篇一：理综总结
篇一：理综总结
2014—2015学年度第一学期
初中理科教研组工作总结
光阴似箭,一个充满挑战,富有收获的学期结束了.本学期理科教研组的工作,在校领导和教导处的支持下,在全体理科组教师密切配合下顺利开展.虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实.一学期来,理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长.为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一学期来的工作如下:
一、主要开展工作:
1、制订有效的工作计划:
开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的讨论,确定了工作目标和具体措施,使本组的工作有效,有序的开展.
2、课堂模式百花齐放:
我们组的教研活动每周开展一次,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益, 每个老师都要上两节过关课,全学期共公开课
3、做好常规检查,强化教学管理:
本学期,教研组配合教务处 共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,作业批改是否 及时、认真,听课记录,单元试卷批改等方面.教案、作业全部达标, 检查结果令人满意.
4、积极组织课外活动:
广泛开展多层次,多样化的课外活动, 重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,我组 在第十五周左右举行以组为单位出墙报活动:学习党的十八大精神,认真贯切教育方针政策,狠抓教学,做实事.通过这次活动发现自己的不足, 这对提高我们的备课与教学水平起到很大的推进作用.
二、不足之处:
1、作业检查,批改欠认真.
2、个别教师批改作业时不讲究作业格式.
3、教师听课次数不足.
4、教案欠写教学后记、教学反思.
三、努力方向、
1、 多观看名教师的教学课堂录像 .
2、 组织教师学习理论文章 .
3、利用本校的资源---信息技术每位老师上一节录像课通过自己观察自己的录像课查找差距和不足 ,以达到共同进步.
4、 组织教师对优秀教案的欣赏和分析 .
5、 下学期上公开课的教师准备上交一份授课教案 .
6、希望四有:走进教室有目标,讲起课来有步骤,导起学生有层次,上完课后有反思. 理科组 2013年1月26 日
篇二：理综总结
理综总结
一、选择题（13个）
1、细胞结构（动植物，每部分结构，原理）
3、光和作用（作用原理）
4、细胞结构、作用原理
5、激素、调节（神经、体液调节等）
6、生物实验
7、分子，物质的量，标准大气压下气体、分子结构
8、同分异构体
9、取代反应（各种化学反应，置换，氧化等）
10、溶液的性质，电解质，非电解质，浓度，物质的量
11、氧化还原反应，电解质，电池充放电，阴阳极反应化学方程式
12、离子方程式
13、元素，原子结构，核外电子结构，结合各种化学反应
二、选择题（8个）
14、磁场，电流，安培定律
15、运动定律，质点的运动
16、动能，势能，重力势能等转化
17、变压器
18、磁电转化，右手定则等
19、天体的运动，同步卫星型问题求卫星高度
20、电场与磁场，电子在磁场中运动规律
21、摩擦，相对运动中摩擦产生的加速度问题
三、非选择题
（必考题）
22、（5分）电路，电流流向，求电阻、电流等
23、（10分）斜面上滑块运动，加速度，摩擦影响，运动规律
24、（13分）运动学，加速度，牛顿运动学
25、（19分）电场与磁场，质点在磁场中运动
26、（14分）电解质，化学式，氧化还原反应
27、（14分）有机化学，化学方程式，燃烧，化学平衡
28、（15分）化学实验，气体通过液体反应
29、（9分）生物实验，浓度，光合作用
30、（10分）细胞结构，蛋白质，酶，免疫，
31、（12分）生物系统，食物链
32、（8分）基因，基因突变，概率
（选考题）
33、（15分）理想气体，压强
34、（15分）震动，波，周期，光的折射，反射
35、（15分）光电效应，普朗克，光波，弹簧问题动能势能
36、（15分）化学与技术
37、（15分）物质结构与性质
38、（15分）有机化学基础
39、（15分）生物技术实践
40、（15分）现代生物科技
篇三：理综总结
这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
一、制定了切实可行的工作计划
在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。
