关于学生德育答辩论文范本【一】
思想政治教育生态的研究，是基于当前思想政治教育发展中存在的种种问题而提出的.尽管当前党和国家相当重视，投入扩大，各方认真对待，方式多样，然思想政治教育的效果总不尽如人意.尤其是高校，作为培养社会主义高等人才的重要领地，其对大学生思想政治素质的提升起着关键作用，但现实中总感到一种莫名的困惑.各种矛盾的凸显，证实了传统模式的严重缺陷，需要拓展思维，寻求思想政治教育研究的新领域.后现代文明时代是生态时代，这时，人们关注的目光自然转向了生态视角.即以一种全面、系统、整体、平衡及可持续发展的观点来分析高校思想政治教育的过程.摒弃以往思想政治教育过程中主客体不平等、套用或滥用介体、超越环体的弊病，以培养“完整的人”为目标，注重人与自然、人与社会、人与人的交往互动，从而达到主体与环境及其他要素的整体协同发展，真正提高思想政治教育的实效性.
本研究首先以教育领域的生态危机引入人们对于生态问题的觉醒和关注，教育生态化趋势就成为教育发展的必然方向，为思想政治教育生态的研究做好了铺垫.继而评述思想政治教育生态研究现状及存在问题，提出自己选题的必要性与可能性，并总结出本研究关涉的第一个主要问题，即高校思想政治教育生态的内涵，也指要素.因为以生态视角分析高校思想政治教育问题，实质是把其看作一个生态系统，分析研究系统中各构成要素及要素配置问题.高校思想政治教育生态是研究高校思想政治教育系统内各要素之间以及要素与环境间相互作用的过程、规律及整体生态平衡的一种方法论思考和价值取向.本文除关注思想政治教育生态系统包含的主体与环境两大基本要素之外，还根据目标的决定意义、信息流的贯穿意义及课堂的阵地意义，选取这几方面内容为高校思想政治教育生态系统的构成要素.生态系统在发展过程中，必然因外界干扰和内部要素配置问题，出现各种生态失衡状况，这就进入本研究的第二个关键问题，即高校思想政治教育生态的问题剖析.应该说，高校思想政治教育生态问题主要体现在目标的现实偏差、主体因子动态失衡、系统与生态环境的断层、介体滞后及可持续发展力不足几方面.内在根源大体与思想政治教育过程自身的矛盾、全球化与市场经济的冲击、功利主义教育观、传统教育理念及方式、系统内外环境的不同步、理论与现实的脱节密不可分.找出高校思想政治教育存在的“非生态”现象，探寻其背后内在的原因，然后自然进入本研究的第三个核心问题，即高校思想政治教育生态的路径选择.因为高校思想政治教育生态系统的各要素之间是相互关联、交互作用的关系，目标的生态发展，可以引导主体行为、设置教育内容、营造生态环境、建构生态课堂；主体的生态发展，建立起主体间性关系，可以遵循教育目标、合理把握教育内容、反作用于教育环境、打造生态课堂；教育信息的合理发展及生态反馈，是对目标的科学反映，利于教育主体传授与接受，将主体与环境有机联结起来，达到系统的合理运行、动态平衡；课堂是高校思想政治教育的主阵地，课堂生态亦是教育生态的主要组织形式，课堂生态系统是学校教育生态系统的子系统，对母系统也有着积极的能动作用.因此，从高校思想政治教育生态系统的要素着手，关注要素自身的发展及要素间的关联性，提出解决问题的具体路径.体现在目标生态上，要求关注“现实的人”和“主体的人”，最终培养出“完整的人”；主体生态上，要求实现主体间性转换，加强教师、学生及各类教育资源的自身发展及交互能动作用；信息生态上，重点选取内容和评价两方面，要求实现内容的合理性以及教学信息的科学反馈与控制；环境生态上，关注系统内外环境的优化，尤其是学校文化的生态建设；课堂生态上，要求运用教育生态学原理审视课堂，树立全新的课堂生态意识、建设实践特色的课堂生态教学模式.最终达到各要素自身及相互之间的整体、和谐、平衡、协同发展，从而保证高校思想政治教育生态系统的平稳前行.
