篇一：第8课 下课了放学啦
本课教学目标：
1．情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。
2．行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。
3．知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
4．过程与方法 在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
第1课时
一、课前准备
1、制定课间活动调查表。
2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。
3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。
4、排演小品《上课铃响后》。
二、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题。
1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？
学生交流自己下课时的活动。
2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。
揭示课题：下课了 放学啦
让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。
（二）活动一 课间活动小调查
1、小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？
2、学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。
填写“课间活动调查表”。
小朋友最爱活动的地点
小朋友最爱活动的项目
3、小组派代表交流调查结果。
4、你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？
学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。
调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。
（三）活动二 课间活动要合理
1、大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几段同学们课间活动的录相，你们想看看吗？
2、学生观看录相
（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。
（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。
3、“我们来当小法官”。
（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？
（2）学生当小法官来评价。
教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？
（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评
4、“课间温馨小贴士”
师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？
（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？
（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？
（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？
组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。
（四）活动三 课间时间巧安排
1、学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。
2、看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。
3、课间十分钟怎么安排呢？
4、小组制定计划，评比哪组的计划最好？
组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。
（五）总结本课
课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！ 在《课间十分钟》的歌声中下课。
三、课件制作和使用的设想
本课内容与儿童生活密切联系，能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性。在课件制作上也力求贴近学生的真实生活，反映学生的真实生活。因此，在课件中摄制两段学生课间活动的录相，一段反映学生课间活动的场地选择，一段反映学生课间活动中出现摩擦冲突的情景。通过真实再现场景，把学生带入老师创设的情境中，学生在看后就有回归生活之感，有话想说。此时，安排“我们来当小法官”的活动，就能让学生身临其境，畅所欲言，发表自己的观点。让学生学会在活动时选择合适的场地，注意安全；懂得在活动中处理好与伙伴的关系，当发生矛盾是会选择恰当的途径解决。
四、对本课时教学的简短提示与建议
第二课时
一、课前准备
1、学生在家活动的照片、录相。
2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。
3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。
4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。
二、教学过程
（一）谈话导入
1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？
2、揭示课题：下课了 放学啦
（二）活动一 小记者采访团
1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？
2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。
5、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？
6、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。
课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。
7、小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？
8、学生汇报交流。
9、小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！
多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。
