观《山海情》心得体会范文五篇【一】
“《山海情》大结局后有很多人夜不能寐，大家争相在朋友圈发布跟剧情相关的动态。一部电视剧能引起如此轰动，足以证明它的成功。”一位从西海固走出来的观众热泪盈眶地说。
《山海情》制片人侯鸿亮介绍：“自2019年年底创作启动以来，团队就确立了坚持扎根大地，到人民中间寻找力量的宗旨。”导演孔笙表示，《山海情》最重要的特点就是“实”，从创作原型到拍摄制作，到演员用方言投入表演，再到故事中不回避扶贫工作中的矛盾，都展现出了真实、现实、踏实。
没有水，没有电，连一棵树、一个纳凉的地方都没有。艰苦的拍摄环境，恰恰造就了《山海情》的真与实。在如此创作环境下，一个个故事仿佛是从这片黄土地上长出来的，观众瞬间被带回到了20世纪90年代。剧中的地窝子、土坯房、满天黄沙等细节高度还原了当时的状况。演员和故事原型生活在一起，他们有年代感的衣着、灰头土脸的装扮，没有使用任何滤镜效果，再加上浓郁的方言、神似的举止，表演朴素自然真诚，塑造出的“土味”角色极为传神。
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“真实”与“土味”也成为观众评价最多的两个词，观众们爱剧中人“从土里拔出来”的真实感，感受到了土地的厚重、奋斗的力量、生命的蓬勃。“2020年5月创作团队一行到宁夏的闽宁镇、西海固以及福建深度调研和采访，深入了解了很多精彩的人物和事件，真切体验到当地人由穷变富、过上好日子的喜悦，对党、对国家的感激之情。”编剧王三毛总结创作经验时说，“编剧需要扑下身子，扎根在百姓中间，这样才能看到百姓真正的问题、真需求，才能站得更高、看得更远。”
观《山海情》心得体会范文五篇【二】
近期，电视剧《山海情》热播，《山海情》以闽宁镇的发展历程为创作命题，展现了东西协作对口帮扶的政策背景下，福建和宁夏两地人民比山高、比海深的情谊，描绘出一幅雄厚壮阔的脱贫故事画卷。每个党员干部心中都有“山海情”，与电视剧《山海情》产生共鸣，与现实生活中干事创业发生共振。
心中有座山，这山是“愚公移山、咬定青山、再攀高山”的山。从电视剧第一集到最后一集，我们看到了宁夏荒芜的土山变成美丽的青山。土山代表艰巨的脱贫任务，青山代表脱贫的奋斗目标。党员干部心中必须有一座山，这山是愚公移山的困难之山，是咬定青山的目标之山，更是再攀高山的追求之山，广大党员干部拿出愚公移山的韧劲、咬定青山的干劲、再攀高山的拼劲，才能实现苦日子的土山到好日子的青山的壮丽蜕变。
心中有片海，这海是“海纳百川、海枯石烂、沧海一粟”的海。剧中我们看到宁夏福建扶贫干部、技术专家、乡村教师、勤劳农民等各类群体的齐心协力，在他们身上都闪耀着包容、坚韧、奉献等多种优秀品质。党员干部心中必定有一片海，这海是海纳百川的胸怀，是海枯石烂的决心，是沧海一粟的忘我，每个党员干部以沧海一粟的自我认知，当好小小螺丝钉，以海枯石烂的坚持不懈与困难顽强斗争，以海纳百川的格局在追求共同富裕的征途中奋勇前进。
心中有真情，这情是“爱国情、民族情、总关情”的情。电视剧《山海情》好评不断，常常让我们热泪盈眶，这是一部有感情有温度的电视剧。我们为村民地里没有水焦急，为村民卖不掉的蘑菇发愁，为扶贫干部跑前跑后感到心疼，这些感情充盈了我们对这部剧的感受。党员干部心中必是有真情，这情是希望国家富强的爱国情，是实现民族复兴的民族情，更是一枝一叶总关情的百姓情。正是这些真情才筑起党员干部的初心，坚定党员干部的信念，初心担使命，信念生定力，正是这份真情激励着广大党员干部在实现中华民族伟大复兴的征程中奉献一切。
观《山海情》心得体会范文五篇【三】
最近被一部主旋律电视剧深深吸引——《山海情》，从第一集开始就欲罢不能，超级喜欢，我觉得这是近十年来我看到过的最完美的一部电视剧，没有之一。不论是剧情，还是节奏，还是演员的表演，找不到任何瑕疵。作为一部扶贫题材的主旋律电视剧，其给人带来的震撼和感动自然是不言而喻的，服道化的用心，演员演技的极致扎实，都能马上让观众感受到那时候的贫穷和苦难。
扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。“教育扶贫”直指致贫落后的根源，是彻底稳定脱贫的重要推手。发挥“互联网+”的强大优势，用心用情用力助燃教育扶贫之火炬，支持贫困地区教师提升专业能力，为孩子提供平等、开放的远程教育平台，缩小城乡、东西部教育资源差距，补齐农村教育短板，成为提高教育脱贫质量、完成好东西协作扶贫和对口支援这项硬任务的重要推手。
架好“云端鹊桥”，千里情缘一网牵。今年疫情期间，视频会议让工作部署快速落地，健康大数据让跨地域排查变得迅捷，网络直播带货为滞销农产品打开销路，在线学习让广大师生停课不停学。增强教育扶贫的后劲，需要发掘云端网络优势，筑牢结对帮扶平台，实现优质教育资源向教育落后地区的持续快速流通。架好“云端”鹊桥，受援地政府应抓住实施教育信息化2.0行动计划、大力推进“新基建”的契机，加快互联网+教育平台建设，支持受援学校与支援校实现“鹊桥”匹配对接。支援地要通过调研把握受援地教师“云端”交流需求，精选教育资源，优化交流方式，构筑互联互通的网络立交“车道”；要紧扣受援地教育的动态发展需求，对本地教育云的功能进行拓展升级，让“云端”鹊桥稳固耐用、功能强劲。
开好“云端”学堂，隔空相会续情缘。“云端鹊桥”担负着优质教育资源互联共享的使命，承载着受援地教育振兴的希望。增强“鹊桥”承载力，发挥其巨大优势，需要开设好多样的“云端”学堂。要赋予优质教育资源查阅调取的最优权限，让受援地师生的自学随时随地、各取所需；要制定结对帮扶地区之间、结对校之间的“云”教研制度，定期举办网络协同备课、在线教研，让先进的教学理念、优秀的教学经验时时在线、交流不断；要建立“云端”教师研修工作室，发挥骨干教师“头羊”作用，带动受援地教师的团队建设与专业成长；要开展远程互动课堂，让受援地孩子跨越空间阻隔，与同龄人共享优质教育资源。从而让“云端鹊桥”有说不完的教育话题，有讲不完的暖心故事，演绎绵绵不断的教育情缘。
做好“鹊桥”养护，携手同行不打烊。“鹊桥”要耐用，时刻需养护。要做好网络安全防范，既防止有害信息的嵌入、传播，也防止师生个人信息的泄露，还要警惕外来“黑客”的干扰，确保“云端鹊桥”坚固耐用；要不断更新完善优质教育资源，满足受援地师生的发展性、多样性需求，帮助他们跟上教育发展的时代节拍；要不断完善“鹊桥”上的交流方式，充分发挥5G优势，让“云端”沟通更流畅、更接地气；要同心协力提升“云端”活动品质，用高质量学习增强“鹊桥”相会的愉悦感、获得感、幸福感。真正让“云端鹊桥”成为受援地师生发展的空中“加油站”，尽快补齐农村教育的短板，让受援地教师早日攀上专业发展的五彩祥云，为受援地孩子们播撒更多甜润的成长甘露，打通教育扶贫的“最后一公里”。
观《山海情》心得体会范文五篇【四】
做 “马得福”式的基层干部
近日，电视剧《山海情》热播，剧中塑造的基层扶贫干部马得福给观众留下了深刻印象。刚从农校毕业的他被借调到吊庄移民办公室，回到家乡涌泉村，开始了他的基层扶贫工作，带领村民们共同走上了致富的康庄大道。
做“马得福”式践行初心使命的基层干部。从大山里走出去的马得福选择回到家乡，他响应政府号召，投身于脱贫攻坚事业，为“吊庄移民”工作殚精竭虑，为移民村通电东奔西跑，在东西协作扶贫政策出台后，又动员村民赴闽务工、种植双孢菇，虽然在工作中困难是一个接着一个，但他丝毫不惧艰难险阻，迎难而上，用实际行动践行着共产党员的初心和使命。作为基层干部，我们要始终牢记为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的光荣使命，脚踏实地，努力工作，主动到艰苦环境中去经受锻炼，用崇高的使命激励自己，用远大的目标鞭策自己。
做“马得福”式敢于担当作为的基层干部。在面临坚守信念走“独木桥”，还是听从麻副县长的安排走仕途“高速路”的选择上，马得福选择了“独木桥”，现场会上实事求是指出了种菇面临的实际状况和迫切问题，力戒形式主义，不搞“面子工程”，实实在在解决村民蘑菇滞销的燃眉之急。基层工作千头万绪，新问题、新情况层出不穷，在诸多“硬骨头”面前，我们要有“越是艰险越向前”的闯劲，始终坚持做到在挑战面前不徘徊、在困境面前不后退、在压力面前不松劲。