关于学生德育答辩论文范本【二】
结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，总结成这篇写在大四尾巴上的论文
关键字 开学，军训，学习，舍友，打工
时间如梭，转眼之间就临近毕业。来不及细细回味，四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年，生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩，在艰辛中享受快乐，在点滴中学会坚强，平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上，回忆四年的生活片断，只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落，因为曾经有过精彩，也不应该有太多的感伤，因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难，而应该在风雨中傲然前行！
新的开始
四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望，怀着对大学生活的憧憬，我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中，迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里，同学友爱，室友志同道合，老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了，能看自己想看的书，想看到什么时候看到什么时候，可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱，当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。
军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步，跑步训练，偶尔的拉歌比赛，还有我们可爱的教练，都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上，可大家都矜持着犹豫着，教练笑着说“嫌脏是吧，不过我敢打赌，不用多了，再有一天，你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊，后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵，军训虽然真的很累，但也是毅志和体力的提高，不是都说，没有参加过军训的人，大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。
平淡生活
四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课，认真地做作业，认真地参加考试。考过了四级接着考六级，过了计算机二级又过三级，继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学，不敢说喜欢，但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍，我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时，自习室就像一个避风的港湾，是在这个陌生的城市里属于我的安全地方，没有污染没有嘈杂。喜欢坐在自习室里静静地听广播，偶尔看看窗外美丽的风景和校园里各自忙碌的同学们。生命的意义不在于结果而在于它的过程。我的收获就是在平淡中感受学习中的充实和快乐中的成长。
每个经历过非典的人，都不会忘掉那段特别的日子。空气里弥漫着消毒水的味道，还有每个人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校园里一道独特的风景线。面对这场突如其来的灾难，才感觉生命原来如此脆弱。团结再一次在抗击非典的战役中发挥了无比的威力。小小的“病毒”虽然可怕最终还是屈服了我们。这让我不能不佩服人类的伟大，也不能不去感激那些在抗击非典的战线上奋不顾身的英雄们。经历了生与死考验的我们更懂得珍惜生命和生命里的每一次感动。
生活在不断地变化中重复着同样的旋律，在不断地重复中变换着不同的音符。生活的最高境界也许就是归于平淡，而我在平淡中感受属于我的精彩。
第一个决定
也许大学四年里我都是快乐的，但真的让我觉得自己成熟了却是在决定考研并为之努力奋斗的那一年。考研，是我第一个为自己做的决定，以前的生活好像就是因为大家都这样我也不特殊的感觉。小学，初中，高中，我都没有问过我的人生为什么是这样的，甚至大学让我觉得是高中之后的必然选择，从没问过为什么。知道大三时，大家为继续考研还是找工作争论时，我才真的问自己我要是生活是什么样的，是开始准备步入社会还是给自己继续充电，在老师和同学的帮助下，我第一次认真的仔细的剖析了自己，郑重的做了考研这个决定，我也知道，觉得是自己做的，那就要自己负责，真的为自己努力一次。
考研的一年里，说不辛苦那是骗人的，但考研的我们确是幸福的，第一次真的为自己争取，愿望是那么的强烈，但也做好坦然接受失败的准备，只要真的付出了，就没什么遗憾。幸好结果是美好的，让我对生活更加的热爱。
在这一年的生活里浸透着太多的辛酸和泪水。让我相信坚强的生命就应该经受痛苦的历练，年轻的我们必须接受挑战。曾经毅然决然地决定考研，并为这个决定付出了很多很多。辛苦的准备了一年，改变了我很多很多。让我相信坚强的生命不该屈服于生活的磨难，而是应该在风雨中傲然前行！
一辈子的财富
