教学秩序良好，对教学质量有规范的监控、评估和反馈机制。各种评优评先、选拔机制公开透明、公平公正。
2、学校严格依法招生。招生工作规范、公开，不以任何考试、竞赛、特长、赞助的方式招生。均衡配置校内教育教学资源，按常态分班，不以学生成绩或任何名义、各种变相手段开设实验班、重点班。学生学籍管理严格有序，入学率、巩固率达标。学生转学手续规范齐全。严格执行收费制度，无乱收费或变相收费行为。积极配合有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动。学校服务区学龄儿童入学率达到了100%，不存在辍学儿童。
3、学校实行校务公开制度，自觉接受民主监督。学校的重大决策均由行政例会和教职工代表大会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。学校把财务管理、收费开支、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策等方面作为校务公开的主要内容，通过校务公开栏等及时公布，及时反馈，自觉接受民主监督。
4、全力保障教师合法权益 。坚持以人为本，对教职工关心爱护，保证教师的合法权益不受侵犯。按规定为教师提供良好的工作、学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学科研、参加继续教育进修培训等权利；保证教职工的婚假、产假等等；教职工通过教代会为学校发展献计献策。工会对生病、生活有困难的教职工及时探望或慰问，体现学校大家庭的温暖。学校至今无一例教职工申诉事件，广大教师更多的是以主人翁的姿态关注学校的发展。
5、学校重视法制教育和安全教育。安全工作制度健全，配备专职安全主任，安全工作有专人负责。学校教育教学设施设备符合安全标准，按照要求建立了应对突发事件及学生伤害事故的处理预案，并经常开展安全疏散演习。一年半来，学校没有发生任何安全责任事故。学校主动及时反映校园安全及周边环境整治情况，共建和谐平安校园。学校聘请了派出所所长为学校的法制副校长，他经常来校指导学校的法制安全教育工作，积极协助做好校园综合治理工作 。
三、学、研结合
1、加强学习，提高认识。为了让教职员工自觉遵守《宪法》和《教师法》等相关法律法规，确保依法治校各项工作的落实，学校从抓教师的理论学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念。多年来，学校坚持每周一次的政治业务学习制度。认真组织教职员工学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等相关的法律法规，学习现代教育理念和师德规范，通过编写教材、配发读本、辅导学习、开办讲座、观看影视、撰写心得、考查测试等多种形式，增强广大教师的法律意识，形成自觉守法和依法执教的优良风气，不断提高专业素养，以德育人，教书育人。学校把法制教育列为师生必修课，渗透到教书育人的各个环节里，落实在全程施教的进程中。通过学习法律法规，营造出一个学法、知法、守法、护法的优良环境。教师们依法执教，长期以来没有出现教师违法违纪现象和殴打、体罚学生的侵权事件。
2、加强教研，提高业务水平。坚持教学为中心，树立教学质量是生命线的意识。学校首先抓好学科组建设，制定学科组工作计划。其次，狠抓教学常规，规范了教师的备课、上课、批改、辅导的日常教学行为，并且依据新课程标准，认真落实“自主、合作、探究”的精神，努力践行“三维”目标，提倡写教学案和教学反思。再次，制定学生学习常规，抓好基础知识过关，培养学生良好的学习习惯。三是搭建师生展示平台，调动师生积极性，促进师生自主发展。青年教师基本功比赛、校本培训等；另一方面，学校开展形式多样、寓教于乐的教学活动，让学生在快乐学习中拓展了知识面。四是重视课堂教学研究，追求课堂教学的有效性。学校提出构建高校课堂教学模式，树立上”精品课“的意识。学校加强听课评课，鼓励教师走出去学习，邀请区教研员到校指导与示范。目前，教学活动正常开展，课堂教学生动活泼，教师工作积极主动，精益求精，教师处理教材和驾驭课堂的能力逐步提高。课堂教学的有效性不断提高，学生的学习兴趣日益浓厚，学习成绩逐步上升。
四、学、用并举
1、抓住课堂教学这个主阵地。学校法制教育的主阵地是课堂。抓住了课堂，在学科教学中渗透法律法规教育，也就抓准了学校法制教育的命脉。一方面我们通过班队会课、专题课、德育课等对学生进行法律法规教育，做到有教案、有教学、有反思。另一方面要求教师结合学科特点，在学科教学中渗透法制教育，提高学生的法律法规意识。我们充分利用班、队会和活动课时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《未成年人保护法》等法律法规知识，通过法律条文学习和案例分析，运用主题教育、专题讨论、写心得体会、对照检查等多种形式开展教育，使全体生自觉养成学法、守法、护法的良好习惯。
