反思总结一学期的帮扶工作
本学期没有担任繁忙而琐碎的班主任，因而也就能更加从容沉静的反思总结一学期的帮扶工作。也正是有这个帮扶的契机，才得以更加深入的走进三个孩子的内心，有幸成为他们最亲密的老师。三个不同环境中成长的孩子，各有特点，这也倒逼我不断思考如何采取合适的方法对他们进行帮扶，接下来我分以下几点来谈谈我的帮扶心得：
一、苔花如米小，也学牡丹开
第一位帮扶的学生xx，她个子瘦小，皮肤黝黑，长得不算漂亮。成绩偏差，基础薄弱，阅读量少;初来乍到，自卑羞怯，连说话的声音也都异常小，甚至有时候要侧耳俯身才能听清。第一次月考之后她写了一份慷慨激昂的试卷分析，内容很长，还有几处句子不通顺的地方，但是她作为一个学生的态度感人至深。
这篇长文中表达出了她对现状的不甘和对进步的渴望，以及她愿意为好成绩付出一切努力的决心。那一刻，我被她的执着坚定感动到了，甚至还有一丝怜惜，她基础这么弱，那要吃多少苦才能赶上别人啊!在她身上我看到了多年前的我自己，和她一样卑微，但也和她一样努力。
此后不管课堂还是课后，我都会对她多一份关心，真心想要帮助她提高成绩，达成自己的愿望。从那次以后，我找她谈了很久，告诉她我将会是她最亲密的老师，此外还单独给了她一份课外教辅，帮她勾选了一些基础题，叮嘱她周末完成再给我批改走的时候她连声道谢，还深深的鞠了一躬，我瞥见了她眼里的泪光和通红的脸颊。
为了帮助她建立自信，我特别安排她做我的语文课代表，当我在班上宣布这个消息时，她很惊讶，小嘴张大然后随即露出了抑制不住的笑容，我知道，我的这个决定一定会帮助到她。果然，她非常乐意帮助我做事，经常笑嘻嘻的跑来办公室问我是否有作业让她帮忙批改，有时我会把桌上的小零食给她，她能高兴一整天。时间长了，我慢慢发现她上课笔记更认真了，有时候很难的听默写她也能拿满分，每次这时候我都会在班上毫不吝啬的表扬她。
一个月以后，她从入学时的61分进步到了73分，我知道她一定付出了很多努力，尽管基础薄弱，但是依然可以通过努力取得好结果。我感动于她的刻苦和执着，相信她今后一定能改变自己卑微的现状，拥有更美好的未来!
二、我本将心向明月，奈何明月照沟渠
第二位帮扶的学生xx，矮胖身材，虎头虎脑，小眼睛薄嘴唇，能说会道。反应敏捷迅速，言语犀利，字里行间总是透露着上天待我不公的意味。对他最深刻的印象是一篇关于父亲的作文，在文章当中他用了很多极端且带有偏见的词语形容他的父亲，起初我以为他的父亲确实如他所言：冰冷无情，暴怒无常。后来有一次接触到他的父亲，给我的印象是淳朴老实，那时候我心生疑惑：为什么学生会认为我眼前的这个老实人是一个暴戾的父亲?
带着这个疑惑我去找了他的班主任，我才知道他小学常年当班长，喜欢管别人，又依仗老师对他的偏爱，就更加肆无忌惮，有恃无恐，久而久之，戾气深重，处处有优越感。进入初中以后，竞选班长失败，就觉得老师埋没了人才，同学不够聪明，从此对着世界也就多了一份仇恨。当我在班上宣布要帮扶两位同学的时候，他立马举起了手，而且手举得很高，还不断追随我的目光，试图让我注意到他，我知道，他特别想得到老师的肯定和关注，而我又很想帮他扭转偏激的世界观，因此我选择了他作为帮扶对象。
起初他对我毕恭毕敬，经常拿不懂的问题来问我，后来却不常来了。有时上课因为对他多了一份关注，总会经常盯一盯他，可总会发现他在跟同学说话或者思想开小差，甚至听不清我的作业要求。每次这种时候我总会严厉的批评他，可他总会透露出一股不服气的意味，眼睛直勾勾的看着我，一脸默然。后来，他也不常来找我了，我猜想他大概已经清楚我不是那个可以助长他威风的老师了吧!或许是我对他教育的方式不对，他是一个那么爱面子的学生，如果我当时能够忍一忍，课后再单独找他谈这些问题，他也许会更容易接受吧!
有时候真的无法可想，一个有着偏激世界观的学生今后会如何面对自己、面对他人、面对世界。每次这样一想，就觉得自己责任重大，不能因为自己欠缺教育智慧而错过一个学生的最佳成长时机。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
三、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
第三位帮扶的学生xx，身板结实，五官端正，说话有点结巴，词汇量匮乏，错字别字多，语言表达能力可能只相当于小学四年级的学生。后来经过了解才知道，他在小学四年级以后随父母到美国生活，接触汉语的时间少，底子薄，学习吃力，尤其体现在语文学科上。
当我在班上征询谁需要帮扶的时候，他怯生生的举起了手，眼睛一直望着我，我能够分明看到他眼神中流露的朴实真挚的渴望，我毫不犹豫的选他做了我的帮扶对象。他告诉我说，他最害怕古诗文，看不懂，不会做题，我挑选了一本稍微简单一些的教辅，让他每周完成两首古诗两篇文言文。经过不断地讲解和练习，他的成绩也稍稍有些进步，但离我的预期还是有差距。一段时间以后，我发现他的问题越来越多，比如经常作业忘记带，或者忘记写，由又或者没有背书，听默写情况糟糕等等。
每次当我想要严厉的批评他的时候，看着他那无辜的眼神，我的心又柔软了起来，或许，这对于他来说要完成真的很困难。要从已经习惯了的教育方式突然转为另一种截然不同的教育方式，且学习难度增大的情况下，或许就算是我自己，恐怕也不一定能表现得足够优秀吧!
不知为何，我总觉得他与别的学生相比有一特别之处，他总给人感觉很平和沉静，似乎任何紧急的事情也没办法破坏他的这份沉静。或许，我应该再给他一些时间慢慢去适应，慢慢去改变和成长。虽然他要比别的学生反应慢，进步慢，但他的那份独有的沉静相信足以让他摒除外界的干扰，慢慢成长，慢慢优秀!
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