（三）活动二 课余时间巧安排
1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。
2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。
3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？
学生交流讨论。
4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？
学生对照自己平时的表现实话实说。
5、小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。 组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。
（四）活动三 有益活动多参加
1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？
学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。
2、“有益活动大搜索”
师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）
学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。
“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。
（五）活动四 做中学 玩中学
1、这些活动，对我们有什么好处呀？
2、学生交流自己的体会：通过（ ）活动，我（ ）。
3、课余活动作品展示。
师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？
学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。
通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。
（六）总结本课
小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？
三、课件制作和使用的设想
本课时的内容具有很大的开放性，关注学生的课余生活。因此，在教学中，恰好可以借助多媒体设备，把学生的课余生活拉回到课堂中来。课件中播放学生在家学习、活动的场景，引起学生对自己课余生活的回忆，激发学生想交流的愿望。把《明明放学后》的小品摄制成录相，节约了课堂上排演的时间，把明明放学后的活动浓缩在小品中，这也是部分学生生活的写照。观看小品就更能引起学生的共鸣，对照自己，分析讨论，认识到合理安排时间的重要性。
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课涉及学生放学后的活动，因此，调查活动、搜集作品等，可以事先布置学生准备相关材料，在课堂活动时交流。对于“小记者采访团”的调查活动，建议老师在活动前做些调查，摸清儿童的喜好有哪几大类，是否存在有益活动和无益活动。这样心中有数，便于活动中及时指导。在有益活动搜集时，可以把好的做法，推荐给全班学生，扩大为全班儿童的共同经验。教师成为连接家庭与社会、学校的桥梁，指导儿童参加有益活动的同时，间接引导家长家庭教育的态度。在教学时，要避免教师一味的说教，让学生在讨论、争辩、汇报、展示等活动中获取知识，掌握技能，培养情感、形成正确的价值观。
本课教学设计总体评价与反思：
品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。
《下课了 放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。
第一课时通过课间活动小调查，搜集学生课间游戏的项目，感受集体活动的快乐。通过观看录相，做小法官的活动，让学生参与到评价中去，认识到课间活动的规则和纪律。学生通过调动以往课间活动的经验，给大家做一个温馨提示，把一些好的做法扩大为全班儿童的经验。小品表演“上课铃响后”是个别孩子平时学校生活的缩影，因为没有合理安排下课时间，造成上课纪律混乱，正常的学习秩序被破坏。学生观看小品后，会有所触动，知道遵守纪律、遵守规则的重要性。
第二课时是反映儿童放学后课余生活的内容，这一内容的开放性要求我们在教学中要创造性的运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师要仔细倾听，捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。新课标第一网
篇二：演出顺序
杨树岭初级中学艺术节节目演出顺序名单
1.八年四班的《双簧》。
2.七年二班的歌曲《蝴蝶泉边》
3.七年五班小品《招聘》
4.八年五班相声《你是差生》
5.七年三班的手语《爱》
6.七年二班 小品《实话实说》
7.七年一班的舞蹈《军中姐妹》
8.七年五班的歌曲《酸酸甜甜就是我》
9.七年四班 双簧 《新生的一天》
10.八年二班歌曲《我从草原来》
11.八年八班小品《杨中模特队》
12.八年一班 三句半《我们杨中多美好》
13.八年四班的舞蹈《最炫民族风》
14.七年七班的女生独唱《年轻的战场》
15.七年四班的话剧《宿舍纷争》
16.八年六班单口相声《幸福童年》
17.八年三班的舞蹈《爱你》
18.八年七班的歌曲《阳光总在风雨后》
19.七年六班话剧《风波》
20.八年八班舞蹈《草原小骏马》
21.八年三班的歌曲《荷塘月色》
22.七年八班的《双簧》
23.七年六班歌曲《我的好兄弟》
24.八年七班的舞蹈《浪漫樱花》
25.七年七班的三句半《“杨”帆》
26.七年一班的小品《学习雷锋》
27.八年一班舞蹈《我是美丽中的美丽》
28.八年二班舞蹈《荷塘月色》
29.七年八班歌曲《宁夏》
30.八年五班三句半《十说杨中》
31.七年三班的相声《上学》
32.八年六班的舞蹈《欢乐舞》
篇三：关于春晚
春节联欢晚会
中国中央电视台春节联欢晚会，通常简称为央视春晚，是中国中央电视台在每年农历除夕晚上为庆祝农历新年举办的综艺性文艺晚会。
春晚在演出规模、演员阵容、播出时长和海内外观众收视率上，一共创下中国世界纪录协会世界综艺晚会3项世界之最，入选中国世界纪录协会世界收视率最高的综艺晚会；世界上播出时间最长的综艺晚会；世界上演员最多的综艺晚会。2012年4月，中国春节联欢晚会荣获吉尼斯世界纪录证书。2014年1月，中国中央电视台春节联欢晚会首次升格为“国家项目”，与奥运会开幕式等同。[1] 中文名
春节联欢晚会
外文名
Evening Party of the Spring Festival
出品公司
中国中央电视台
制片地区
中国北京
导 演
冯小刚（2014年）
片 长
4-5小时左右
上映时间
1983年起历年腊月三十20:00
对白语言
普通话
色 彩
彩色
节目形式
歌舞、语言、戏曲、杂技等
首播时间
1983年
播出方式
现场直播
节目场地
央视一号演播大厅
首播平台
CCTV-1、CCTV-3、CCTV-4
首届春晚导演
黄一鹤
目录 1发展历程
?