2、开展丰富多彩的教育活动。办好校园“法制教育”专栏，充分利用宣传橱窗、板报、报栏等宣传阵地，以图片展览、征文比赛、制作手抄报、观看影视等形式生动、活泼地开展法制安全教育，做到了广泛宣传、人人知晓，既丰富了学生的知识，又增强了学生法律法规意识。
3、认真做好学生假期普法教育工作。依照“学校放假、育人不止”的宗旨，每年的寒、暑假和“五一” 、“国庆”等放假前夕邀请法制副校长来校为师生上法制安全教育课，组织师生“带‘法’回家”，宣传法律法规常识。发放《致家长一封信》，要求家长假期加强对孩子的法制安全教育，确保学生校外安全。认真组织学生参加热爱祖国、热爱科学、热爱大自然等主题社会实践和有益身心健康的公益活动，自觉遵守社会公德，认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》相关要求。
4、保障学生合法权益。维护学生受教育和参加活动的权力，严禁体罚或变相体罚、讽刺、挖苦、污辱学生。高度关注弱势与特殊学生。少先队通过召开学生座谈会、个别谈心等形式收集学生的意见建议，及时反馈，切实维护学生的合法权利。多年来，学校无一例学生申诉事件，无师生越级上访情况发生。我校学生自尊自爱、文明守纪，形成了良好的校风、学风。
加强依法治校的演讲稿八篇【二】
“规范教课行为 依法治校 ”先进事迹资料报告敬爱的各位领导：
尽人皆知，从古到今，上至国家集体，下至黎民百姓，谁都不可以置
身于法律以外，更不可以超出于法律之上 ，全部行为一定在法律的范围
内进行，任何人都不可以超越法律。正所谓 “无规矩不可方圆。
”所以，我们国家向来把依法治国、成立法治社会作为根本的治国目标。治
国这样，治校亦然 ，依法治校，俨然已成为此刻学校管理的必定选择 ， 也是必由之路。
依法治校是实行依法治国战略在教育战线的详细行为，是深入教育
改革、推动教育发展的重要内容，也是创立安全校园的一项重要活
动。我校以法制教育为打破口，以不停提升教员工的职业道德水平
及增强法制观点为主要内容 ，以各样丰富多彩且吻合实质的活动为载
体，在增强依法治校工作力度的进度中获得了必定的收效。
学校领导班子成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长，校团
委、校办公室、年级段等部门踊跃参加 ，共同努力 ，仔细研究并安排学
校法制教育工作。在依法治校、依法执教的工作中 ，我校领导小组思路清楚，举措有力，形式多样，成效明显，不但依法保护了师生的合法权益，还有效地预防了未成年人违纪犯法现象的发生，实现了
全校师生违纪犯法率永久为零的目标。与此同时 ，我校还会按期请派出所所长担当法制校长 ，并对师生们进行遵纪守纪的教育，以更好地增强其法制观点和安全意识。
“国运兴衰，系于教育；教育复兴，教师有责。
”在教书育人和民族复兴的路上，作为教师，我们任重道远。所谓学高为师，身正是范。依法治校更应当从教师做起。一个拥有法律修养的教师必定会影响
一大量有法律意识的学生。教育需要师德崇高的教师，教育更需要依法执教的教师。为此我校特别重视教师对法律知识的学习，不但严格要讨教师对有关教育方面的法律、法例学习，以提升依法执教的思想意识，还展开责备与自我责备，以求在实质工作中尽可能得防止体罚、变相体罚、心罚学生等现象发生。
不但这样，我校还十分重视和增强对学生的法制教育，坚持做到集中教育与个别教育相联合，校内教育与校外指导相联合，法制教育与德育工作密切联合。以《中小学生平常行为规范》为依照，我校还经过班会、校会、升旗之机向学生们宣传规范，以增强对学生良
好行为习惯的养成教育。同时还举办 “法制宣传黑板报 ”，“小学生法律知识比赛 ”，观光 “珍惜生命图片展出 ”等活动，以增强学生的法制观点。并且我们学校还成立了红领巾少先大队，红领巾广播站、监
督岗，兴趣小组等集体，平常针对学生年纪特色展开丰富多彩的普法活动，使少年少儿从小养成遵纪守纪的好质量，做遵纪守纪的小公民。在依法治校的道路上，依照教育部拟订的依法治校八条基本
标准，我校还存心识地着重档案的建设工作，并为此安排特意人员对依法治校工作资料进行了采集分类且进行整理归档。使得依法治校工作逐渐走上规范化轨道。
我校重视依法治校工作，重视制度建设，全力做到依法做事，获得了好的成效。每年艺术节的沿河画展一度遇到社会各界的好评。
参加县里的校运动会历届都获一等奖、二等奖，今年的第 40 届校运动会我们仍获取二等奖的优异成绩。并在参胜过程中踊跃宣传投稿，
荣获 “优异宣传奖 ”。先教体局授与 “体育先进学校 ”。我校参加 “红领巾争章风范大赛 ”中两名进入 “美德少年 ”演讲比赛决赛，两名进入“好手少年 ”决赛，一名荣获 “勤劳少年 ”金奖章。
2015 年 4 月我校在推动 “学校教育、家庭教育和社会教育 ”三联合的素质教育社会实践活动中被县教体局评为 “先进学校 ”。我校还曾荣获 “省级校园文化艺术工作先进单位 ”“省农远教示范单位 ”“市级文明学校远教应用先进单位 ”“县级德育工作先进单位 ”“文明学校 ”“教育科研实验基地 ”等荣