我是一个典型的慢热的人，蜗牛的性格，害怕被孤立，可又不敢主动去争取，怕伤害，所以宁愿躲在壳子里，是我的那些可爱的舍友，一见面就让我觉得我是被大家需要的，打开了我枯燥的壳子， 让我感受到大学是多么的美好。我们每天一起起床，相伴着去上课，挤在一个床上看电影（即使我们有好几台电脑），欢呼着出去吃饭，逛街，也互相掩护着躲过老师的点名，还有晚上精彩的卧谈会???。我们在一起的每一天的都是充满欢笑的，我们有只有我们才能听懂的语言，有我们共同的秘密。四年来一直那么亲密的室友，虽然马上就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里，是一辈子的财富。
最后升华
在大四的尾巴，我把自己放逐到社会中，去一个可以和很多不同类型的人接触的西餐厅打工，一方面为毕业旅行积累资金，更重要的是要去历练自己。要洗掉身上书生气。
两个月的打工生活，算是毕业生活实习吧，让我真的在心里上长大了，不再是那个胆小，爱哭的学生了。面对挑剔的顾客，我学会了忍耐；面对成功人士，我知道了自己是多么的不起眼；和外国人的对话，让我喜欢上了学英语；面对经理的教育，我知道了自己不再是父母手心里的宝，在这里，我只是个服务员??。
就这样我不断的鼓励自己，也收获着点点滴滴属于自己的财富。打工虽然充满了艰辛收入也很微薄，但打工的经历让我在不断的磨练中成长。工作的艰辛更让我懂得学习机会的来之不易，让我学会得如何去珍惜、如何去争取。
很多时候我在想，当初打工的决定是那么的正确，如今我不仅仅获得了旅游的经费，更添了一笔可贵的财富，那是未经历苦难的人所无法体会的。那种懂得如何看待和体验生活的勇气在我心底萌生、积聚，在成长中我学会了坚强，学会了乐观。尽管生活中烦恼常常不请自来，但我从不诅咒生活，只能坦然面对，用梦想来稀释烦恼。
经验小总结
大学四年时光使我懂得了很多，成长了很多，成熟了许多，写一些我对大学生活的一种理解和总结。
第一，每周给家里打电话，因为我们的成长却意味着父母的年老。
第二，珍惜给你欢笑陪你难过的朋友，因为毕业时你就会知道是多么的不舍。
第三，永远不要忘了学习，即使上了大学我们还是学生，学生的学习永远是第一要务 第四，充分利用图书馆，知识的海洋里永远充满魅力
别了，我的大学
每一天，我们都会有意无意的再逛逛校园，看看它今天的样子，想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得四年的同窗，身边的朋友，比想象中的和善，可爱的多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。
自习室的门还开着，考研时候奋斗了一年的那个屋子，如今又换了新的血液，一直对那段满头苦读的日子心存感激，她让我收回了很多。。。。。。。一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友情和爱情！未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，旅途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。
关于学生德育答辩论文范本【三】
新中国成立以来，思想政治教育学科建设在国家政策性安排与自身发展规律辩证统—的矛盾运动中，不断走向成熟和繁荣.本研究正是从学科政策内容分析的视角，对思想政治教育学科建设展开系统研究，一方面努力拓展思想政治教育学科理论研究空间，丰富和完善学科建设内容体系；另一方面准确把握学科建设与学科政策之间的张力，提高政策内容的针对性，为科学指导学科建设活动，提供政策制定理论依据与合理建议.本研究依据教育政策学、学科学、思想政治教育学的相关理论，在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下，综合运用文献研究法、历史比较研究法、资料分析法、政策分析法、调查研究法等方法展开研究.在对思想政治教育学科、学科建设、学科政策等概念的科学界定基础上，依据新中国成立以来，思想政治教育学科建设的实际和理论研究现状，构建了其学科建设内容要素的结构体系.同时，依据学科政策内容分析的结构性标准，对新中国成立以来，思想政治教育学科政策内容进行结构化分类.进而按照学科组织建设、学科知识建设、学科活动建设三个大方面，具体包括学科体制、师资、经费、专业、课程、教材以及学科规划、实施与评价等九个子系统，共计三十个思想政治教育学科建设的具体要素，构建了本研究的理论框架与分析模式.在此基础上，对思想政治教育学科建设展开整体性研究，揭示了不同历史时期，学科建设的社会政治、经济和文化等历史背景依据：阐述了学科建设各要素的演进过程与时代特征：分析了其学科政策的历史特点及其对学科建设的影响.本研究认为马克思主义的思想政治教育，必然要体现马克思主义政党的政治主张和价值取向，其学科政策必然是对马克思主义政党权威价值观和国家法定意图的可操作性表述.在特定历史条件下，意识形态斗争越是激烈，经济建设越是快速，文化发展越是多样，越是要加快思想政治教育学科建设，凸显学科建设的重要性，而学科建设越是快速发展，越需要学科政策的规范、约束和指导.本研究从学科政策内容分析的视角，准确把握学科建设与学科政策的辩证关系.并在揭示思想政治教育学科建设的社会历史依据、总结学科建设的基本经验、分析学科建设面临的现实问题的基础上，对学科发展提出相应的对策与建议.认为要解决学科建设的现实问题，必须把党的政治需要、社会发展需要和人的全面发展需要统一起来，树立科学发展的理念与意识，坚持内涵发展的路径与方向，把握并遵循学科自身发展规律，依靠学科政策保障并优化发展环境，促进学科建设的各方面要素协调发展，建立“教、科、研、服”协同发展机制.如此才能实现学科建设的科学发展、内涵发展和创新发展.
