篇一：《少先队植树造林歌》教案
少先队植树造林歌
义务教育课程标准实验教科书 三年级音乐下册
山东教育出版社
少先队植树造林歌教学设计
安驾庄镇赵庄小学 楚文丽
一． 二． 三．
课时：一课时
课业类型：唱歌、表演、器乐 教学目标：
1. 以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心
情及盼望小树成材的美好愿望； 2. 树立孩子爱护地球、保护环境的意识； 3. 正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 4. 用多种形式表现歌曲。 四．
教学重点、难点：
1. 以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心
情及盼望小树成材的美好愿望；
2. 正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 3. 树立孩子爱护地球、保护环境的意识。 五．
教学准备：
1. 教师：多媒体课件、电子琴、树种子 六．
教学过程：
1、歌曲导入
教师演唱歌曲“我爱你中国”，学生观看多媒体领略到了祖国的秀美风光，激发学生的爱国意识，保护环境的意识。
欣赏环境被破坏的画面，让学生谈谈自己的感想。教师总结:我们一起来植树造林保护环境吧! 2、初步感受歌曲
初听歌曲 让学生回答问题
复听歌曲 1、少先队员把树种在了什么地方2 为什么要种树
出示题目 少先队植树造林歌作者
3、歌曲教唱
1、连音线教学
师：为了使音符唱的更好听，我给它们加上了一顶小帽子“^”戴上帽子的音符要唱得连贯。 2、换气记号
师：刚才老师发现有的同学最后一句唱的有些困难，是一口气唱完，这样唱把有的同学小脸都憋的通红，我们在“把”这里吸一口气，注意换气速度要快。生练习 3、有感情演唱 七、拓展延伸
让学生以小组为单位，通过各种不同的角度来展示歌曲。最后每人发给一粒种子，回家把它种在自家的土地上，给种子浇水施肥。让学生爱劳动，保护环境，热爱大自然。最后语重心长的告诉学生，我们播种下的不仅仅是一粒种子，更是希望，是期待，是美好的未来。。。。。。
篇二：少先队植树造林歌
《少先队植树造林歌》教学设计
三小尚呼霞
【教材分析】
此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调4/4拍，一段体结构。这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。 教学内容：学唱歌曲《少先队植树造林歌》
教学目标：
1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式进行表演。
教学重点：
1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望。
教学难点:
2、正确理解八分休止符、附点音符及连音线在歌曲中的表现 教学准备：多媒体、课件、电子琴
教学过程：
1、组织教学
师：在上课之前老师有个问题想问问大家，你们喜欢旅游吗？ 师：出去旅游也是老师的最爱，今天老师就带领大家到一个美丽的地方去看看。（播放课件九寨沟风光）
2、 导入新课
师：美妙的歌声将我们带到了山清水秀的九寨沟，生活在那里的人们该是多么幸福呀。但你知道吗？据统计，从1970年到2002年，由于地球上森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境已遭到严重的破坏，下面我们一起来看一组图片。（播放课件植被破坏，水土流失的图片）
师：看了这组图片大家有什么想法？（学生谈自己的想法） 师：同学小组之间把自己的想法互相交流一下。
师：谁知道植树节是哪一天？（当学生提到种树时，提出此问题） 师：刚才小组讨论的很认真，老师发现大家的想法都非常好，老师真为你们感到骄傲。今天我们就来学习一首关于植树的歌.