誉称呼。我校教师踊跃参加市教研活动，在科研课题中获取 “小学高年级学生写作能力提升策略的创新研究 ”。这些荣誉称呼的获取都与我们重视依法治校的工作是分不开的。我们将不停加大依法治校工
作力度，为早日成为依法治校示范单位而努力。
“教育
逢盛世，风好正扬帆。
”亲爱的教育同仁，让我们依照法律法例，让依法治校成为一种崇奉和力量，让法律之光为我们的校园照亮一片和睦的天空！
加强依法治校的演讲稿八篇【三】
明天是中国法制宣传日，借这次宣传日的东风，我校组织召开了警校共建依法治校主题校会。这次大会将进一步完善我校的法制工作，对促进我校依法治校，依法执教工作的开展，有着很重要的意义。这次警校共建活动得到了乡派出所、乡党支部的关心和支持，我代表西关学校全体师生对各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！ 这次大会，我校聘请了法制副校长刘桂泉同志，刘校长给我们讲了生动的法制课，各位领导做了重要指示，下面就我校如何落实这次会议精神，深入持久地开展法制教育，把学校法治工作做得更好，讲以下几点意见。
一、 学校领导班子要在这次警校共建活动的基础上，认真研究安排学校今后法制教育工作。做到思路清晰，措施有力，形式多样，效果显著，真正扎实有效做好依法治校、依法执教工作，依法维护师生的合法权益，有效地预防未成年人违法犯罪现象发生，实现全校师生违法犯罪率永远为零的目标。
二、全校教工要继续认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女儿童权益保障法》、《中华人民共和国九年义务教育法》等法律法规，结合这次警校共建
活动认真开展讨论，提高依法执教的思想意识，工作中避免体罚、变相体罚、体罚学生现象发生。
三、各班要组织主题班会落实这次会议精神，平时要针对学生年龄特点开展丰富多彩的普法活动，使少年儿童从小养成遵纪守法的好品质，做遵纪守法的小公民。
各位领导，老师、同学们，我校全体师生一定在上级的正确指导下，凭借这次警校共建活动的良好契机，共同努力，开创我校法制工作新局面。谢谢！！！
加强依法治校的演讲稿八篇【四】
尊敬的各位评委、各位老师：
你们好！今天我演讲的题目是：《依法治校 共建平安校园》。
众所周知，古往今来，上至国家集体，下至黎民百姓，谁都不能置身于法律之外，更不能凌驾于法律之上，一切行为必须在法律的范围里进行，任何人都不能超越法律。正所谓“没有规矩不成方圆。”因此，我们国家一直把依法治国、建立法治社会作为根本的治国方针。不断完善社会主义法律体系，逐步实现有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。治国如此，治校亦然。依法治校，用法制规范和保护我们的教育教学顺利进行已成为当今学校管理的必然选择。
青少年正处于长身体，长知识的重要时期，各方面都还很不成熟，自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的意识和能力，性格易冲动、重哥们义气，加上一些不法之徒的教唆，引诱。近年来我国青少年犯罪率不断上涨，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，由于缺乏法律知识和法律观念谈薄等原因，青少年的违法犯罪，也出现了犯罪年龄低龄化，手段智能化，团伙性和暴力性犯罪增多的特点。有的农村家庭为了改善生活，父母大多在外打工，造成家庭教育缺失。再者现在独生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭过分宠爱子女，无原则迁就子女的要求，养成子女唯我独尊，以自我为中心、自私自利、任性、蛮横、等不正常的性格，当他们的需要得不到满足，就会不惜采用违法犯罪的手段铤而走险。
在这里，我要告诉大家一个我听到的真实的故事，有一个学生叫小军（化名），他有一个比他大三岁的哥哥，父母都是老实巴交的农
民，平时常在外地打零工，对孩子的管理教育自然也就很粗放。由于经常不在家，总是怕亏待孩子，所以平时的零花钱就给的多一些，当然这也是人之常情，可毕竟是孩子，有了零花钱，兄弟二人经常上网、抽烟。结交了一大帮狐朋狗友在一起瞎混。后来被父母发觉，真是又生气又寒心。为人父母的在外地如此辛苦的挣钱，却换来这样的结果，自然会很生气。大发雷霆之后，他们决定，从此零花钱一分不给。这兄弟俩上网成瘾，为了5元上网费，小军在校门口拦截低年级学生索要钱物，被欺负的学生找来一位高年级学生将小军吓跑。第二天，小军叫来哥哥和几位朋友，在上学路上截住那位高年级学生，争吵中，小军的哥哥拿起砖头朝那位学生头部砸去，被砸着当时就晕倒在地，后经检查颅骨塌陷。由于都是未成年人，没有判刑，但小军家赔偿其医药费3万多元。