关于学生德育答辩论文范本【四】
大学因你们而精彩
时光如水，岁月如歌。转眼间四年的大学生涯马上结束了。回首过去的四年，恍如昨日记忆犹新。就像放过的一幕幕电影，在自己脑海中挥散不去。大学的四年，是美好的四年。四年里，有学习的勤奋，有恋爱的浪漫，有运动的活力，有朋友的情意。这一切的一切，何尝不让人留恋与怀念。再见我亲爱的母校，再见亲爱的同学！
回望大学四年生活，历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。20__年的那个夏天，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母的唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。
渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，突然发现自己没有认真读过几本书，突然发现自己没有学到东西，完全忘记了自己上大学的真正目的。我的未来应该什么样?我希望过一种怎样的生活?我如何去实现自己的目标?从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫，不知道下一个目标是什么，不知道人生的下一站是哪里。我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂，我们开始挑剔食堂的饭菜，我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许，某一天，我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了，却也清楚地知道这是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。
成长是一个抵制诱惑的过程。我们迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正象朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。时间犹如流水。走过迷茫的岁月，走过困惑，我们学会成长。考各种证、考研、考公务员，已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜，不再为课外的作业而心烦，不再为食堂的饭菜而抱怨，不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变，我们学会体谅，学会宽以待人，这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅，曾经青涩的心态如今已变得淡然，心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路，或是步入职场，或是继续深造，每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很平淡，也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。
首先就是要确立目标和计划。古人有“志当存高远”，毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的方向，也毫无动力可言。但是也不要随波逐流，真正认真地规划自己的生活和努力的方向，切忌盲目和急躁。同时要有足够的毅力来执行这个计划，不强制一成不变。自己必须要清楚什么事情该做，什么事情不该做。其次，要学会学习。没有了升学压力的鞭策，没有了老师和家长的督促，但学习仍然是我们的主要目的。不沉溺于上网游戏等带来的满足感，不沉溺于暂时的情绪和心情，不要让自己轻松生活的背后是莫大的空虚。现在的时代是知识经济时代，纵观国内，放眼全球，各个领域的新生代风云人物，无不是用知识的杠杆撬动了财富的金球。从书本中学，从别人身上学，从生活中学，养成终生学习的好习惯。第三，要树立就业危机感。我们总是在怪自己自控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的主观意识上没有清醒。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么，多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以，我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这，就要问问自己:你学到了什么，你掌握了什么?最后，端正态度。不要畏惧前途的艰险，不要畏惧未知的困难，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索，摔打后的教训总是来得更加真切，一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，这才是这四年给我们最好的礼物。
大学是人生最宝贵的一段时光，在这里我们留下了几多梦想与渴望，更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活，蓦然发现，曾经的一切是如此让人留恋。课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩，乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑，能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦，乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨，一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。寝室中的笑声依然存在，无忧无虑中有纯真、有青涩，肆意地享受青春和生活；一教自习室的门依然开着，新一轮的考研大军依旧在鏖战，朝七晚十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎，但却让人学会忍受孤独，学会坚持，学会成长。如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。
光阴荏苒，在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月，在这些燃烧着热情与活力的大学校园里，我留下了自己的足迹，留下了自己的记忆，留下了我这几年的美好时光，青春时代的大学生活就这样过去了。毕业，是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同，却总有相同的温馨触动深存心底。多少欢笑和泪水，多少成功与失败，屹立不变的校园见证了我们四年从青涩到成熟的蜕变。
20__年的盛夏，我们又将踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大学时光，必将是我们人生最美好而难忘的风景。时间的轮轴匆匆转过，没有丝毫的犹豫，稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点，同样也是更高的起点。我们都是有梦想有追求的人，即便有时因生活中的琐事而情绪低落，有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然，也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。我们肩上始终承担着一种使命，那就是把脚下的路走好，迈出人生新的历程，翻开生活新的篇章。
未来的路还很长，毕业了只是一个新的起点，前面充满了困难与挑战。拍拍胸口问自己：你准备好了吗?不管未来做什么，在什么工作岗位上，做什么事情，都要有自己的原则，不要丢失了自己的当初最纯真的梦想，只要有梦的人就一定不会输，我相信，坚定自己的梦想走自己的路，我的人生一定很精彩，我的未来不是梦！
关于学生德育答辩论文范本【五】
社会转型时期我国大学领域存在的一个突出的问题是学术道德失范.研究大学学术道德失范既具有深化对大学德育本质的认识，丰富大学德育理论的理论意义，也具有为整治大学学术道德失范提供对策咨询，保障大学学术良序运行的实践价值.本研究就是对该问题所做的一次粗浅而有益的探索.