历史沿革
? 发展阶段
2节目要求 3主创人员
4网络春晚
5参与演员
6收视情况
7社会影响
8荣誉记录
发展历程编辑
历史沿革
广义上的春节联欢晚会的历史可以追溯到1956年，当时由张骏祥任总执导，谢晋、
2012年春晚主持人
林农、岑范、王映东任导演的，由中央新闻纪录电影制片厂出品的《春节大联欢》。根据影片内容显示，当时的中央人民广播电台向全国现场直播了当时的演出。当时的很多大师都曾经出镜，如越剧大师徐玉兰、王文娟、评剧大师新凤霞、京剧大师梅兰芳、相声大师侯宝林、人民艺术家老舍、巴金、表演艺术家赵丹等人。中央电视台具有春晚性质的“迎新春文艺晚会”是自1979年除夕开始播出。1983年首届现场直播形式的春节联欢晚会在中央电视台播出，从此每年农历除夕北京时间晚8时（早期曾经在8点之前开始播出），春节联欢晚会都会在中央电视台播出，节目时间持续4小时10分至5小时左右，直到凌晨1时，节目最后以《难忘今宵》合唱结束（此曲是为1984年春节晚会创作的，后被1985、1986、1990晚会作为结束曲，并从1990年沿用至今，2012年结束曲为《天下一家》）。首届春节联欢晚会就开创了很多先例，比如设立节目主持人、实况直播、开设热线电话等，这些创新先例成为日后春晚一直沿用的“规矩”。[2]
发展阶段
春晚的受众是全球所有华人，随着创作环境和受众审美品位的提升，春晚创作者从未停止过对春晚的探索与创新。春晚走过了文艺节目汇演、文化时尚追踪和新民俗传播这样几个阶段，在探寻节目内容和形式方面积累了丰富的经验。
（一）歌舞类节目数量日趋增多，表演形式愈加丰富
1.20世纪80年代春晚内容与形式
内容上主旋律歌曲是主导。中央电视台作为国家传媒机构，面临的最大任务便是如何体现党和国家的各项方针政策，做到上情下达。因此，央视春晚从某种意义上说具有一定的政治功能，如《大
2013年春晚背景图片
海啊，故乡》，《党啊，亲爱的妈妈》，《万里长城永不倒》等歌曲在春晚中出现正体现了这一点。20世纪80年代初期，改革的春风吹遍祖国大地的每个角落，每个人都在充满激情地建设我们的国家，无论内地还是港澳台同胞亦或是海外侨胞，作为华夏儿女、炎黄子孙的责任感和使命感都油然而生。如台湾张明敏的《我的中国心》，香港汪明荃的《万里长城长》、《家乡》，黄锦波（美国加州西雅图市市长）的《龙的传人》。那时中国大陆文化相对独立，港台歌曲几乎没有传入大陆的，还没有所谓的流行歌曲，大街小巷传唱的几乎都是主旋律歌曲。形式上出现歌伴舞，歌曲联唱萌芽。在央视春晚之前的晚会中，歌曲和舞蹈是分开的，歌唱演员要么站在台上专心唱歌，要么自己连唱带跳，形式比较单调，很容易使观众产生审美疲劳。而且仅凭演唱者一个人的力量，也很难调动起现场的气氛。
在1983年第一届春晚上，斯琴高娃和胡松华联手表演了歌伴舞《草原民歌》，首次将歌曲与舞蹈相融合。因为是第一次尝试，缺乏经验，演员的表演相对比较单调，没有引起太大反响。1984年，来自香港的歌手奚秀兰身着艳丽的民族服饰以一曲《阿里山的姑娘》令观众眼前一亮，在六位同样身着民族服饰的舞蹈演员的陪伴下载歌载舞，美妙的歌声伴随着翩翩的舞姿，使观众在视觉和听觉上得到了极大满足，引起了强烈的社会反响。之后，几乎所有晚会都采取了这样的形式。1986年的春晚一开场就是11首歌曲的大联唱。观众们喜爱的蒋大为、彭丽媛、成方圆、郁钧剑等歌唱家轮流登台献唱。11首歌曲一气呵成，将观众迅速带入联欢的情境中。在尽可能短的时间中，让观众欣赏到更多的歌曲，不仅满足了观众的审美需求，也使春晚的宝贵时间得到最大的集约。
2.20世纪90年代春晚内容与形式