二、 本学期开展的主要工作
1、新课改理念和课堂教学衔接研讨
课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我，掌握新课程的理论精髓，才能更好的完善自己的课堂教学，提升教学水平，以适应新课程的挑战。学期初，我组要求全组教师都积极准备日常教学中积累的一些精彩片段，利用每两周一次的教研活动进行展示，每次安排2-3人（同头课教师），时间10-15分钟，然后组织了全组教师围绕所讲内容和结合新理念进行了认真的讨论。
效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。
2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性
本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。
3、发挥优势，搞好理综学科特色建设
实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,这不仅提高了学生的学科学习兴趣,培养了学生的动手能力和创造能力.因此先后在组织的高二理化生学业水平实验考试和初三中考理化生实验考试中得到了领导的肯定，且在榆林首届师生理化生实验大赛中，我校派出参赛的六位理化生老师，其中高瑞艳、刘统新、 寇僚、赵行四位老师荣获一等奖。
三、反思和改进
本学期，我组虽然在教研上努力了，但距离领导要求相差胜远（如：教研活动考勤不严，仍有迟到早退和缺勤等现象先后缺勤有13人次）。
篇二：理综精华总结
1三氧化硫在常温下是液体，标况下为固体。标况下亚硫酸是固态。
2种子萌发初期有机物种类增加，总重量减少。(细胞分化程度大，所以有机物种类增加：生命活动消耗有机物，所以总重量减少。)
3人成熟的红细胞和精子的寿命都很短。这一事实体现了核、质的相互依存关系. 5马铃薯块茎 甜菜块茎，玉米的胚无氧呼吸时产生乳酸
6密闭钟罩内有一株植物二氧化碳变化量为0时光合=呼吸，但同一叶肉细胞内光合>呼吸。（根尖部不进行光合作用，只消耗氧气，所以同一叶肉细胞内光合>呼吸）
7有机物中H的化合价均为+1
8.杂交除选育新品种之外，另一个结果是表现杂种优势。
9下列生命活动可能会使DNA分子结构发生改变的是（ ）
①同源染色体分离②非同源染色体自由组合
③基因突变④同源染色体上等位基因互换
⑤染色体结构变异⑥染色体数目变异
A、①②③B、②③④ C、③④⑤ D、③④⑥
（首先你要明白DNA结构改变是什么意思，就是DNA里的基因缺失，增添，基因结构改变了，也就是碱基变了。。基因突变能改变碱基，也就改变DNA的结构。互换能使DNA上的基因发生改变，就是和别的DNA换了些基因。染色体结构变异肯定能改变DNA的结构的，因为有基因增添、缺失、易位和倒位。而数目变异就不同了，你可以理解成多了些或少了些DNA分子，但结构没变。）
10地震火灾后属于次生演替
11通过注射青霉素来抑菌不属于免疫，免疫是人自身的
12碳酸钠去污是因为水解显碱性，碱性条件下油脂会水解，生成醇和羧酸钠，而这两者都容易溶于水。
13.如图为验证CO2是植物光合作用必需原料的实验装置图，用塑料袋扎紧花盆的目的是排除土壤中微生物代谢活动产生CO2的干扰。
14：核糖体的合成一定要有核仁。（错）
15表皮细胞没有叶绿体
16原核生物能合成蛋白质，不能合成分泌蛋白、
17酸性从强到弱CH3COOH乙酸>H2CO3碳酸>H2S氢硫酸>HClO次氯酸>C6H5OH苯酚>HCO3-
碳
酸氢根
18少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏（超敏）反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是 B．青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性 C．机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D．已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应
19镰刀形贫血症、21三体综合症、猫叫综合症均可在显微镜下检测
20标准状况下，以任意比混和的氢气和一氧化碳气体共8.96L，在足量氧气中充分燃烧时消耗氧气的分子数为0.2 NA
21．除去KNO3晶体中少量NaCl：加水溶解后， (冷却结晶)
22根据金属的还原性来判断，还原性强的金属对应的氢氧化物碱性就强