3、 学唱歌曲
（1）聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
师：噢，原来是一群保护环境，到处植树造林的少先队员，希望我们同学能向他们学习。这节课我们就一起学习他们带来的这首歌曲《少先队植树造林歌》。在学习歌曲之前，让我们一起放松一下大脑，做两道游戏题大家有兴趣吗？我们一起来看看。他们还准备了两道游戏
题，想考考我们，大家有兴趣吗？我们一起来看看。
（2）按节奏读歌词
A、掌握歌曲中附点节奏、休止符号及连音线的正确运用，达到解决难点的目的。
B、听一听，学一学，边听边学，学唱歌曲的难点句，解决歌曲的难点。
（ 3）听歌曲旋律，自学歌曲。（多遍演唱）
师：做完了游戏题，让我们一起与我们的好朋友唱起这首歌曲吧。
（4）随琴集体演唱歌曲。
师：在大家的歌声中老师发现，大部分同学已经会唱这首歌了，让我们一起随老师的琴声把这首歌演唱一遍，在演唱的过程中我们一起来体会少先队员植树造林的喜悦心情。
（5）解决歌曲难点，注意歌曲中的连线。
师：在这一遍演唱的时候，大家遇到困难了吗？
师：把你的困难说给你的同组或小组的同学听听，大家一起互相
帮助来解决困难，解决不了的我们再集体解决。
（6）分组演唱、个别同学演唱。
师：问题解决了，老师想，你的歌一定会唱的更好，勇敢的把这
首歌唱给自己的同桌听听吧。
请个别同学演唱 4 、根据歌曲创编简单的动作，进行律动表演
师：少先队员带来的这首歌曲，我们学会了，大家想和他们一起体会植树的快乐吗？以小组为单位根据歌曲内容，创编简单的动作，边唱歌曲边表演来体会植树的快乐吧。
5、 小结
师：愉快的音乐课又要与大家说再见，想想今日课堂你都有什么收获？大胆的起来跟大家分享一下。
师：保护地球、关心环境、植树造林是我们每个人的责任，让我们从现在做起，从关心、保护身边的环境做起吧 。
6、作业：
请同学们利用课余时间，开动脑筋写出宣传保护环境的一个简短的句子，来呼吁更多人来爱护环境，积极去植树造林.
篇三：少先队植树造林歌
《少先队植树造林歌》教案 教学对象：小学三年级
课型：唱歌课
教学目标：
情感态度与价值观：
1、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2、了解环保知识，热爱树木，热爱绿色。
知识与技能：
体会连音线在歌曲中的作用。
过程与方法：
通过聆听、欣赏画面、演唱、撕树贴画等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。 教材分析：
歌曲C大调，4/4拍，一段体结构。前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音2快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情和崇高的理想。
教学设计：
本课从感性入手，通过听《苗岭的早晨》和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。最后设计了撕树贴画的环节以激发学生的学习兴趣，使其在艺术实践活动中获得审美体验，从心中树立“热爱地球，保护家园，植树造林”的决心。 教学重难点：
1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲中有连音线的歌词的演唱。
教学准备：
1、 电子琴、录音机、多媒体课件
2、 城市、乡村、田野背景图
8、请学生上台演唱第一段歌词，学生评价。
9、小组合作，自学2、3、4段歌词，你觉得哪一句唱不好？
10、跟着音乐演唱2、3、4段歌词。
11、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。
〔设计意图：这是本课的重点所在，在教师的引导下，通过反复聆听歌曲、按节奏朗读歌词、轻声学唱、小组讨论自学歌曲、小组竞赛等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。〕
三、激趣导行，学科综合。
1、师： 同学们，听了你们的歌声，老师感受到你们绿化祖国美好愿望和坚定信心，让我们用带来的彩纸，撕出一棵棵小树，象歌曲中唱得那样，用勤劳的双手装扮绿色的祖国吧！
（出示平原、高山、楼房、乡村图片，学生分组合作，撕贴小树，播放歌曲做背景音乐。）
2、师：看，城市、乡村、田野到处充满了绿色，我们用勤劳的双手把祖国打扮得如此美丽，让我们用歌声表达自豪快乐的心情吧！
3、播放歌曲伴奏音乐，师生齐唱歌曲。
〔设计意图：学生在撕撕、贴帖的艺术活动中实现了美好愿望，不断持续学习兴趣，引导学生把语言落实到行动上，在实践活动中越发深刻地感受到少先队员们植树造林的自豪感。〕
四、升华情感，小结本课
屏幕出现环保宣传小广告，师生充满感情的朗诵：保护我们的地球，爱护我们的家园，让我们植树造林吧！
〔设计意图：情感教育无须说教，在美的氛围中结束本课，学生的情感得以升华。〕
教学反思：
本节课以新课程理念为指导，学生学习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教学效果明显。成功之处表现在：
1、以审美为核心，注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。
2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。
3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。
4、多媒体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学效果。
5、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习兴趣，增进了学生对音乐作品的情感体验。
不足之处：
教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和接受能力。第3、4段歌词的学唱应该放在第二课时进行。
总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。
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