一件件血淋淋的事实显示，青少年因打架、赌博、偷盗、吸毒、抢劫等等违法犯罪，最后锒铛入狱，真让人痛感惋惜！青少年的违法犯罪也越来越成为全社会不容忽视的问题。作为学校我们更应该加大宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识；法律是一把双刃剑，要使同学们通过学法、懂法，用法来规范自己的言行，学会拿起法律武器保护自己的利益。
实现依法治校，首先要提高全体师生的法律意识、加强学生的权利意识。那么如何来做到这一点呢?我认为一是学法知法，二是守法护法，三是用法维权。我们学校一直以来在这一点上做的还比较到
位。我们认真制定了年度普法计划，统筹安排，强化管理，采取多种形式深入持久地开展法制宣传教育。对于学校内部，我们重点围绕《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《国旗法》?、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，组织全体人员认真学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高念和意识。其次，我们加强社会，家庭，学校的合作，使三方形成合力来对青少年进行法制教育。一是邀请法律副校长到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；二是建立家长委员会，成立家长学校，提高家长的素质，争取家庭的支持，加强对学生的教育和管理。在学校内部，则充分利用各种宣传手段，加强对学生的法制教育。如学校充分利用课堂、红领巾广播站、班级黑板报、班会、少先队活动、国旗下讲话等各种宣传阵地，狠抓普法教育，并取得了较好的效果
民主法制、公平正义，是建设和谐社会的必然要求。更新教育观念，用法律保护全体师生的利益，是实施素质教育的必然要求。因此，我要说：依法治校，势在必行。功在当代，利泽千秋。谢谢大家！
加强依法治校的演讲稿八篇【五】
尊敬的各位领导，各位同仁：
新源县第四小学的教师几十年如一日扎根深山，在艰苦的环境中尽职尽责，默默耕耘，安贫乐道，用纯朴的师爱和对教育事业执着的追求，奉献并快乐着。这个群体爱岗敬业，以教书育人为天职，在各自的岗位上都能干出不平凡的成绩；教师们加班加点，批改作业，辅导学生，精心备课，直至深夜而忘我工作。这个群体爱生如子，慈母般地关爱着全校学生，每天放学后，不管是酷暑寒冬，还是刮风下雨，老师们，坚持护送学生平安回家而不辞辛苦。为他们打饭、洗碗，为年幼的留守女童洗头、洗澡、洗衣服等，充分展示了优秀教师群体形象。
一、以情动人，“爱”满校园
师德的核心是“爱”，爱是师德的灵魂，生命的甘霖，人性的基石，道德的起点。我们学校把这种爱体现在对每一位教职员工的关怀上，给他们营造一个温馨和谐的工作生活环境上，让他们感受到组织的温暖，享受到集体的幸福。学校领导给予教师兄弟的情和父母般的爱，多鼓励，少批评，多包容，少责备。还经常到教师办公室坐坐，和教师聊聊，有空和教师一起散散步，打打球，为教师营造一个宽松的环境。让教师亲其人然后信其道。我们关心教职工的家庭生活。不管哪个教职工家里有什么红白喜事，我们都要由学校工会出面，组织人员为其操办。解决教师的一切后顾之忧，让他们轻松愉快地工作。关心教职工的身心健康。坚持每年组织一次全校教职工身体健康检查，发现病患，及早预防，及早治疗。坚持和教职工谈心、交流，疏导教师的心理，让每位教师都保持积极、乐观、向上的健康心理。
学校做到了对教职工无微不至的爱，教师在关爱的氛围中工作、生活，同时教师就会把这种爱带到工作中，爱岗敬业，热爱学生，把爱撒向了每一个角落，让每一朵花都沐浴在爱的阳光下盛开。
二、以德引领，率先垂范
校长是师德建设的引领者，是学校发展的奉献者，校长更是“师者之师”。在工作中，我们做到了不以权谋私、不以权压人、坚持以理服人、以德感人。做到了对自身严于律己、言行正直，秉公办事，对教师充分尊重，坦诚相见。领导班子处处以身作则，发挥了榜样和示范作用。我们学校有个传统，那就是党员、领导干部勇挑重担，哪里有困难哪里上。多年来，学校领导都坚持战斗在教学第一线，并且每期都是先让其他教师选择岗位后，把任务重、困难大的工作留给自己。学校领导还时刻注意着自己的一言一行，做到了以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。凡是要求教师做到的，学校领导自己首先要做到，凡是要求师生不做的自己坚决不做。这是谷雨小学领导班子开展工作的基本原则。也正是通过这样的“示范性”引领，增强了广大教师的责任感，提升了教师的崇高师德，纯洁了师风。
三、重视培养，提升素质