内容上关注家庭伦理。20世纪90年代，随着社会的发展，人们获得信息的渠道越来越多，大量外来文化，冲击着传统文化的价值观，人民需要更多更新鲜的东西满足日益增长的审美需求，流行歌曲开始传唱于大街小巷。另一方面，90年代是社会大变革、经济大发展的年代，整个社会都在追求经济飞速发展，忽视了人们内心的情感和家庭的价值。这时出现的关注家庭，关注人性、人情的歌曲，以其朴实细腻的歌词，悠扬亲切的旋律滋润着人们的心田。1999年的《常回家看看》唤起了人们内心深处最温柔的情感，让迷失的人们重新找回了方向。在形式上出现了宏大的歌舞场面。经济与技术的发展，为晚会创作者提供了经济和技术保障，让创作者有足够的经费呈现华丽的服装，绚丽的舞美。尤其是1998年以后，春晚改在央视新建的2000平方米的一号演播厅里举办。新建的一号演播厅表演空间由一个表演区扩展到中央和东、西、南、北五个表演区。舞台也由平面转向立体，变为多层升降舞台。歌舞表演场面越来越宏大，给观众带来强烈的视觉冲击，让观众在四个小时的时间里沉浸在盛世联欢的氛围中。
3.新千年春晚内容与形式内容上以流行歌曲为主，出现原生态歌舞。专门为春节联欢晚会创作的歌曲越来越少，取而代之的是当年流行的歌曲，常常会出现台上演唱、台下大合唱的场景。表演者也多是观众比较熟悉和喜爱的明星。在看惯了精雕细琢的节目后，一种全新的表演方式“原生态”歌舞打动了观众，来自全国各地的原生态歌手用风格各异、极具地方色彩和生活气息的歌曲，展现了丰富多彩的传统民间文化。如2010年春晚舞蹈《跳春》，展现了彝族人世代生活的状态。凭借春晚的舞台，原生态节目对继承和发展、培养和保护民族文化艺术，
起到了积极作用。形式上不再追求盲目的宏大，歌曲联唱增多。
新时期电视业的技术水平得到迅猛发展，尤其是视频显示技术的发展、LED的运用，增强了舞台效果。2010年春晚现场的演播大厅几乎全部被不同规格的LED屏幕铺满。舞台背景、侧幕、台柱、地板全部变成LED，近1500平方米的LED给观众以天地一体之感。舞台背景也全部设计成三维动画，结合节目随时更换背景。因此，不必再动用大量人力物力来打造宏大的歌舞场面。毛阿敏演唱《天之大》时，整个舞台只有她一个表演者，舞台效果全部用虚拟动画和灯光的配合来完成，使整个舞台看起来简洁、干净，突出了演员，呈现出一种庄严华丽之美，更好地诠释了歌曲的意境。
歌曲联唱节目数量从1986年的1个，发展到7个，满足了快节奏社会生活下人们对大信息量的追求。歌曲联唱多围绕一个主题，如2003年的《少数民族组歌》由藏族、朝鲜族、维吾尔族等少数民族歌唱家演唱自己民族的歌曲；2002年的《名曲颂春》由《盼春》、《嬉春》、《咏春》、《报春》、《踏春》、《迎春》6首歌曲组成；2005年的《2005流行风》分别由大陆、香港、台湾的歌星演唱当年红遍大街小巷的歌曲。
（二）语言类节目数量基本稳定，内容不断探索、追求创新
20世纪80年代：形成期，不稳定，而后相声小品热，占据大半江山。小品又称戏剧小品，是最短小的戏剧作品，融合多门类艺术形式，从无到有，从小到大。最初只是一种用来进行表演或导演基础训练的形式，目的在于通过这些不同的练习，使开始学习表演或导演的学生掌握表演或导演的最基本元素。1983年，中央戏剧学院表演系80班的一个观察生活练习《卖花生仁的姑娘》，作为戏剧小品被搬上了春节联欢晚会的舞台。朴实的表演，诙谐幽默的风格，赢得了观众、专家学者的一致好评，从此文艺界诞生了一个新的艺术形式———小品。小品幽默诙谐的表演形式符合年三十儿晚上欢乐愉快的氛围，其创作取材于生活，反映了社会现象的深度和广度，受到广大观众的喜爱。在之后的历届春节联欢晚会中，小品作为不可或缺的独立的节目参与到演出中。同时，20世纪80年代的小品多为喜剧小品，用幽默诙谐的表演方式，借助春晚这个媒介赢取更多观众的笑声。这个时期，小品创作者尝试着将不同的艺术门类融合到小品中，拓展了小品的主题和表现形式。1983年王景愚的《吃鸡》、1984年游本昌的《淋浴》，将西方的哑剧与中国传统的小丑表演融为一体，创造出中国独有的“哑剧小品”。1985年，王景愚更是独具匠心地将哑剧与杂技相结合，与杂技演员张小卉合作表演了《悠绳》。
20世纪90年代：反映了深刻的社会主题，由形体的滑稽转为语言的幽默。相声与小品的界限模糊，两者相互学习、融合。在不断的实践摸索中，无论是演员表演还是主题内涵上都有了很大程度
《实话实说小品》出自：百味书屋
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