篇一：2016-2017学年最新改版人教版小学语文一年级上册字词综合测试卷三(组词)(精品)
一年级上册字词综合测试卷（三）
—— 100个常见生字组词
姓名： 家长签名： 一、照样子，写词语
一（ 一个 ） 十（ ） 上（ ） 个（ ） 大（ ） 火（ ） 七（ ） 九（ ） 中（ ） 门（ ） 开（ ） 目（ ） 米（ ） 田（ ） 长（ ） 飞（ ） 云（ ）二（ ） 木（ ） 下（ ） 八（ ） 天（ ） 文（ ） 儿（ ） 口（ ） 了（ ） 月（ ） 四（ ） 耳（ ） 见（ ） 电（ ） 山（ ） 马（ ） 公（ ） 1
三（ ）禾（ ）土（ ）入（ ）人（ ）六（ ）无（ ）日（ ）子（ ）不（ ）五（ ）头（ ）白（ ）也（ ）出（ ）鸟（ ）车（ ）
牛（ ） 羊（ ） 小（ ） 少（ ） 巾（ ） 牙（ ） 尺（ ） 毛（ ） 卜（ ）
又（ ） 心（ ） 风（ ） 力（ ） 水（ ） 手（ ） 广（ ） 升（ （ ） 方（ （ ） 业（ （ ） 书（ （ ） 东（ （ ） 片（ （ ） 里（ （ ） 用（ （ ） 正（ （ ） 瓜（ （ ） 年（ （ ） 二、照样子，写一写
（ 小 ）+（ 土 ）=（ 尘 （ ）+（ ）=（ 鲜 （ ）+（ ）=（ 休 （ ）+（ ）=（ 看） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） （ ） （ ） （ ） （ 2
足（ 半（ 本（ 自（ 西（ 皮（ 果（ 鱼（ 雨（ 衣（ 左（ +（ +（ +（ +（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）=（ 尖）=（ 灭）=（ 男）=（ 明走巴平己回生几今两来右
） ）） ）） ）） ）
篇二：最新2017届高三上学第三次月考语文试题(含答案)
一、选择题
阅读下面的文段，完成后面各题。（9分，每小题3分）
① ，烟台大学7位保洁员吃学生剩饭的照片蹿红络。这些老人 ② 食用学生的剩菜剩饭，只是为了向莘莘学子传递“节俭是一种习惯”的理念。
其实，我们 ③ 是一个崇俭抑奢的民族。《左传》有言：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”李商隐《咏史》诗曰：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢。”然而，不知从何时起，奢靡之风逐渐抬头，浪费现象悄然流行。一些人以为宁剩毋缺才够档次，以为一饭千金才算有面子，于是个人消费竞相攀比、 ④ 奢华。太史公高呼：“一饱之需，何必八珍九鼎?七尺之躯，安用千门万户?”司马光也谆谆告诫：“取之有度，用之有节，则常足。”
中国是一个人口大国，如果人人厉行节约，13亿人集腋成裘、聚沙成塔，那将是多么巨大的财富?相反，浪费起来，又将是多么巨大的损失?
