2019年中考试题评析(政治、历史)
政治
一、试卷的基本情况
今年虽然是初中政治理论课教材从《思想品德》变更到《道德与法治》后的首次考试，但全卷仍然以请你选择、请你参与、请你回答、请你评析、实践探究五种题型呈现，在题型上与往年保持不变。今年的试题只是在题量上略有点变化，一是将“请你选择”题由原来的十个小题增加到十五个小题，二是将“请你回答”由原来的三个题小题减为两个小题，由此带来的只是每个大题的分值略有微调。在这五种题型中，特别是实践探究题，既考查学生对基础知识的掌握又考查学生的学习实践能力，而请你评析题最具有思辨性，主要考查学生的科学精神和综合能力。
整套试卷难易程度与近两年的中考保持一致，容易题、较容易题、较难题的比例保持在7:2:1。试卷较难题是35题(参与题)，既考查学生读图能力又考查学生对知识学习后的总结归纳能力;其次是评析题，它需要学生要能读懂题，才能做出正确的思辨，然后再对观点进行评析，学生要既能熟练掌握基础知识，又要将分布在不同章节的知识点能进行归纳总结才能正确作答;试卷考查的70%为基础知识，这为绝大部分学生提供展示学科基础知识、核心知识的学习水平的机会，也为义务教育阶段的学业考试提供依据;同时以1%的较难题为在本学科学习中有突出学习能力的学生提供展示学习才能的空间，也为普通高中招生录取提供依据，这样的命题体现了本次考试的性质。
二、试卷突出特点
1.落实全程育人的命题思想
试题以改革开放四十年的成就、华为自主研发的海思芯片、港珠澳大桥正式开通、首届中国国际进出口博览会、“一带一路”、习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的讲话、中美两国处理国际关系的态度、叙利亚难民的遭遇等时政热点话题、科技发展、重大工程为素材来创设情景，有机渗透家国情怀、文化自信、道路自信、制度自信、理论自信和社会主义核心价值观。实现了学生在答题过程中接受再教育的“考试育人”功能。
同时试题引用贴近学生生活实际的“扫黑除恶专项斗争”、生态文明贵阳国际论坛年会、《2017中国禁毒报告》等材料，对学生进行环保意识、禁毒教育等育人价值的考查。
2.突显学科课程价值
(1)凸显学科核心素养的考查：如：选取改革开放四十年的成就，港珠澳大桥正式开通、中美两国处理国际关系的态度、叙利亚难民的遭遇等材料，引导学生要拥护中国共产党的领导，坚持中国道路，考查了学生政治认同素养;通过35题设置的问题“对学习压力正确、全面的认识”以及请你评析题，引导学生对个人成长、国家发展做出正确的价值判断和行为选择，这突出了对学生科学精神素养的考查。
选用《2017年中国禁毒报告》、“扫黑除恶专项斗争”等材料来作为情景材料，引导学生自觉尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，增强学生的法制意识;通过设置的“人大代表的组成、公民参与民主权利可以参与的公共事务、向联合国提出合理建议、如何加强与其他文明的交流互鉴”等问题，引导学生积极参与公共事务，行使人民当家作主的政治权利，培养学生的公共参与素养;
(2)注重学科基础知识的考查：整套试卷考查的知识点涉及上、下两册教材的每个单元，覆盖面广，考查了学生应知应会的知识，如：社会主义民主的广泛性、中华传统文化的特点、“一国两制”、中国梦、多彩的职业等。
(3)体现学科综合能力的考查：注重考查了学生运用所学知识解决生活中问题能力，是对学生学科综合能力的考查。如，能列举公民行使民主权利可以参与的公共事务、能面对全球性问题提出合理化建议、正确认识学习压力和缓解学习压力等。
3.注重学科教育教学引导试卷注重以社会主义核心价值观为导向，根据学生身心发展特点，选取贴近学生生活的材料，提升学生的人文素养和社会责任感。
整套试卷既体现了以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的课程性质，也给我们政治教师的教育教学带来深刻的启示。面对贵阳市的新中考改革政策，作为贵阳市初中道德与法治学科教师，要牢记习近平总书记对广大思政教师的殷殷嘱托，努力具备六种素养，按照习总书记提出的“八个相统一”不断创新思政课，为努力培养担当民族伟大复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人笃定前行。