学校重视培养教师的整体素质，关心青年教师的成长。首先是相信尊重青年教师，保护他们的工作积极性和创造性，给青年教师以相应的成长空间和目标激励；其次，通过师傅的言传身教、精心指点，尽快使他们成为合格教师。三是通过压担子、搭台子，给年轻教师委以重任，提供更多的锻炼机会，使他们成为优秀教师。只要有学习机会，我们都是不惜成本，把教师派出去，一年内共计派出去到x、x、万州及周边兄弟学校听课学习高达100多人次，开阔了教师的眼界，增长了教师的见识，仅此一项花去一年公用经费的大部分。四是鼓励教师修身立德，坚持学习先进典型，学习政策法规，学习上级文件精神，学习规章制度，要求每个教师做到周周写师德学习笔记，月月写师德学习体会，期期写师德自修总结。以此来丰富师德内涵，强化师德行为。
四、为人师表，坚守规范
我校重视师德师风建设，更注重将师德师风建设与规范办学行为有机结合起来，加强教师职业道德教育，强化教师岗位职责，从规范招生行为，规范课程设置，规范作息时间，规范学生课业负担，规范教学行为，规范财务管理和收费制度等方面来规范办学行为已初见成效。多年来，学校和教师没有任何违规行为，特别是在办好学生食堂的过程中，我们做到收支公开，不盈利，把每一分钱都用在学生身上，严格按照教委相关规定，从未利用食堂盈利给教职工发过奖金和福利。教师都能理解，都习惯了这种山村的清贫。更重要的是这也归结于多年来学校重视锤炼师德正行风，营造了一个教师爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、淡泊名利、无私奉献的良好氛围。现在全校教职工都深刻的认识到：规范办学行为是教师的良心，推进素质教育是教师的责任，切实减负增效是教师的本领。
我们坚信，通过打造一支具有崇高师德、纯朴师风的教师队伍，落实“依法治校、规范办学，以德治校、持续发展”之路就一定会走得更好！
加强依法治校的演讲稿八篇【六】
一、依法治校 法制化管理
增强教育法制建设，鼎力推动依法治教是目前我国教育工作的重点之一。依法治教是依法治国方略在教育领域的详细表现，而依法治校是依法治教的重要基础，学校作为最基本的教育单位，直接担负着教书育人的重担。学校怎样提升办学质量和效率，完好取决于学校的管理理念和方略。跟着改革开放的不停深入与我国社会主义市场经济的成立，我国原有的教育管理系统已经不再适应现代教育管理的需要，学校怎样面对和适应新的发展机会与挑战，我以为首要的问题是应当成立法制化的现代教育管理系统，推行依法治校。所以，本文就怎样展开依法治校工作做一些商讨。
二、对依法治校详细内容的理解
何为依法治校?原教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上
的报告《全面推动依法治教，创始 21 世纪教育复兴的新场面》中强
调指出： “依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学
校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行体制的制度化、规范
化，形成政府宏观管理，学校依法依照章程自主办学，依法接受监察的新格局。
”那么，政府与学校是一种什么样的关系呢?这是依法治校中的一个最基本的问题，它规定并限制着其余方方面面。为了适应社会主义市场经济的需要，权益高度集中的教育行政管理系统一定改革，学校与教育行政部门的关系过去是纯真的隶属关系，此后应转变成自主权与行政权互相协调、互相限制的关系。也能够说是一种在法律关系上同等、管理职能相异的、学校法人与机关法人之间互相协调、互相限制的关系。
从法律上讲，依法治校表现一种法律关系，即依法治校一定由主体、内容和客体三大体素构成，依法治校的主体是指以各样方式参加这一法律关系，并在此中享授权益和义务的当事人，它包含教育行政部门、学校、教师、学生等。这些当事人的权益与义务是什么?有哪些?一定由法律来确认和规范，并以法律条则形式加以保障。这就是依法治校的内容。
三、对于依法治校的意义
.是学校改革和发展的需要。跟着各级教育的发展与办学自主权的扩大，教育管理愈来愈复杂，出现的很多新状况、新问题，都要依赖法律、依赖教育规章制度来理顺关系，规范行为，增强管理。能够说，依照有关法律和规章制度依法治校，是学校自己改革和发展的需要。
2.对我国教育事业起推动作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国终生教育观点才刚才引入，持续教育尚不发达，公民教育主要靠学校教育来达成，怎样提升学校管理水平，充散发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史期间急迫需要解决的一个问题。依法治校的实行将对我国教育事业的发展和进步起重要的推动作用。
3.有益于促使我国综合国力的提升。世界各国的学校教育都是公民教育的主要门路，学校管理的科学化、法制化程度又直接影响学校教育的质量，影响公民
的整体素质和一个国家的综合国力。法国、英国、德国、美国等国的发展，战后日本的倔起，都向世人明示了这一点。战后的日本，
在鼎力发展教育，增添教育投入的同时，拟订了完好的《学校教育法》，经过法治门路规范学校管理、发展学校教育，以学校教育为主渠道提升公民的科技和文化素质，进而促使了社会生产力的迅速