做“马得福”式心系人民群众的基层干部。剧中的扶贫干部马得福每天骑着自行车奔走在乡间的土路上，常常灰头土脸，为村民的事情奔波劳碌，在他心里群众之事无小事，群众的利益就是头等大事，村民的麦田浇上水了，蘑菇的销路打通了，他的心里也就乐了。作为基层干部，要有“一枝一叶总关情”的为民情怀，想群众之所想，急群众之所急、解群众之所困。也正是因为有了千千万万个“马得福”，他们埋头苦干、默默奉献，涓滴成流、聚沙成塔，为我们打赢这场脱贫攻坚战贡献了力量。
观《山海情》心得体会范文五篇【五】
最近被一部主旋律电视剧深深吸引——《山海情》，从第一集开始就欲罢不能，超级喜欢，我觉得这是近十年来我看到过的最完美的一部电视剧，没有之一。不论是剧情，还是节奏，还是演员的表演，找不到任何瑕疵。作为一部扶贫题材的主旋律电视剧，其给人带来的震撼和感动自然是不言而喻的，服道化的用心，演员演技的极致扎实，都能马上让观众感受到那时候的贫穷和苦难。
扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。“教育扶贫”直指致贫落后的根源，是彻底稳定脱贫的重要推手。发挥“互联网+”的强大优势，用心用情用力助燃教育扶贫之火炬，支持贫困地区教师提升专业能力，为孩子提供平等、开放的远程教育平台，缩小城乡、东西部教育资源差距，补齐农村教育短板，成为提高教育脱贫质量、完成好东西协作扶贫和对口支援这项硬任务的重要推手。
架好“云端鹊桥”，千里情缘一网牵。今年疫情期间，视频会议让工作部署快速落地，健康大数据让跨地域排查变得迅捷，网络直播带货为滞销农产品打开销路，在线学习让广大师生停课不停学。增强教育扶贫的后劲，需要发掘云端网络优势，筑牢结对帮扶平台，实现优质教育资源向教育落后地区的持续快速流通。架好“云端”鹊桥，受援地政府应抓住实施教育信息化2.0行动计划、大力推进“新基建”的契机，加快互联网+教育平台建设，支持受援学校与支援校实现“鹊桥”匹配对接。支援地要通过调研把握受援地教师“云端”交流需求，精选教育资源，优化交流方式，构筑互联互通的网络立交“车道”；要紧扣受援地教育的动态发展需求，对本地教育云的功能进行拓展升级，让“云端”鹊桥稳固耐用、功能强劲。
开好“云端”学堂，隔空相会续情缘。“云端鹊桥”担负着优质教育资源互联共享的使命，承载着受援地教育振兴的希望。增强“鹊桥”承载力，发挥其巨大优势，需要开设好多样的“云端”学堂。要赋予优质教育资源查阅调取的最优权限，让受援地师生的自学随时随地、各取所需；要制定结对帮扶地区之间、结对校之间的“云”教研制度，定期举办网络协同备课、在线教研，让先进的教学理念、优秀的教学经验时时在线、交流不断；要建立“云端”教师研修工作室，发挥骨干教师“头羊”作用，带动受援地教师的团队建设与专业成长；要开展远程互动课堂，让受援地孩子跨越空间阻隔，与同龄人共享优质教育资源。从而让“云端鹊桥”有说不完的教育话题，有讲不完的暖心故事，演绎绵绵不断的教育情缘。
做好“鹊桥”养护，携手同行不打烊。“鹊桥”要耐用，时刻需养护。要做好网络安全防范，既防止有害信息的嵌入、传播，也防止师生个人信息的泄露，还要警惕外来“黑客”的干扰，确保“云端鹊桥”坚固耐用；要不断更新完善优质教育资源，满足受援地师生的发展性、多样性需求，帮助他们跟上教育发展的时代节拍；要不断完善“鹊桥”上的交流方式，充分发挥5G优势，让“云端”沟通更流畅、更接地气；要同心协力提升“云端”活动品质，用高质量学习增强“鹊桥”相会的愉悦感、获得感、幸福感。真正让“云端鹊桥”成为受援地师生发展的空中“加油站”，尽快补齐农村教育的短板，让受援地教师早日攀上专业发展的五彩祥云，为受援地孩子们播撒更多甜润的成长甘露，打通教育扶贫的“最后一公里”。
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