篇一：小学综合实践室工作计划3
综合实践室工作计划
一、指导思想：
为进一步提高小学综合实践室的管理水平和能力，以及综合实践室室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强综合实践水平和综合实践效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务、目标;
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足综合实践教学课程，形成一定综合实践技能，培养科学的实践，综合实践，观察能力。
三、具体工作措施
1、综合实践室设专门管理员，具体管理综合实践室工作。
2、综合实践室管理员任务，目标：
(1)各年级须按计划进行综合实践教学。
(2)在进行综合实践教学前必须准备好综合实践所需仪器，材料，教师对每组综合实践有充分准备，精心设计综合实践步骤和综合实践过程，方法，写出相应综合实践方案，以保证综合实践的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行综合实践时，应要求学生准备好相关的综合实践材料，以确保学生在综合实践中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成综合实践教学；
(4)指导学生进行综合实践后，应指导学生完成综合实践报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在综合实践、观察中养成科学的自然观和相应的综合实践能力；
(5)在综合实践教学、教研方面，以全体任课教师为组，进行相应的自然教学与综合实践教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与综合实践能力。
3、材料归档
(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，，完成综合实践室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
4、综合实践室器材管理
综合实践室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好综合实践室的器材及日常工作。
(1)材料（综合实践器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放、收回记录及损坏等相应记录；
(2)做好相关综合实践器材的申报，采购，申购等工作；
(3)每周组织学生打扫综合实践室，并处理好综合实践室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
(4)做好与综合实践室及综合实践室管理相关的一系列工作。
篇二：四年级综合实践教学计划
亭口中心小学
四年级二班综合实践教学计划
孙海波
一、学生学习情况简析
由于现在的很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。综合实践科就是教学生用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，理解小事的教育意义，提高思维的品质和研究习惯。
二、教材分析
四年级上学期的“综合实践活动〃研究性学习”课程将围绕自我成长、健康生活、地方特色、人与环境、传统节日等方面展开探究活动。每个主题密切结合我们的学习和生活。通过丰富多彩的探究活动，让我们体验研究性学习的过程。
三、教学目标
1、实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境。
2、关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
四、能力培养侧重点
1、让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
2、让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、
合作交往，发展综合运用知识的能力。
五、教学措施
1、在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。
2、综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、
3、在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。
六、教学进度
周次 教学内容课时
1——4周 诚信，从我做起 4
2——8周 请爱护我们的眼睛4
9——12周 家乡地名调查 4
12——16周 低碳生活，从我做起 4
16——20周 欢欢喜喜中国年 4
2012.08
篇三：三年级综合实践活动教学计划
大新中心小学三年级综合实践活动（研究性学习、社会实践）教学计划
（2014～2015学年第二学期）
一、班情学情分析
小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。由于三年级学生初次接触综合实践活动这门课程，一开始肯定好奇心强、兴趣浓厚，但随着活动的深入，它们会渐渐失去兴趣，注意力也不会持久。另外对于习惯了接受式学习的他们来说，综合实践活动的全新学习方式、全新的教学理念也许会不太适应。所以，转变学习方式、培养学习兴趣、保持注意的持久性是活动中需要着力解决的问题。 二、全册教材分析
综合实践活动属于活动类课程，它不像一般学科课程那样，有一个相对固定、也比较逻辑化的内容体系。综合实践活动中“研究性学习与社会实践”的活动主题主要围绕综合实践活动三大领域——“探索自然”、“亲近社会”、“发展自我”，依据江苏少年儿童出版社出版的《小学综合实践活动指导与示例》、凤凰出版传媒集团出版的《综合实践活动资源包》等内容，结合本地实际，积极挖掘教学资源，确定适合学生开展的活动主题，灵活有效地开展活动。 三、教学总体目标 （一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标
1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。 2．激发学生观察生活，发现与探究问题的兴趣和能力。
3．关注文明、卫生的校园环境建设，关注社区环境建设，培养主人翁意识，形成自觉保护环境的意识。
4．了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。 5．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。 四、学期教学措施
1．要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。 2．创设情景，让学生自己发现问题；
3．适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。 4．加强对学生搜集资料的指导。
四、教学进度安排
《小学综合实践教学计划3篇》出自：百味书屋
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