发展，提升了日本的综合国力。据统计，日本在 1950 —— 1972 年间，
科教在公民经济发展中的贡献率达到了 52% 。美国自 1945 年以来，
经济产出增添的一半以上受益于教育和科技的进步，这都充分说明
了依法治校的重要性。
四、对于对依法治校工作的一些想法
（一）目前存在的一些问题 目前，我国教育法制还不够健全，各项
规章制度比较滞后，教育管理还广泛存在着法制观点比较淡漠的问题。在一些干部中，还存在着与现代法治精神相悖的思想观点：一提法治，第一想到的是治民，立法第一是给老百姓立规矩，执法第一是管好老百姓，普法第一是教育老百姓，仿佛与干部关系不大。除了以上认识上的问题，我以为目前还主要存在以下一些问题：
1
.学校规章制度不够健全。
2
.权大于法、有法不依的现象时有发生。
3
.学校管理中还存在依赖行政管理手段为主的现象。
4
.民主与监察体制不够完美。
5
.教员工的整体法律素质还不是很高。
（二）对展开依法治校工作的一些想法 国家教育部在 2003 年工作重点中指出：今年要加大教育系统的 “四五 ”普法教育，确实增强教
育执法监察和依法治校工作，在有关高校展开试点，不停规范办学行为。逐渐成立行为规范、运行协调、公正透明、清廉高效的行政管理体制。所以，我对怎样展开依法治校工作，提出以下一些思虑：1.建立依法治校的管理理念。在依法治校过程中，从学校管理内部来说，学校管理者可否建立明确的法治观点，认清依法治校的重要性和急迫性，是学校实行法制化管理的前提和基础。学校管理者应当把依法治校上升到依法治国的高度来充分认识，改变传统的管理手段与系统，建立起依法治校的管理理念。
2.增强学习宣传，增强法制观点。学法是基础，用法是关健，依法治理是目的。目前我国有关教育发展、学校管理的各项法律、法例接踵出台，为依法治校供给了最基本的依照。学校管理者应把教育法制学习与宣传归入重要工作职责范围。学校可充分利用校园网、校报、广播、板报等宣传工具进行宽泛的普法宣传；能够在学校教员工中常常展开法制讲座；能够展开各样法律知识比赛、模拟法庭
以及把法庭审讯现场搬到学校等。让广大干部、师生增强法制观点，并学会运用法律来保护自己的合法权益。有益于推动法制宣传教育的宽泛深入。
3.健全管理系统。要把依法治校落到实处，一定成立健全法制化的管理系统。
1）拟订《学校章程》，统率学校管理。依法管理学校事务是依法办学的核心内容。学校管理一定做到有法可依，有法必依。第一，有法可依是基础，所以实行依法治校，一定做好基础工作，要有属于学校内部的 “立法 ”，即拟订一部《学校章程》。《学校章程》是学校依法拟订的全面规范学校办学主旨、内部管理系统及教育教课、人事、财务活动等重要制度的自律性文件。《章程》的拟订应依据《教育法》、《高等教育法》、《义务教育法》等教育法律法例，密切联合本校的实质，适应本校将来发展需要，依照必定的原则程序，获取学校广大教
工的支持和认同，并在教代会上获取经过。
2）完美与学校《章程》相当套的各项规章制度。如民主决议制度、各部门工作规范、教员工岗位责任制、教育教课工作评估制度、安
全卫生保健制度、赏罚制度、校内纠葛调停制度和申述制度，等等。使学校各方面的工作和各级各种人员岗位职责置于一致规范和要求之下。增强学校的科学管理，推动学校自主管理、自我发展运行体制的形成。
4.推行岗位责任制。依法治校不但是领导的事情，需要全校教员工的共同努力，各职能部门及所属教员工要严格依照《学校章程》的规定执行各自的职能与岗位职责，全面推行岗位责任制，做到责、权、利相一致，使学校管理归入法制化轨道。
5.增强依法行政。学校管理者在对学校进行领导和管理中，要进一步转变观点、改变思想作风和管理方式，要从过去主要依赖权益、运用行政手段的 “家长式 ”管理，逐渐转移到依赖法律、法例、规章和学校章程推行管理，严格行政执法程序，明确执法范围，不停提升学校管理的法制化水平。
6.增强党风勤政教育。对学校中层以上干部，特别是在权益比较集中的部门干部中间，要常常增强党风勤政教育、警告教育；也能够经过组织观光等活动来增强学法与教育的成效，比如：组织干部们到牢狱去观光，经过以犯法人活生生的犯法事实进行言传身教，剖
析犯法本源，剖析违纪原由，会使干部们获取一次心灵上的浸礼。
勤政教育要警钟长呜，常抓不懈。
7.增强民主管理与监察，推行校务公然。学校管理者依照国家教育法律、法例与《学校章程》对学校推行自主管理，要重视增强民主管理与民主监察，推行校务公然制度。高校要经过以教师为主体的教员工代表大会等组织形式，依法保障教员工参加民主管理和监察，确实保护教员工的合法权益。高校在管理中要做到：公创做事制度、公创做事程序、公创做事结果。比如：把学校招生、收费、各项管理制度和管理方法等波及民众利益的内容向社会公然；把财务管理、工程建设、物质采买、干部人事等波及教员工亲身利益的内容向教员工公然。自觉接受师生和社会监察。同时，还要成立一套比较完美的民主监察体制，来限制、拘束、监察管理者的权益运用。