1．文中加点字的注音和画线词语的字形全都正确的一项是（ ）
A．蹿（cuàn）红 奢靡（mí） 宁（níng）剩毋缺 一饱之需 B．蹿（cuàn）红 奢靡（mǐ） 宁（níng）剩毋缺 八珍九鼎 C．蹿（cuān）红 奢靡（mí） 宁（nìng）剩毋缺 厉行节约 D．蹿（cuān）红 奢靡（mǐ） 宁（nìng）剩毋缺 积腋成裘 2．文中①②③④处依次填入词语，恰当的一项是（ ） A．①日前 ②自愿 ③一直 ④追逐
B．①近期 ②志愿 ③一直 ④追求
C．①近期 ②自愿 ③一贯 ④追求
D．①日前 ②志愿 ③一贯 ④追逐
3．文中画线的词语，使用不正确的一项是（ ） A．莘莘学子 B．一饭千金 C．谆谆告诫 D．聚沙成塔
4．下列各句中没有语病的一句是（）
A．将于12月份推出的“市民卡”，除了包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外，
还可享受 各类公共服务。
B．权威人士强调：最近国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。
C．据悉，在以后两天中，与会代表将盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。
D．专家分析，目前中国大部分地区气温偏低，主要是由最近一段时间阴雨天气多、光照不足引起的。
5．在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是
庄子与这个世界做了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵。他对世界那种既恼又怜的丰富神情简直使人 。他对世界，在极端的蔑视里有细致的 与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈。他仿佛当众把一切都掷在脚下，给我们看，并遏制不住地冷笑；而当众人散去，他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭。
A．不可理喻 体察 踩踏
B．捉摸不透 体谅 踩踏
C．捉摸不透 体察 作践
D．不可理喻 体谅 作践
6．下列文学常识，表述正确的一项是（ ）
A．荀子，名况，春秋时期赵国人，时人尊称为“荀卿”。他是先秦儒家的最后代表人物，是著名的思想家、教育家，是先秦诸子中的集大成者。
B．赋是我国古典文学中一种讲究辞采、体物铺陈的文体，介于诗歌和散文之间。其主要特点在于：语句上以四六句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。苏轼的《赤壁赋》属于文赋，其较之传统的辞赋，更富于灵活变化。
C．词，起于宋且达到鼎盛，故称“宋词”。一般而言，一首词的创作遵照“调有定格、句有定数、字有定声”的原则。按风格来分，词可分为婉约词和豪放词两大类。如苏轼、辛弃疾，就是宋代豪放词的创作大家。
D．朦胧诗一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它往往借助象征、比喻、暗示等手法，变诗歌的单一形象为多层次的意象叠加，给人以独特的审美感受。代表诗人有戴望舒、舒婷、北岛、顾城等。
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面小题。
赋予文献以生命
刘德杰
自古以来，中国文人学者就有一种情怀——创造思想、担当道义。郑州大学刘志伟教授以发显中国思想文化精神为研究使命，以关涉“圣贤”与“英雄”这两大中国核心文化概念关系的研究为统摄，体认、把握中国文化的心灵结构，最后写成《汉魏六朝文史论衡》一书。
此书分为上篇“国家意识形态与文化创造”、中篇“感‘士’不遇与志‘道’风流”、下篇“《文选》与各体文选论考”。与一般文史论著相比，本书的特点是：有自觉的理论意识，注重对文献所蕴含的思想文化的阐发，发掘意识形态对文化创造的支配作用，于是 赋予“死文献”以“活生命”。 以“大视野”观照“小文献”。中国传统文化本以整体性思维为特色，对中国古代的文史研究追求融通经子、出入文史，以整体视野和融通精神主导研究，将研究对象“还原”到特定历史文化时空中作整体观照。下篇之《曹操“捉刀”叙事考论》就是以“大视野”看“小文献”的代表之作。《语林》与《世说新语》皆叙“曹操捉刀”之事，不过数十字，但二者存在细微差别。刘志伟以敏锐的学术眼力发现了其间隐藏的文化精义：“《世说新语》对《语林》‘捉刀’条的选择眼光，其实正体现了作者对由‘英雄’崇拜转为文化审美这种魏晋文化思想变化的深刻把握和认知。”各篇之见解，均来自于对特定历史文化时空的整体观照，不仅融通了文史，也“穿越”了古今。
