《巧用瓶盖》试讲稿
各位考官:大家好,我是小学美术组的***号考生,我试讲的题目是《巧用瓶盖》,下面开始我的试讲。
一、激趣导入
师:同学们,我们今天要变废为宝,它就是瓶盖。 先看看你们都收集到了怎样的瓶盖? 大家将瓶盖摆放在桌面上。
二、分析基本形,联想实物,体会瓶盖与圆形物体的联系
师:请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方? 可以从瓶盖的颜色、纹理、材质等方面分析。
师转述:A 同学说这么多的瓶盖有大有小,有高有矮,但它们多数都是圆形的。 说得真棒!
师:除了瓶盖,你还在我们身边发现了哪些圆形的东西? 或者某一部分是圆的?
师:噢,同学们真细心,我们身边的圆形东西还有风扇、太阳、小花、钟表等。
师:那大家再想一想,这些圆形的物体或物体的某一部分和我们带来的瓶盖有什么关系呢? 既然它们都是圆的,我们能不能用这些瓶盖来做这些物体呢?
三、欣赏作品,师生探讨制作方法
1. 用瓶盖摆放的图形
师:同学们,刚才我们提到的太阳、小花、钟表,都可以用这些圆圆的瓶盖做出来。现在,请同学们欣赏一些五颜六色的瓶盖做的作品。
师:这些实物作品有单一瓶盖制作的,有两个瓶盖制作的,还有多个瓶盖制作的。 大体的步骤为先将瓶盖描下来,再往描好的圆形上画出想好的图形,剪下来,贴在瓶盖上,一件作品就做好了。 在做的过程中,我们可以使用画、剪贴或者直接用瓶盖粘的方法。
2. 瓶盖连接技法研究
师:同学们看一下,是不是有的作品是两个瓶盖连接在一起的?
师:那怎样才能将两个瓶盖连接在一起呢?
师:同学们真聪明,就是这样做的。上下的好粘,并排连接时,每个瓶盖都绕上双面胶,再将瓶盖排好,用另外一张软纸条将其缠住,这样才结实。
3. 一幅好作品的特点师:刚才我们看到的这些作品漂亮吗? 为什么?
师转述:E 同学说这些作品真漂亮,因为它们色彩鲜艳、造型美观、摆放漂亮。
四、学生制作,教师指导
师:欣赏了这么久,老师已经看到有些同学开始摩拳擦掌了,让我们赶快用瓶盖来做一幅作品吧。 现在请你思考一下你准备用瓶盖做什么,要用到哪些材料工具,怎么做?
师:在开始之前,老师要先说一下要求,可以做一个瓶盖的玩具,也可以用许多瓶盖做玩具,可以独立完成,也可以与小组同学合作完成。 制作时注意安全使用工具,制作的垃圾放在桌面上的垃圾盒里,保持教室整洁。
五、展评作品
1. 学生自评互评,学生谈心中的真实感受
师:老师要看看谁有一双善于发现美的眼睛,快看看你身边同学的作品,你觉得谁制作得漂亮,把它推荐给大家,并说说你为什么喜欢这件作品。
2. 老师评价
师:老师首先要表扬一下大家,大家的作品都非常棒,不管从创意、色彩的搭配,还是制作的精致程度,都表现出大家认真、细心的态度,但也有几幅不太成功的作品,请同学们给它提出小意见进行修改,好不好?
师:同学们说得很好,那在课下可以把作品再修改一下,好吗?
六、总结拓展
师:今天我们走进了小小的瓶盖世界,你感到无穷的乐趣了吗? 我们用废旧的瓶盖制作了不同的玩具,美化和丰富了我们的生活。 今后我们再看到废旧的物品应该变废为宝,把它们做成漂亮的作品。
师:好,下课,同学们再见!
七、板书设计
我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。
《答辩解析》
1. 情感、态度和价值观目标:通过本课的学习,产生对美术创作课程的兴趣和好奇心,并注重观察生活的点滴,保护环境,不乱丢弃垃圾,能够初步发现生活中的美,有意识地运用瓶盖等废弃材料创作。
2. 这节课属于“造型·表现”学习领域,“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。 造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。 表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。 造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。
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