篇一：译林英语5下教案
五年级英语2016------2017学年度教案
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篇二：九年级英语复习unit2
Unit2 I think that mooncakes are delicious!
一、重点短语
1. 每天5顿饭 2. 增加(体重) 3. 在两周之后
4. 听起来像是很有趣 5. 与……相似 6. 朝……扔…… 7. 洗掉 8. 有好运气 9. 在新的一年里 10. 庆祝中秋节 11. 满月的形状
12. 把人们的愿望带给家人 13. 射掉
14. 计划做某事 15. 拒绝做某事 16. 飞起来
17. 如此……以至于…… 18. 大喊 19. 摆放 20. 结果是
21. 一个…另一个… 22. 越来越流行 23. 庆祝万圣节 24. 认为；想到 25. 看起来很可怕 26. 打扮成卡通人物 27. 捉弄某人 28. 隐藏真正含义 29. 关心 30. 挣更多钱 31. 商业伙伴 32. 过去常常 33. 结束
34. 警告某人做某事 35. 期待，预期 36. 提醒,使想起… 37. 承诺去做…
38. 把礼物给需要的人
二、 重点句型
1. 我已长胖了五磅。
2. 我相信是哪里一年中最热的一个月。 3. 人们走上街头相互泼水。
4. 新年是清扫和洗去晦气的时候。
5. 千百年来中华儿女一直过中秋，吃月饼。
6. 她寄托着人们对所热爱，所思念的家人的美好祝愿。 7. 大多数人认为嫦娥的故事最感人。
8. 然而，坏人Pang Meng企图在后羿不在家时抢夺仙药。 9. 后羿伤心至极，每夜对月亮呼喊她的名字。 10. 他快速在院子里摆出她最爱的水果和点心。
11. 人们开始了赏月和家人共享月饼的传统习俗。 12. 后羿射下了九个太阳，拯救了地球上的人类。 13. 中秋节的晚上人们喜欢赏月。
14. 一个是在五月的第二个星期天的母亲节，另一个是在六月的第三个星期天的父亲节。 15. 孩子们会戏弄你如果你不招待他们。
16. 所有事物背后隐藏着圣诞的真正含义——重要的是把爱和欢乐带给我们周边的人们。 17. 他告诫Scrooge要改变方式如果他不想像他一样结束。
18. 过去之灵带他回到他的童年，让他回顾了自己儿时的快乐时光。 19. 他决定改变他的生活而且承诺做一个更好的人
20. 现在他对待每个人都充满善意和温暖，走到哪里便把爱和快乐传播到哪里。
篇三：2017高考研讨会英语材料
2016---2017年高三高考备考研讨会 高考英语听力复习攻略
根据普通高等学校招生全国统一考试英语样题，听力部分共20个小题，试题包含两部分：第一部分为五段小对话，每段对话后有一个小题。听完每段对话后，考生有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。第二部分通常为四段长对话和一段独白，考生有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。问题设置数目近三年一般都是2-2-3-4-4。每段对话读两遍。
高考英语试题所涵盖话题包括个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游与交通、语言学习、自然、世界与环境等与中学生生活密切相关的热点话题，语言灵活、简洁，口语化与交际性并重，虽然每道小题只有a、b、c三个选项，但是某些选项干扰性强，拿满分实属不易。下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。
一、数字
数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。
提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
二、地点
地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑以及着名山川河流的名称等。
提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。
三、推断
推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。
提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
四、主题内容
主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。
针对以上听力考点，听力复习中重在以下几个方面：
夯实常用词汇及常用表达基础; 强发音训练; 大知识面，了解英语国家的风土人情和社会文化历史等，还有就是掌握应试技巧。
一、夯实常用词汇及常用表达基础
词汇是一门语言的重要构成部分，可以说没有词汇也就没有了这门语言本身。要想听懂听力材料，一定的词汇量是必不可少的。但是这个听力词汇覆盖的内容与针对阅读或者写作所要掌握的词汇有所不同。首先，听力材料中的单词往往不会太难，大部分都是日常生活中运用到的口语单词，因此，要想提高听力能力，要注意积累口语词汇。有些词汇不是孤立存在的，通常有其固定的表达方式，要将这些常见的口语表达方式熟记于心，在考试过程中不再需要过多思考就能理解其内容。不管是课本中的口语对话，还是平时练习时经常见到的听力表达方式，都应该特别记录下来，时常翻看，牢记这些表达。
二、加强发音训练
同样是使用汉字的中国人往往因为地域的不同而有各自惯于使用的方言，而这些方言很多外地人可以说是完全听不懂。英语也是这样，在平时如果没有强化语言训练，掌握正确的英文发音，那么即使掌握了大量的词汇和表达方式也未必能听懂听力材料。
全国I 卷，也就是美音发音，并且有大量的爆破音、连读等现象。要想不被这些发音影响对内容的理解，需要学生们在平时的训练时就加大自己的听读量。进行听力训练并不是就意味着盲目地做一道又一道的题，要明白自己在进行一个训练时目标是什么。为了提高发音，强化对各种语言现象的习惯，学生们可以认真听一段材料，对比听力原文，着重将自己听不出是什么单词的地方划出来，再反复听这个内容，弄明白是什么发音造成自己理解上的困难，是连读，是爆破，还是别的什么。通过原汁原味的听力材料，要比老师孤立地讲解枯燥的语音现象来得有效。
三、扩大知识面，了解英语国家的风土人情和社会文化历史等
对于外国人来说，要想理解“说曹操，曹操到”是什么意思，就必须知道“曹操”其人。对比中文的成语俗语等，我们就可以知道，要想真正理解一门语言，能够听懂，进行交流，不仅仅是要学习语言本身，还要对语言所处的环境和文化背景有所了解。因此，在平时的教学中，教师要有意识地介绍一些英语国家的文化背景让学生知道，例如课文提到的万圣节、感恩节，还有阅读理解中谈到的尤其是与中国思维方式有所差别的地方要着重提出。
不仅仅是英语国家的风土人情，还有社会政治、文化、自然科学等方面也要有所了解，这些内容着重在热点话题，新兴事物。因为一些听力短文往往涉及到这方面的内容，如果已经有所了解，理解起来就容易得多。
四、掌握应试技巧
并不是每段话都要完全听懂才能做出对应的题，应试要讲求技巧。
1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
跟据学生平时训练时的情况，学生做听力时最容易出错的是前五道小题，因为这五道小题只读一遍，每段对话长度较短，经常是没有反应过来音频已经过去了，导致学生只有胡猜乱蒙了。
听前考生一定要在题干中标出句子的主语，分清男女，除了主语之外再在题干或选项中划出一个如时间、地点、人物关系等关键词。然后仔细听音频，一定要等到同时听见这两个关键词都出现时才能够选答案。有时候听力材料中会出现所选关键词的同义词或近义词。对于数字性信息最好使用阿拉伯数字标出，专有名词等可以用首字母代替，以方便后面做题。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听