研究大学学术道德失范，可依据不同的研究视角，运用不同的研究方法.本研究从越轨社会学角度，采用集体主义研究范式，从社会结构（社会制度）层面，依循提出问题、分析问题、解决问题的理路，探究了大学学术道德失范的实质、表现、产生根源与治理对策.
学术道德失范是什么（学术道德失范的本质）该问题是否在大学中存在（大学学术道德失范的现状和主要行为表现）该问题有无研究的必要性（大学学术道德失范的主要危害）对这些问题的回答，构成了论文第一部分的主要内容.本文依据社会学的失范概念，理论界对学术一词的一般理解和*学中的道德概念对学术道德失范概念进行了界定，指出学术道德失范是指学术人用不符合学术道德规范的手段去实现社会价值目标（如获取职称、学位、金钱等）.基于对学术道德失范的这种理解，论文对大学领域中存在的学术道德失范的外在行为表现进行了分类，将它们划分为学术研究领域、学术评价领域及学术奖励领域中的越轨行为，并对每一领域的越轨行为依据一定的标准做了进一步的划分.最后，论文对大学学术道德失范的危害性进行了分析，认为大学学术道德失范的主要危害体现在三个方面:影响大学社会功能的发挥，阻滞国家科教兴国战略的实施和加剧社会风气的腐败.
导致大学学术道德失范尽管有着社会政治、经济、文化（包括学术）等制度上的根源，但并非所有制度的影响力度是一样的.那么，那一种制度是影响大学学术道德失范最主要的制度论文第二部分主要是回答该问题.文章界定了学术制度的概念及其构成，分析了现有学术制度的主要缺陷，讨论了学术制度的缺陷与大学学术道德失范的关系.文章认为，学术制度是社会或学术共同体为保障知识创新、为人类知识增量目标的实现而确立的系统的用以规约和导引学术人学术活动的行为准则与规范.学术制度包括内在学术制度和外在学术制度，前者是指学术共同体在其历史演变过程中自发形成的、用以规约、导引学术工作者学术活动的传统、价值和规范的综合体，后者指社会或学术机构自觉制定的用以规范、导引学术人的各种法律和规则.学术制度<，WP等于4>，上的缺陷主要表现为供给不足.内在学术制度的供给不足表现为学界缺乏科学的精神气质的支撑，外在学术制度的供给不足表现为绝对供给不足和有效供给不足两种类型.学术制度的绝对供给不足是指学术制度的体系不完整，存在着一些必要的不可少的制度的缺席，学术制度的有效供给不足则是指学术制度的内容存在着缺陷，使学术制度的实质精神无法得到有效的实现.在分析学术制度供给不足的具体表现的基础上，文章指出，学术制度的供给不足是导致大学学术道德失范的主要根源.
论文的第三部分主要是讨论社会制度的缺陷与大学学术道德失范的关系.虽然社会政治、经济、文化（教育）制度不是影响大学学术道德失范的主要制度，但并不意味着这些制度的缺陷与大学学术道德失范无关.文章分析了社会政治、经济、文化（教育）制度的缺陷及这些缺陷与大学学术道德失范的关系.文章认为政治制度的缺陷主要表现在监督制度上，经济制度的缺陷主要表现在产权制度、信用制度和分配制度上，文化（教育制度）的缺陷则表现在大学培养目标、课程设置及评价标准三个主要方面.在分析了这些社会制度的缺陷与大学学术道德失范关系基础上，文章指出，社会制度的缺陷是大学学术道德失范的间接根源.
论文的第四部分所要解决的问题是如何整治大学学术道德失范.既然学术制度的供给不足和社会制度的缺陷是导致大学学术道德失范的根源所在，那么整治大学学术道德失范的主要措施应是加强学术制度和社会制度的供给和创新.论文对制度创新的主体、依据和措施等方面进行了较为详尽的探讨.
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