篇一：高中班主任培训培训实施方案
高中班主任培训培训实施方案
1、培训背景
为贯彻教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师﹝2013﹞6号），根据江苏省教育厅《关于做好2014年中小学教师和校长省级国内培训工作的通知 》(苏教师﹝2014﹞9号)精神，针对我省高中班主任工作的特点和现状，结合《江苏省2014年中小学教师省级培训管理规范与项目指南》要求，制定本方案。
2、培训主题
“班级管理能力提升与班主任专业发展” 3、培训目标
高中班主任省级培训的总体目标是：加强班主任师德修养，更新班主任教育理念，拓展班主任工作知识，探究班主任工作实际问题，提升班主任工作能力。
具体目标：通过培训研修，使参训学员掌握有关班级管理方面的前沿理论；提升科学管理班级的能力；提高班主任的心理辅导能力；促进参训学员由合格班主任向优秀班主任的转变。
4、培训对象和培训时间
培训对象：全省各县（市、区）、市直学校各一名，五年以上班级管理实践的骨干班主任优先考虑，总计120人。
近三年参加过同类培训的老师不再选派。
培训时间：拟定于2014年4月21日—25日（2014年4月20日报到），共5天，计40个学时。
5、培训内容
高中班主任培训内容主要包含班主任工作理论、班主任管理实践、学生发展指导、班主任专业发展培训四个模块。
培训模块及内容安排
6、培训方式
高中班主任培训拟采用理论讲座、案例研讨、经验分享、实地研究等多种方式开展培训活动，力求理论与实践、示范与研讨相结合，其中理论阐述与案例分析作为教学重点。
（1）理论讲座。理论讲座主要围绕学校德育和班级管理方面的重大的、带有根本性的问题，由在相应领域中有一定知名度的专家进行专题讲授。
（2）案例研讨。组织学员就德育、心理健康教育和班级管理培训主题，结合自己的德育和管理实践，预先撰写好相应的案例，然后进行分组讨论，在分组讨论基础上进行大组交流。
（3）经验分享。邀请3-4位省内一线优秀班主任介绍自己的班主任工作经验。
（4）实地研究。选择班级管理方面形成特色的学校，参观考察，进行实地调研。
7、培训师资
理论专家：邀请高等院校、科研院所从事德育原理、班级管理方面的知名专家、教授，围绕当前德育和班级管理方面的重大的、根本性的问题进行报告，引领学员在较高的理论层次上思考。
教科研专家：省内优秀教科研人员，理论联系实际，统和“案例”和“研究”。 一线名师：聘请在德育和班级管理岗位上的名师、优秀班主任介绍经验。
培训专家名单
篇二：小学班主任培训方案
营子小学班主任培训方案
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。切实提高班主任的自我修养和履行工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人思想道德建设，使我校班主任进一步明确新时期班主任工作的特点、要求和职责，掌握新时期班主任工作的方法和途径，提高班主任的专业素养，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，精心打造一支高素质、充满创意和活力的班主任队伍。
二、组织机构：
为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立营子小学班主任校本培训领导小组，负责班主任培训工作的组织管理。
组 长：刁仁钗
副组长：刁晓辉
成 员：吴宗鹏、邵立兴、周美君、李海君、韩雪娇、兰旭杰。
三、培训目标：
1、进一步了解和掌握学生的身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，明确工作任务，掌握科学的工作原则和方法，有针对性地开展教育引导工作，提高组织、指导、协调工作能力。
2、提高我校班主任工作专业化水平，形成一支师德高尚、专业能力强、热爱本职工作、素质优良的班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶。
3、提高全体班主任的素质和班级管理水平。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
4、通过培训提高班主任老师心理辅导的基本技能和基本方法。
四、培训原则
（一）针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
（二）实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
（三）创新性原则
积极创新小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
五、培训内容：
根据实际，主要培训内容如下：《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《班主任工作基本常识》、《小学班主任工作原则》、《班主任的角色意识》、《班主任素质的内涵与特征》、《班主任工作中如何培养学生良好的行为习惯》、《班主任工作的十大修养》、《多一份责任在肩头》、《给青年班主任的十二个小建议》、《新时期班主任素质讨论的背景与缘由》、《新时期班主任知识类
型与能力结构》、《新时期班主任素养的定位与素质路径》、 《关于班主任素质问题的几点思考》、《迈向未来的五种人》。
篇三：新教师培训方案
小学新录用教师培训方案
一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象
2016年进入我校的新教师。 三、培训形式
教导处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教育法规培训：《义务教育法》、《教师法》等
3、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、高效课堂教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
4、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、活动安排： 1、十月份：理论培训 2、十一月份：新教师汇报课 六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教务处具体负责。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
2016年9月16日
附页:汇报课具体安排
时间：2016年11月23日星期三 地点：教室
节次 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
讲课教师 张思思 黄玉娇 何满春 向玲 赵胜兰
课题/活动内容 地震中的父与子梅花魂 生命生命 落花生 触摸春天 评课、互动交流
《班主任培训方案》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/152474.html
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