信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany，howmuch)、选择(which?)等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
5.不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
6.在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意听第一遍和第二遍时有不同的侧重;听每一遍时要注意控制自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获取尽可能多的信息，听懂内容。同时在听的过程中，为了防止遗忘，特别是涉及到数字、年份、地点、去向及人员关系时，迅速笔录显得极为重要。在听第一遍时，不要太相信自己记忆，做好笔录，也为下一步核对提供了可靠的依据。在听第二遍时，要把握时机，对第一次听到的信息进行检查，作针对性的处理，去伪存真，查漏补缺，并且在试卷上做出正确的选择
应试技巧还有很多，在平常的题型训练时教师要注意总结归纳，将各个题型的应试技巧传授给学生。学生们在训练时也要注重对应试技巧地掌握，应试技巧可以说是在厚实的基础上帮助学生提高成绩的一个有力的助手。
总之，语听力复习既与以往的听力教学有共同点，又有其针对高考进行复习的特殊性。在高考复习的短时间我们只能尽最大努力，让复习高效，让学生受益。
2016---2017年高三高考备考研讨会
阅读理解满分技巧----<高考英语>
主讲人孔德宏
阅读理解，其实有一些优秀的孩子，他们完全可以拿满分的。我也曾经跟很多优秀的孩子平时沟通，得到的信是：第一、这些学生你会发现他本身的词汇量基础是很大的，虽然阅读考查很多能力，比如说你掌握信息的能力、阅读速度，阅读速度也是考查之一。另外，比如说你推断的能力、概括的能力，这些都是阅读题考查的，但是其实最最重要的还是学生的词汇量基础如何。就是如果你的词汇量、你的阅读理解能力很强，所以阅读这一块应该不会成为太大的问题。
阅读这部分，想少失分的话，它还是有一些技巧的。我们一般推荐学生在高考的时候，非七选五的阅读题，一般做题方法就是先题后文，就是你一定要先看问题，然后看完问题看选项，然后你大概就知道你应该去找什么样的信息，这样的话，你回到原文去，再有目的地去阅读。有些学生，他们有的时候会跳读，可能之前老师要求很多学生要去跳读，因为这样会读得很快，但是有些孩子因为跳读没有规律，所以他往往中间会丢失很多信息，这样就会直接导致你考试的时候失分。
阅读要想拿满分，需要这样做：
我觉得第一点，时间分配要清楚，比如说阅读题，你一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，你其他的时间就没有了。另外一个，一定要分题型，就是如果他是细
节题，就一定要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果你没有找到那个出题点的话，你轻易地去选往往会出错。如果他是那种概括题的话，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，这样的文章细致地阅读，能够帮助我们的考生去把这样的题更好地去做对。 而且还有一个特点，高考试卷有一个非常重要的做题方法，就是排除法，英语也是一样的、所有部分都适用、阅读也是，就是四个选项中，如果他是细节题，那当然不用说了，一定只有一个是正确答案。如果他是正误判断题呢，往往其中会有两个答案都是，你会觉得这两个答案都差不多、都很对，有两个肯定是不对的，和细节不符。所以这样的话，一定要用排除法，找出那两个，然后和文章中每一句逐句地去比较，然后细致地分析它的含义，这样的话才能够真正把那个真的东西找出来，我们说去伪存真，才能够把那个真正正确的答案找出来。 所以，这些都是一些做阅读的一些小技巧，一定把这个题型分析清楚，把时间分配好，我觉得这是最重要的。
高考英语阅读大智慧：找到正确流程
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。
通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：
第一类：读文章——做题目——回头再读文章
此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。 第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目
其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
第三类：读主题——读题目——读全文——做题目
这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我建议每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。
个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。
高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。
四招助你高考英语阅读理解一分不丢！ ----<高考英语>
一、细节题型
【提问方式】
Wh-特殊问句； From the text?，According to?，True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。
【解题方法】
抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。
注意排除下列干扰项：
（1）扩缩范围
文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制。有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。
（2）偷换概念
命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。
（3）正误并存
在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。
二、主旨大意题型
【提问方式】
What' s the topic/subject of the text/the second paragraph？
What is stated in?？ The text is cheifly concerned with_______。
【解题方法】
（1）最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。
（2）记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思（常说明一个道理）。
（3）全文末尾（段）找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。
在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：
①概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；
②过度概括（多表现为人为扩大范围）；
《2017万圣节的故事英文版》出自：百味书屋
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