8.正确办理法与规章的关系。依法治校，表现的是一种法治精神，重申的是依法做事，但不可以简单地以为依法治校就排挤学校管理中的政策性规范及学校各项规章制度，我们要把法制与学校内部规章制度能动地相联合，两者是相辅相成，互相增补。同时也不可以完好排挤学校管理中运用经济手段、行政手段及其余手段。
9.合理借鉴先进经验。为了使中国教育发展跟上世界潮流，一定要确定依法治校的管理理念。我们应从理论上增强研究外国的先进做法，学习发达国家学校管理中依法治校的先进经验。日本的教育在
世界是处于当先地位，自从 1947 年出台《学校教育法》以来合计改正了 36 次，这说明天本在本世纪 40 年月学校管理就归入了依法管理的轨道。我国教育也应合理借鉴识国先进经验与做法，不停加速
学校的法制化进度。
这些年我国先后公布了 7 部教育法律 16 部教育行政法例，为我国实行依法治教、依法治校供给了法律依照。自各级人大和政协的教育
执法监察检查制度开始执行以来，各级督导机构已经基本健全，我国的教育已逐渐进入依法治教阶段。总之，作为学校管理者，一定充分认识把教育管理归入法制化轨道的重要性与必需性，充分建立依法治校的管理理念，以法治精神为指导，充散发挥并有效运用已有的法律、法例的作用，仔细拟订学校《章程》及各项配套的规章制度，真切
做到从理性的高度实行依法治校。努力实现我国教育的复兴与科教兴国方略的全面实行。
加强依法治校的演讲稿八篇【七】
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《坚持依法治校，构建和谐校园》。
首先，我想告诉大家，我之所以选择这样的题目，是因为伟大诗人歌德的一句话，他这样说过：“能够带来安定的无非是两种力量，一种是道德，而另一种就是法治。”当我们谈及“法治”这个严肃的词汇时，大家联想到的可能是厚厚的法典，或许还有冰冷的达摩克利斯之剑。但我想说，“法治”并非高高在上、遥不可及，它存于无形、温暖地守候在我们的身边。它是人类自由翱翔的风筝线，是和谐校园的守护神。《义务教育法》的出台，让成千上万的失学儿童圆了读书梦；《妇女权益保障法》的颁布，使大批被漠视的女童迈进了学堂；《未成年人保护法》的实施，使广大青少年触摸到了法律的温暖。同样，作为教育工作者，我们也紧紧握住了法治这双亲切而有力的手，为学生、家长、老师、学校系上了一条携手进步的安全带。
古人云：“天下从事者，不可无法仪。”然而近年来，在教育的神圣世界里，阴暗可耻的黑影频频闪现，从北航大学的招生勒索到英语四六级考试的泄露答案；从厚颜无耻的学术腐败到令人寒心的师德沦丧；从老师体罚学生到学生殴打老师，这些嘈杂的声音时时袭扰着我们正常的教育教学环境，学校、家庭无不从心底呼唤，我们需要用法治的力量，来肃净学风；用法治的力量，来规范教学；用法治的力量，来创造和谐校园，开辟一方属于全社会的教育净土。
今天，当“法治”的利器真正掌握在我们自己手中的.时候，它那劈荆斩棘、荡涤腐朽的力量，让你、让我、让关心教育的每一个人感受到了和谐的光芒。
请听一听社会的声音：《学生伤害事故处理办法》明确了11种学校应当承担法律责任的具体情形，同时也规定了不承担法律责任的学生伤害事故。这一规章的出台与施行，使曾经因为学生伤害事件导致家长状告学校、对簿公堂，纠纷得不到及时解决的情况一去不复返，家庭学校各司其职、各负其责，整个社会为我们的学生共同承担应有的责任，学校跃马扬鞭，轻足前行！
请看一看我身边的事：我有位同事因为学生问题与家长发生意见分歧，家长蛮横无理，出口大骂，甚至还想动手打人，我们的老师只能忍受满肚子的委屈而无处“伸冤”，全心的付出换来得却是恶语相加，她那红肿的双眼和委屈的泪水，让我永远无法忘记。老师们，那是一种痛啊！那是伤及内心深处的痛啊！而今天，《中华人民共和国教师法》的出台，让这样的往事不再重现。《教师法》第三十五条已经作出明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚”，我们当然可以依法疾呼：教师的尊严不容侵犯！
当然，这一切并不遥远，就发生在我们的身边。作为一名普通教师，我亲历着“坚持依法治校，构建和谐校园”带来的累累硕果，亲历着学校日新月异的变化——老师们的背影依然那么忙碌，但彰显了更多自信；学生们的笑脸仍然那么清纯，但增添了更多喜悦……
亲爱的老师们，我们曾经用粉笔塑造过一批又一批学生的灵魂，我们同样能用“法治”撑展起一片属于学生、属于你我、属于整个社会的教育蓝天！教育迎盛世，风好正扬帆！让我们继续携起手来，为教育事业的发展，为发展中的伟大祖国，再次写下浓墨重彩的一笔吧！
谢谢大家！
加强依法治校的演讲稿八篇【八】
依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。
某高校有一位法学教授当了院长，一方面大讲依法治校，另一方面又大讲恶法亦法。他明确要求教师和学生遵守学校有关机关制定的全部规章，而不管这些规章是人事处制定的还是房管科制定的，是合理的还是不合理的。至于有关机关是否对所有的人一律平等地执行这些规章，那他是管不了也不愿管的。显然，在他看来，校规不过是学校有关机关整治师生的工具。这样的依法治校，只能让师生们更加寒心，只能搞坏依法治校的名声。