从“细微处”揭示“大意义”。有感于科学主义主导人文学术研究之弊，刘志伟坚持了这样一条研究道路：“以坚实的文献整理与考据功夫发显中国文化思想精义”。他的研究显现出学术追求的“向上一路”：由偏爱对文史的原初感悟到偏重理论思维，再到强化文献基础与小学功夫训练，再到以坚实的文献整理与考据功夫阐发中国文化思想精义。该书以思想统领文献，注重学理探寻，善于从文献细微之处揭示文化“大义”。如《边让与〈世说新语·言语〉“范式”》从《世说新语》“言语”门首条“边让见袁阆”这一微小叙事的用意开始，揭示出汉末魏晋“言语”时代的文化精神，进而发显了“言语门”首条叙事的“范式”意义。没有扎实的文献学功夫，没有对士人在文化创造中的历史作用的深切体悟，是难以做到的。
由“主内证”思量“辅外证”。《汉魏六朝文史论衡》提出了“内外证结合而以内证为主”的研究思路，“内证”是指文献本身所能提供的证据，“外证”是指与研究对象相关的历史文献资料。发掘文献内存的证据，比任何外证都更有说服力，因为“内证”是文献本身“内在理路”的客观展示，是直接证据。如《〈文选集注〉成书众说评议》综合评议了关于《文选集注》成书的各种观点及其论证方法，发现存在这样一个问题：“由于直接证据缺失，间接证据有限，各说都无法让人完全信
服。”为此，该文比勘了《文选集注》所引李善注、陆善经注、《文选钞》等古注本之间的内在联系，从“文本内证”及相关“佐证”的角度提出问题：“刊本中的李注是否曾经参校过《文选集注》或者这一系统的其他抄本？”——这对推进《文选集注》研究乃至《文选》研究不无方法论意义。 《汉魏六朝文史论衡》将坚实的文献考信与鲜活的时代文化结合，使得那些看似无关的“死文献”被赋予了“活生命”，就像作者说的那样“接续学术元气”“体悟学术生命”。
（《人民日报 》2014年2月4日08 版）
7．下列对“赋予文献以生命”的理解，符合原文意思的一项是
A．刘志伟教授以发显中国思想文化精神为研究使命，统摄研究“圣贤”与“英雄”这两大中国核心文化概念的关系，体认、把握了中国文化的心灵结构。
B．《汉魏六朝文史论衡》一书体现了自觉的理论意识，注重对文献所蕴含的思想文化的阐发，发掘意识形态对文化创造的支配作用，从而赋予“死文献”以“活生命”。
C．《边让与〈世说新语·言语〉“范式”》从《世说新语》“言语”门首条“边让见袁阆”这一微小叙事的用意开始，发显了 “言语门”首条叙事的“范式”意义。
D．《汉魏六朝文史论衡》将坚实的文献考信与鲜活的时代文化结合起来，赋予文献以生命，从而使作者“接续学术元气”“体悟学术生命”。
8．下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A．以整体视野和融通精神主导研究，将研究对象“还原”到特定历史文化时空中作整体观照，正是中国传统文化整体性思维的特色。
B．刘志伟以敏锐的学术眼力发现了“曹操捉刀”之事隐藏的文化精义，体现了《世说新语》作者对由英雄崇拜转为文化审美这种魏晋文化思想变化的深刻把握和认知。
C．刘志伟坚持走“以坚实的文献整理与考据功夫发显中国文化思想精义”的研究道路，消除了科学主义主导人文学术研究的弊端。
D．《〈文选集注〉成书众说评议》以“内外证结合而以内证为主”的研究思路，从“文本内证”及相关“佐证”的角度提出了有着方法论意义的问题。
9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．中国文人学者就有一种创造思想、担当道义的情怀，郑州大学刘志伟教授正是有这种情怀的文人学者。
B．以“大视野”观照“小文献”，从“细微处”揭示“大意义”以及由“主内证”思量“辅外证”，
是《汉魏六朝文史论衡》这部书体现出的研究文献的做法。
C．他的研究显现出学术追求的“向上一路”，即以思想统领文献，注重学理探寻，善于从文献细微之处揭示文化“大义”。
D．“内证”是文献本身“内在理路”的客观展示，是直接证据。因此，发掘文献内存的证据，比任何外证都更有说服力。
阅读下面的文字，完成后面题目。
①有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。确实是这样，每个人对幸福的理解是不一样的。但是，你若深入地问为什么会不一样，其实还是有标准的。一个人对幸福的理解，从大的方面来说，其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么。
②古希腊哲学家亚里士多德曾经说过，幸福是我们一切行为的终极目标，我们做所有的事情其实都是手段。一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并不是目的，他是为了因此可以过上幸福的生活。有人可能就要反驳了：我不要那么多钱，也可以幸福，比如说我读几本好书，就会感到很幸福。其实对后一种人来说，读书就是他获得幸福的手段。