23关于地球同步通讯卫星， 它一定在赤道上空运行;各国发射的这种卫星轨道半径都一样 24 ClO?具有氧化性！
25油脂是混合物，水解都可以产生丙三醇（甘油）。
26地球表面上的物体向心力不是指向地心，指向地轴
27细胞系（50代以后，细胞株为10~50代）发生了遗传物质的改变，能无限增殖 27以下的都是错误！
28核孔是核与细胞质进行频繁物质交换和信息交流的主要孔道(X) 29所有细胞均具有全能性(X)①只有离体情况下植物细胞才有可能表现全能性②活细胞才有全能性③有细胞核的细胞才有全能性
30等位基因分离，非等位基因自由组合（非同源染色体上的等位基因）
高中物理复习题纲
第一章、力
一、力F：物体对物体的作用。 1、单位：牛（N）
2、力的三要素：大小、方向、作用点。
3、物体间力的作用是相互的。即作用力与反作用力，但它们不在同一物体上，不是平衡力。作用力与反作用力是同性质的力，有同时性。 二、力的分类：
1、按按性质分：重力G、弹力N、摩擦力f
按效果分：压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力。
按研究对象分：外力、内力。 2、重力G：由于受地球吸引而产生，竖直向下。G=mg
重心的位置与物体的质量分布与形状有关。质量均匀、形状规则的物体重心在几何中心上，不一定在物体上。
弹力：由于接触形变而产生，与形变方向相反或垂直接触面。F=k×Δx 摩擦力f：阻碍相对运动的力，方向与相对运动方向相反。 滑动摩擦力：f=μN（N不是G，μ表示接触面的粗糙程度，只与材料有关，与重力、压力无关。） 相同条件下，滚动摩擦<滑动摩擦。 静摩擦力：用二力平衡来计算。
用一水平力推一静止的物体并使它匀速直线运动，推力F与摩擦力f的关系如图所示。
力的合成与分解：遵循平行四边形定则。以分力F1、F2为邻边作平行四边形，合力F的大小和方向可用这两个邻边之间的对角线表示。 |F1-F2|≤F合≤F1+F2
222
F合=F1+F2+ 2F1F2cosQ
平动平衡：共点力使物体保持匀速直线运动状态或静止状态。
解题方法：先受力分析，然后根据题意建立坐标系，将不在坐标系上的力分解。如受力在三个以内，可用力的合成。 利用平衡力来解题。 Fx合力=0 Fy合力=0
注：已知一个合力的大小与方向，当一个分力的方向确定，另一个分力与这个分力垂直时
是最小值。
第二章、直线运动
一、运动：
1、参考系：可以任意选取，但尽量方便解题。
2、质点：研究物体比周围空间小得多时，任何物体都可以作为质点。只有质量，没有形状与大小。
3、位移s：矢量，方向起点指向终点。表示位置的改变。
路程：标量，质点初位置与末位置的轨迹的长度，表示质点实际运动的长度。 4、时刻：某一瞬间，用时间轴上的一个点表示。如4s,第4s。
时间：起始时刻与终止时刻的间隔，在时间轴上用线段表示。如4s内，第4s内。
5、速度v：矢量，表示运动的快慢。v=s/t 。1m/s = 3.6 km/h 。大小为s-t图中的正切tgθ。 平均速度：变速运动中位移与对应时间之比。
瞬时速度：质点某一瞬间的速度，矢量。大小为速率，标量。
6、加速度a：矢量，表示速度变化快慢与方向。 a = Δv/t 。大小为v-t图中的正切tgθ。 a、v 同向时，不管a怎么变化，v一定变大； a、v 反向时，不管a怎么变化，v一定变小。 7、匀速：v为定值，a=0 。
匀变速：a为定值。设v0方向为正方向，a为负表示减速，a为正表示加速。
5、 公式：
s
匀速： t
匀变速： 当v0=0 时 当v0=0、a=g时(自由落体) vt=v0+atv t= at v t= gt
s=v0t+1/2 at2 s = 1/2 at2 h = 1/2 gt2vt2-v02=2as vt2 =2asvt2 =2gh
__vv0?vt _vt?v?vt?v?tvt
v?v?22 t22
22
22
vtvt
vs?vs?vs?
22222
sn – sn-1 = at2 hn – hn-1 = gt2
v0?vt
2
22
注意：vs/2 >vt/2
二、比例公式：设v0=0的匀加速直线运动。
1、1、2、3??n秒末瞬时速度之比（v t= at）：vt：v2：v3：??vn=1：2 ：3 ： ??n 2、1、2、3??n秒内位移之比（s = 1/2 at2）：st：s2：s3：??sn=12：22 ：3 2： ??n2
3、第1、2、3??n秒内位移之比（Δsn = sn -sn-1=2n-1）
Δst：Δs2：Δs3：??Δsn=1：3：5 ： ??(2n-1)
2s4、连续相等位移时的时间之比： t?a
t1:t2:t3:?tn?1:2?1:3?2:?n?n?1
???