任何法律都具有预先公布、同样情况同样处理和强制实施的技术特征，否则就不是法律。商鞅变法的时候曾贴出告示：谁把一根木头从都城的甲处搬到乙处，就可以从政府领得若干黄金。一般人都不相信，但有一个人按告示去做了，商鞅果然给了他告示上所说的黄金。可见法的强制性决不仅仅意味着政府执法时不许百姓反抗，而且意味着政府及其官员必须守法和执法。如果高兴就执法不高兴就不执法，法律就没有权威，人民就不会守法，法律从而也就达不到它的目的。国家的法律是这样，校规也是这样。从这个角度看，这位院x下的某些“校规”是不配称之为校规的。例如学校房管科制定的集体宿舍分配方案规定：博士一人一间，硕士二人一间，本科及本科以下学历者三人一间。而实际所做的是：博士即使是刚毕业的都分给两居室，本科及本科以下者都分给二人一间，理由是学校规定的集体宿舍分配标准是下限；而硕士即使教了七、八年书也还是两人一间，这时学校规定的集体宿舍分配方案又成了上限。我想，除非在这个学校里硕士被明确规定为贱民或私生子，否则即使根据恶法亦法的原则，这样的校规也不配叫做校规。恶法可以在法律的内容上不平等，但在实施上仍然必须是平等的；否则只能是人治。
现在讲依法治校，首先当然要做到有法可依有法必依。但是依法治校并不是要在学校里实行商鞅式的严刑峻法统治，而是要适应依法治国的需要，建设民主法治的学校。如果这样来理解依法治校，那么下面几个问题就是不能回避的。
首先，依谁的法治校?学校不能超然于国家法律之外，它必须执行国家的法律，校规只能规定国家法律没有规定或规定不详的问题。那么这些校规应当由什么人或什么机关来制定呢?根据民主原则，我认为只能由民主选举的教职工代表大会来制定。学校各行政部门只能享有提案权，而不能享有规章制定权。涉及学生利益的校规，还必须让学生代表列席并充分听取他们的意见。（我并不主张赋予学生代表以表决权，除了学生年轻幼稚外，更重要的是学生在学校里是过客，容易产生短期行为。）只有这样制定的校规，才能具有最大的合理性和权威性，才能得到广大师生员工的自觉遵守。校规只有这样制定，广大师生员工才能感觉到自己是学校的主人，才不至成为被动服从而又心怀不满的无所作为的被治者。需要特别指出的是，教职工代表大会的代表在目前的情况下不能按人口比例从各部门产生，而应当按国家关于后勤社会化和精简行政机构的要求，根据国家规定的教学人员和非教学人员比例（这一比例必须保证专职教师在数量上的绝对优势）分别从教师和非教师中产生。教职工代表大会除了规章制定权外，还必须拥有学校自筹资金的预算决定权和决算通过权。法律的权威必须由立法机关控制钱袋来保障，校规的权威也必须由教职工代表大会控制钱袋来维护。这样一来，学校行政部门的权力将受到极大的限制，但是他们同样可以从依法治校中获益，他们将不再有“听哪个领导的”这样的烦恼。
其次，依什么样的法治校?简单地讲恶法亦法显然是不对的，否则就不会有“多数人的暴政”这个概念了，当年的德国和日本的法西斯也就可以凭依法行暴的理由而不受惩罚了。法律必须公平，必须保障被治者的权利；校规也一样。最起码，校规不得与国家的宪法和法律相冲突，不得以多数人的意志剥夺少数人的平等权利。像“男三十五，女三十二”这样的分房条件，就明显与宪法规定的男女平等原则相冲突。就校规讲恶法亦法，只有满足了以民主程序制定、不与国家法律（包括宪法）相冲突、不歧视这三个条件，才能说得通。但是一项校规如果满足了这三个条件，即使需要修改，我们也只能说它是不合理的校规，而不宜叫它“恶法”。对于符合这三个条件的不合理的校规，在正式废除或修改以前，我们仍必须遵守。
再次，依法治校是谁治谁?现在讲恶法亦法的人心中，依法治校似乎指的是由行政部门来代表学校治教师和学生，依法治校就是要加强领导和行政部门的权威。这种观念必须改变；因为它一方面助长了领导和行政部门的特权思想，另一方面又打击了广大师生依法治校的积极性。依法治校不是一部分人治另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。我并不主张废除一切强制，但是一项法律或校规如果不是把极少数人而是把大多数人假定为需要强制的对象，它是注定要大打折扣并且要短命的。
最后，依法治校怎么治?跟法律一样，校规也不能只有实体性的规定，还应当有合理和可操作的程序性规定，代表学校执行这些校规的机构必须按规定程序执行校规。如果没有程序性规定，则必须符合正当程序原则。正当程序的有些内容已经由法律或法院的判决予以明确，例如对某一个或某几个人不利的决定应当在作出决定前听取当事人的申辩、应当给申辩者以必要的准备时间、应当在作出决定后及时送达。起码，正当程序原则要求执法者在无具体程序规定时凭良心操作，不得滥用权力。
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