4.力求做到评价的公平性
(1)整套试卷的命制是以《思想品德课程标准》(2011版)为依据，考查学生学习的学科知识和学科核心素养及运用所学知识解决问题的综合能力。这完全符合学科教育的基本要求。
(2)试题的素材绝大多数来源于初中学生的社会和社会关注的热点，情景的创设符合学生的认知水平和阅读习惯，文字流畅，逻辑清晰，这对所有学生提供了公平的答题平台和机会。
(3)整套试卷体现人文关怀性。试卷从卷头提示语(考生注意事项)，到每个大题的说明文字，再到每个小题的陈述性要求，都无不渗透着命题者对于未成年考生的人文关怀。 总之，新形势下的初中道德与法治学科评价，更加注重学科育人功能、彰显学科核心素养，更好地促进教师教学和学生思想品德的发展与提高，为培养出担当民族复兴大任的时代新人打下坚实人才根基。
彰显立德树人 注重历史事件内在关联
贵阳市2019年初中毕业生学业(升学)历史学科试题突出了对基础和主干知识的考查，体现了历史课程的目标和内容的要求，彰显了历史学科在育人方面的价值，发挥了历史学科对塑造合格现代公民的功能，有利于引导初中历史教学。
试卷的题型、题量和分值较往年没有变化，结构稳定。中国近现代史和世界近现代史分值分布合理。试卷整体难度与前两年相当，较今年的适应性考试难度有所降低。
试卷的主要特点如下：
一、抓住历史学科周年考点，体现历史学科特色。如第17题，切入的是新中国成立70周年。第30题，1949年“东德”成立，标志着欧洲冷战对峙局面基本形成。第31题，根据材料并结合所学知识分析五四爱国运动的性质、历史意义。这几道试题，都强调了对主干知识和基本能力的考查。
二、突出弘扬爱国主义、艰苦奋斗等精神，激发考生的的爱国热情和民族自信心。如第18题以黄继光战斗英雄事迹的考查为素材，引导考生要树立坚定的理想信念和崇高的人生境界。第31题，从北大学生罗家伦起草的《北京学界全体宣言》、邓秉元的《新文化运动百年祭》等材料入手，考查五四运动的原因、性质、历史意义等。引导考生在五四精神激励下，树立正确的人生观和价值观，彰显了立德树人的根本任务。
通过对历史上的艰苦奋斗、自强不息的个人事迹再现，激励考生做新时代的奋斗者。如第20题，全面建设社会主义时期，党的优秀干部事迹呈现，加强了对考生价值观的塑造。
三、注重对历史学科能力的考查。试题较全面考查了初中毕业生历史学科学习应具备的能力。如获取和解读材料信息的能力、调动和应用知识的能力，描述、阐释和归纳的能力。如第16题，考生需先将民国纪年转化为公元纪年，再调动所学知识得出与之直接相关的历史事件。第32题第二问“根据材料和所学知识，概括英国政府正式开始贩奴活动具备的国际国内条件。”要求考生运用比较、归纳等思维方法分析问题。
四、试卷渗透命题者对考生的人文关怀。如第31题和第33题，命题者考虑到学生的理解水平和认知能力，对材料所呈现的“五四运动”和“自由放任”都做了详细的备注，有助于考生理解材料内涵和作答。第32题材料一，列出的英国奴隶贸易大事记和第33题列出的20世纪二、三十年代美国大事记。一个时间节点一行文字的排版，让考生对于历史事件一目了然。这些都渗透着命题者对未成年考生的人文关怀。
五、关注历史事件之间的内在关联。如第24题，对法国资产阶级革命发展进程历史线索的考查。第32题，世界史和中国史的综合。特别是该题的第4问，分析“英国贩奴贸易→工业革命→鸦片战争”三个历史事件之间的内在关联，为在本学科有较突出学习能力的考生提供了展示学习才能的空间。两道试题意在引导历史教师要重视历史上重大事件发生、发展的线索梳理，厘清重大事件的内在关联，注重历史横向和纵向间的综合，培养学生在日常学习中要学会用历史思维方法解决问题。
历史作为一门人文学科，在教学中应教育学生求真、生智、向善，关注学生人文精神的培养，关注学生情感的陶冶，态度的形成，品德的提升和价值观的塑造。
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