第三章、牛顿运动定律
一、牛一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，一直到有外力迫使它改变这种状态为止。
牛一定律说明：力不是维持运动，而是改变运动状态，产生加速度。 任何物体在任何情况下，都有惯性，惯性只与物体的质量有关。质量越大，物体的惯性越大。 二、牛二定律：物体的加速度跟合外力成正比，与物体的质量成反比。
a = F合/m 或 F合=ma （合外力方向与加速度方向一致）
解题方法：先确定受力物体，受力分析，然后根据物体的运动方向建立坐标系，将不在坐标系上的力分解。利用平衡力来解题。
?F Fx合力= max a连接体?
Fy合力= may ?m
如受力在三个以内，可用力的合成：F合力= ma
线上。由于这两个力不作用在一个物体上，所以它们不是平衡力。等大、反向、共线、异体。 四、牛顿定律的适用范围：宏观、低速运动的物体。 五、力学单位制中基本单位：质量m：千克（kg），长度L：米（m），时间t：秒（s）
第四章、曲线运动、万有引力
一、曲线运动条件：F、v不同线。此时，v的方向为曲线的切线方向。
二、运动的合成与分解：合运动与分运动具有独立性与同时性。
小船渡河时：图A表示以最少时间渡河，图B表示以最少位移渡河。
t??
v水?v船
平抛运动的分解：分解为水平方向的匀
速直线运动与竖直方向的自由落体运动。 x = v0tvx=v0 ax=0 tgθ= v y /vx =gt /v0
y=1/2 gt2 v y= gt ay=g v2=vx2+vy2 Δv=gt
三、万有引力： 1、开普勒三定律：
A、所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上， B、对于每一颗行星，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积， 3
a
C、所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。 2?k
2、万有引力定律：
ss
Mm
F?G2
r
T
-1122
英国物理学家卡文迪许用扭秤测出引力常量：G=6.67×10N·m/kg。表示两个单位质量的
-11
物体，质心相距1m时，相互间的万有引力大小为6.67×10N。式中r表示两个物体质心之间距离。
3、重力是万有引力的一个分力，在赤道最小，两极最大。通常情况下， G≈F引。 4、宇宙速度：
A、第一宇宙速度（环绕速度）：7.9km/s 。是发射的最小速度，环绕的最大速度。B、第二宇宙速度（脱离速度）：11.2km/sC、第三宇宙速度（逃逸速度）：16.7km/s
5、地球同步卫星与地球做同步的匀速转动，周期T=24h，位于地球赤道的正上方，高度为定值。
6、解题思路：万有引力、重力为向心力。式中，M是被绕物体的质量，m是绕行物体本身的质量。
请思考下列等式中的求解方法：
23
GMGM4?2r3（从式中，r越大，??2?rGMg?2v?T?M???rGMv越小，T越大。） rT2Gr3
第五章、动量与动量守恒
二、动量定理：物体所受的合外力的冲量等于物体的动量的变化。
I合=ΔP或F合t = mvt—mv0 （冲量方向与物体动量变化量方向一致） 公式一般用于冲击、碰撞中的单个物体，解题时要先确定正方向。
三、动量守恒定律：一个系统不受外力或受外力矢量和为零，这个系统的总动量保持不变。
''
P总 = P总’或m1v1+m2v2 = m1v1+m2v2
公式一般用于冲击、碰撞、爆炸中的多个物体组成的系统，解题时要先确定正方向。 系统在某方向上外力矢量和为零时，某方向上动量守恒。 四、完全弹性碰撞：在弹性力作用下，动量守恒，动能守恒。 非弹性碰撞：在非弹性力作用下，动量守恒，动能不守恒。
完全非弹性碰撞：在完全非弹性力作用下，碰撞后物体结合在一起运动，动量守恒，动 能不守恒。系统机械能损失最大。 五、动量与动能的关系： P2
Ek?P?mEk
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《理综总结》出自：百味书屋
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