③对于什么是幸福，西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。一派叫做“快乐主义”，其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。近代以来，英国的一些哲学家，如亚当·斯密、约翰·穆勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为，幸福就是快乐。但什么是快乐？快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就是快乐，就是幸福。他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐，要理智地去寻求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐，而给自己埋下一个痛苦的祸根，结果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主义”。完善主义认为，幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善。他们认为人身上最高贵的部分，是人的灵魂，是人的精神。你要把这部分满足了，那才是真正的幸福。这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们强调的是人的精神满足。
④这两派有一个共同之处，那就是，都十分强调精神上的满足。如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要得到满足那是一种快乐，但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。约翰·穆勒则强调，幸福就是快乐，但是快乐是有质量和层次的区别的。一个人只有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美好。
篇三：最新2016-2017学年度人教版三年级上册语文期末试卷 (3)试卷试题精品
人教版三年级上册语文期末检测试卷
（满分：100分； 答卷时间：90分钟）
学校：姓名： 班别：成绩：
第一部分 基础积累与运用（40分）
一、 读下面一段话，在括号里规范地写汉字。（5分）
fēnɡ jǐnɡ yōu měi
在我们的周围到处都有（）的地方。只要我
们
liú xīn ɡuān chá yǒu qù
（ ） （ ），就会有许多（ ）的发现。
二、用“\”划去句子中的错别字，并在括号中改正。（4分）
1、上课的时候，老师表杨了钻心听讲的小红。（ ）（ ）
2、我们因该刻苦学习，不要把保贵的时间浪费了。（ ）（ ）
三、比一比，再组词。你一定行！（5分）
镜（ ） 仰（ ） 朴（ ） 粮（ ） 侧（）
境（ ） 迎（ ） 补（ ） 退（ ） 测（）
四、先把四字词语补充完整，再仿照例子写词语（试卷上除外）。（6
分）
（ ）近求远 千呼万（ ）相提并（ ）不假思（ ）
例：又说又笑
不慌不忙
五、在括号里填上合适的词语。（3分）
兴高采烈地（） 认真地（ ） 匆匆地（ ）
六、写出带点词的反义词。（3分）
1、爸爸经常教育我：“做人不能太傲慢，要（ ）一点。” ．．
2、为了他人的（），有危险时应让别人先出去。 ．．
3、虽然这个实验失败了很多次，但这次终于获得了（ ）。 ．．
七、选择正确的词语填在括号里。（3分）
不但??而且?? 因为??所以?? 虽然??但是??
1、（）老奶奶白发苍苍，（）行动十分利索。
2、王小明（ ）学习成绩优异，（ ）乐于帮助同学。
3、（）你让杰西很开心，（ ）我要把刀送给你。
八、按要求填写。（6分）
1、选择合适的语句填在下面的横线上。（4分）
温故而知新 百尺竿头 人无完人 习相远
清泉石上流 亲师友 更进一步 子不学
（1）孔子说过：“ 。”这充分说明复习是十分重
要的。
（2）做人不能骄傲，学问和成绩虽然达到了很高的程度，但还
要继续努力，向前发展，正所谓“ ，
（3）明月松间照， 。
2、本学期我们开展了多次的语文综合性学习活动。在开展《丰
富多彩的中华传统文化》中，我了解了有关、 的
传统文化。（2分）
九、当你眼前出现一片大好风光时，你会想起哪些古诗呢？请你写一
首吧！别忘了写作者啊！（5分）
第二部分 阅读积累与运用 （30分）
一、阅读《掌声》选段，回答问题。（14分）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈（quān juàn）红
红的。在全班同学的（注意 注视）下，她终于一摇一晃地走上了讲
台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声
（激烈 热烈）而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她
的普通话说得很好，声音也很动听。故事讲完了，教室里又响起了热
烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地
走下了讲台。
《2017最新签名(三篇)》出自：百味书屋
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